淺談在體育教學(xué)中如何實(shí)施愉快教學(xué)

【摘 要】新課標(biāo)就是要在教學(xué)過程中愉快教育，推動(dòng)素質(zhì)教育。愉快教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，通過讓學(xué)生參與體育活動(dòng)讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感與成功感，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)情緒的貫穿，讓學(xué)生達(dá)到熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)； 新課標(biāo) ； 素質(zhì)教育 ； 課堂教學(xué)

一、愉快教學(xué)的意義

“愉快教育”的思想是讓學(xué)生在過程中、精神上得到滿足和快樂，幫助學(xué)生不斷地獲得成功感與成就感?？鞓敷w育是一種先進(jìn)的教育思想 ，它寓于素質(zhì)教育的內(nèi)涵于其中 ，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的精華 ，同時(shí)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。從學(xué)校教育“育人”這一根本任務(wù)來看 ，快樂體育具有很積極教育意義。通過對實(shí)施快樂體育教學(xué)的研究 、探討，快樂體育對學(xué)生的在素質(zhì)教育、學(xué)生人格的塑造以及對學(xué)生終身體育的培養(yǎng)等方面具有很大的影響?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教育就是教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動(dòng)。教育本身就是對人的本性、潛能的引導(dǎo)，愉悅?cè)说纳硇牡倪^程。也就是說，快樂教學(xué)的過程就是注重生命力的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使之得到快樂的學(xué)習(xí)過程。

二、快樂教學(xué)的本質(zhì)

1.教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化

新課程的實(shí)施有力的促進(jìn)教師專業(yè)的成長和課堂教學(xué)觀念，師生角色發(fā)生了好大的轉(zhuǎn)變，教師逐步樹立了新的學(xué)生觀與教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持一切以學(xué)生為本和一切為了每一位學(xué)生發(fā)展為宗旨，把學(xué)生看成是學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)的發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持教學(xué)不再只是老師教學(xué)生學(xué)的接受過程，而是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

2.課堂教學(xué)的氣氛發(fā)生了很大的變化

愉快教學(xué)給學(xué)生賦予了更多的自由和權(quán)利，他們獨(dú)立思考、思維活躍，個(gè)性化理解、自由表達(dá)，師生互動(dòng)、情理交融。在課堂上，學(xué)生可以質(zhì)問、懷疑、批判教師或教材，不會因?yàn)樽约阂娊獾莫?dú)特或不完善乃至片面，而受到不公正的評價(jià)或?qū)Υ?。這些自由和權(quán)利大大地釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣！同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大地轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中還為學(xué)生創(chuàng)造了富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，使學(xué)生的個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。

三、在體育教學(xué)中如何實(shí)施快樂教學(xué)

1.用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有人說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師引用精煉有莫大語言導(dǎo)入新課。例如上“健美操”課前問：“同學(xué)們有沒有看過籃球?qū)氊悅儽硌菅荆渴遣皇呛镁?？，你們想不想跟他們跳得一樣好呢？其?shí)主要你們掌握好今天老師教的動(dòng)作你們可以跳得比他們更加好看？這樣一環(huán)環(huán)深入的提問會讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情給帶動(dòng)起來，讓他們有想學(xué)好的欲望。他們想要知道自己學(xué)好了是不是也會像電視里面的籃球?qū)氊悅円粯犹贸錾?yōu)美。還可以在上課前給他們播放籃球?qū)氊悅兙实谋硌?，激情的音樂會一下子帶?dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情。我們給學(xué)生輸入的信息觀點(diǎn)要清楚，體系要明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出，師生雙方始終保持信息暢通，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用同時(shí)發(fā)揮，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、興奮性。

2.設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)場地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

同一教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的場地，不同的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生合作的競爭性和有效的提高學(xué)習(xí)效果.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)場地，為學(xué)生營造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。例如學(xué)習(xí)“快速跑”時(shí)，可以通常不同的隊(duì)形，不同的距離如往返跑、障礙跑等不同的游戲進(jìn)行。讓學(xué)生感到新鮮，提高學(xué)習(xí)興趣，不同的體育器材也大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生上課前看到不同的教學(xué)用具，不同的場景設(shè)計(jì)，會感覺體育場地的新穎別致環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與的積極性，既鍛煉了身體，又啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3.設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

游戲是兒童最感興趣的，可以這么說“玩具是兒童的天使，游戲是兒童的天堂”在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)與教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，滿足學(xué)生好動(dòng)愛玩的心里，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)常安排游戲活動(dòng)，可促使學(xué)生積極參與，在玩樂中體驗(yàn)成功的愉悅心情，從而提高兒童動(dòng)作靈敏，機(jī)智勇敢，團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)和精神。

4.師生的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程

根據(jù)新課標(biāo)的精神，教師要參與者到學(xué)生的開放式活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的方法與步驟。體育教師要一改過去“指揮官”的架勢，要變知識的傳播者為體育活動(dòng)的指揮者、參與者。使學(xué)生在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、鍛煉。師生相互配合，相互信任，相互尊重，學(xué)生邊練習(xí)，教師邊提倡學(xué)生當(dāng)“小老師”，互教互學(xué)。教師應(yīng)該盡可能給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，創(chuàng)造機(jī)會促使師生之間，學(xué)生之間的情感交流。教師語言要生動(dòng)、形象，指點(diǎn)動(dòng)作、方法、規(guī)則時(shí)要與學(xué)生接受能力、身體狀況、心理狀態(tài)相適應(yīng)。