高校輔導(dǎo)員在管理中如何體現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生特質(zhì)

【摘 要】近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，各省市招生規(guī)模也日漸擴(kuò)大，與此同時(shí)，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生能夠進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)，逐漸成為備受關(guān)注的高校群體。然而，他們的生活習(xí)慣、信仰風(fēng)俗等各個(gè)方面都與漢族學(xué)生有很大的差別，在高校學(xué)習(xí)生活期間面臨著諸多問題。如何采取切實(shí)有效的措施，確保少數(shù)民族學(xué)生健康快速穩(wěn)定成長、全面成才，對(duì)于維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)、推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展和我國高等教育發(fā)展具有重要而特殊的意義。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生；管理；民族學(xué)生特質(zhì)

隨著我國高等教育的發(fā)展和各省市招生規(guī)模的擴(kuò)大，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生能夠進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)，逐漸成為備受關(guān)注的高校特殊群體，他們的生活習(xí)慣、信仰風(fēng)俗等各個(gè)方面都與漢族學(xué)生有很大的差別。如何采取切實(shí)有效的措施，確保少數(shù)民族學(xué)生健康成長、全面成才，對(duì)于維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)、推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展和高等教育發(fā)展具有重要意義。

特別是近幾年來，隨著生源的擴(kuò)大，少數(shù)民族學(xué)生已經(jīng)成為在校大學(xué)生生源的一個(gè)重要群體。特別是新疆、西藏、甘肅、四川等省份地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生更為居多，占有一定比例。那么在新形勢(shì)下，作為高校的輔導(dǎo)員，我們?cè)诎嗉?jí)出現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生時(shí)，如何加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)，如何在管理中體現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的特質(zhì)成為一個(gè)不容忽視的問題。在某些細(xì)節(jié)或是環(huán)節(jié)上，輔導(dǎo)員對(duì)少數(shù)民族學(xué)生身上的問題如果處理不當(dāng)或是不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，矛盾就一觸即發(fā)，甚至出現(xiàn)大的事故。對(duì)于輔導(dǎo)員老師，對(duì)學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)是長期性和連續(xù)性的，不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的潤物細(xì)無聲，因此必須和少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)常接觸，才利于發(fā)現(xiàn)和解決問題。如何才能和這部分學(xué)生打成一片，同時(shí)也做好各方面的工作，防止少數(shù)民族學(xué)生矛盾和問題的出現(xiàn)不得不引發(fā)我們高校輔導(dǎo)員的重視和思考。如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行行之有效的管理，是我們不得不去面臨的問題；如何才能加強(qiáng)和提高對(duì)這部分學(xué)生的管理水平，充分在管理過程中體現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的特質(zhì)，使少數(shù)民族學(xué)生真正能夠在學(xué)校多方面、全方位的發(fā)展和成長，是我們每個(gè)輔導(dǎo)員都必須努力去做到的。

做好少數(shù)民族學(xué)生的管理，建立起對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的科學(xué)的長效管理機(jī)制，使學(xué)生真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)懷，快速地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境是我們輔導(dǎo)員應(yīng)該積極做到的。那么少數(shù)民族學(xué)生身上到底有什么特性和特質(zhì)呢？

（1）強(qiáng)烈的民族情感。這部分學(xué)生因?yàn)槭巧贁?shù)民族，所以對(duì)于自己本民族的情感是非常深厚的，特別熱愛自己的民族和同胞。

（2）獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。每個(gè)少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的習(xí)慣，如做禮拜，沐浴節(jié)等等，他們?cè)趯W(xué)校生活、工作、學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)把自己的風(fēng)俗習(xí)慣自然而然地帶到學(xué)校里來。

（3）濃厚的團(tuán)體意識(shí)。特別是一個(gè)民族的學(xué)生遇見同地區(qū)同民族的學(xué)生能夠特別地團(tuán)結(jié)，處事也是盡量地保持一致。

（4）鮮明的宗教信仰。少數(shù)民族學(xué)生都有自己獨(dú)有的民族宗教信仰。藏族學(xué)生信仰佛教，新疆學(xué)生信仰伊斯蘭教等，他們都會(huì)采取不同的形式隆重膜拜和慶祝。

（5）豐富的表演才能。沿襲自己本民族的特點(diǎn)，少數(shù)民族學(xué)生大多能歌善舞，多才多藝，具備豐富的表演才能。

當(dāng)然，少數(shù)民族學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的過程中還面臨著一系列問題。例如：

（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。很多少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)閬碜云h(yuǎn)地區(qū)，文化課錄取分?jǐn)?shù)不高，特別是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生例如少數(shù)民族預(yù)科生，高考錄取時(shí)的文化課分?jǐn)?shù)偏低。

（2）民族自尊心較強(qiáng)。少數(shù)民族學(xué)生民族自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng)，渴望被理解與尊重。民族自我意識(shí)和自尊心是維系一個(gè)民族必不可少的要素，對(duì)其他學(xué)生是否尊重本民族文化、習(xí)俗、信仰等問題比較敏感。

（3）小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重。少數(shù)民族學(xué)生處在一個(gè)全新的環(huán)境中，校內(nèi)本民族學(xué)生很少，少數(shù)民族學(xué)生更多地會(huì)在本民族學(xué)生形成的“小團(tuán)體”中活動(dòng)。

（4）語言溝通能力欠佳。特別是少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)樵谶M(jìn)入高校前更多地使用自己本民族的語言在本地區(qū)進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于漢語普通話還有部分老師上課時(shí)使用的地方方言在學(xué)習(xí)、交流的時(shí)候顯得十分吃力。

（5）部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的困難。高校的少數(shù)民族學(xué)生中，相當(dāng)一部分來自西部或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)上面臨著一定的經(jīng)濟(jì)困難。

認(rèn)真深刻地分析了少數(shù)民族學(xué)生身上的特點(diǎn)和他們面臨的問題后，作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，做好這部分學(xué)生的教育、引導(dǎo)和管理？輔導(dǎo)員在對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的管理過程中怎么才能體現(xiàn)他們的民族特質(zhì)？

一、積極對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，搞好民族團(tuán)結(jié)

（1）進(jìn)行愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神，倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，樹立正確的民族觀。高校輔導(dǎo)員在實(shí)際教育和管理的過程中，要充分考慮少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，努力做到因材施教，有的放矢，多形式、多途徑有針對(duì)性地深入開展民族政策教育，如汶川、玉樹地區(qū)的捐款等活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生更多地了解本民族的歷史與發(fā)展，樹立正確的民族觀，適時(shí)地做好少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作。

（2）循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效的推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的黨建工作。努力做好少數(shù)民族學(xué)生黨員的培養(yǎng)、選拔，對(duì)于提高少數(shù)民族學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要意義。高校輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)時(shí)就開始抓起，做到早培養(yǎng)、早發(fā)現(xiàn)，積極吸收有覺悟的、要求進(jìn)步的少數(shù)民族學(xué)生盡早加入黨組織。努力提高他們的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生開展黨的知識(shí)的教育，提高學(xué)生的政治思想覺悟是非常必要和及時(shí)的。輔導(dǎo)員要積極利用少數(shù)民族黨員骨干的力量去影響和管理學(xué)生，從而深入做好學(xué)生工作。

（3）以法律、紀(jì)律為手段對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行管理和約束。輔導(dǎo)員在出現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生違紀(jì)時(shí)，在處理方式上要堅(jiān)持以教育為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的思想觀念。抓住特殊時(shí)期的教育契機(jī)，有針對(duì)性的深入開展思想教育。如西藏“3.14事件”、新疆“7.5”事件發(fā)生之時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)有針對(duì)性的開展特殊時(shí)期教育，幫助班級(jí)里的少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的是非觀、民族觀。同時(shí)，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生也不能忽視校史、法律、和校規(guī)校紀(jì)的教育，嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格約束。

（4）以適應(yīng)性教育為先導(dǎo)，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。輔導(dǎo)員要盡快使少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好大學(xué)計(jì)劃，確立人生目標(biāo)并積極付諸行動(dòng)；要充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生的特長，積極支持少數(shù)民族學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，如新生文藝匯演、校園歌手大賽和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這既保護(hù)了少數(shù)民族學(xué)生對(duì)本民族文化的熱情，也促進(jìn)了各民族文化在校園文化中充分交融，同時(shí)還增進(jìn)了少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生的溝通、交流和合作。

二、努力對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

（1）建立學(xué)生的專業(yè)興趣，提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過班級(jí)學(xué)生干部的骨干力量和先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的機(jī)制，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔助少數(shù)民族學(xué)生，幫助他們提高成績，克服學(xué)習(xí)上的困難，提升自身學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（2）盡量多層次、多方面深入了解班級(jí)少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重和理解。從不同的少數(shù)民族學(xué)生那里我們可以了解各民族的文化風(fēng)情和人文習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情的理解和尊重。

（3）在重要節(jié)日、重大事件中及時(shí)關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生，建立嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制。特別是一部分少數(shù)民族學(xué)生，民族情感特別強(qiáng)烈，情緒也特別嚴(yán)重，在一些重要節(jié)日和重大事件中愛沖動(dòng)，容易失控，造成問題的出現(xiàn)，因此應(yīng)該建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的監(jiān)控，有事早發(fā)現(xiàn)，早匯報(bào)，早解決。

（4）對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行的老鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)行廣泛的關(guān)注和正確的引導(dǎo)，防患于未然。少數(shù)民族學(xué)生離家較遠(yuǎn)，常年回家的機(jī)會(huì)不多，容易經(jīng)常性地聚在一起。由于民族和地域的歸屬感和集體感，特別是一部分學(xué)生愛講義氣，民族情節(jié)和傾向嚴(yán)重，容易造成矛盾的積累和爆發(fā)，所以更應(yīng)該給予廣泛的關(guān)注，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)這些組織和學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

（5）加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的心理咨詢和教育。少數(shù)民族學(xué)生由于環(huán)境的不適，學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問題容易造成一定的心理問題，如人際交往的不適，學(xué)習(xí)成績的落差，自卑情緒的造成等，這些問題都不容忽視，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極進(jìn)行相應(yīng)的心理咨詢和指導(dǎo)，使這部分學(xué)生能夠在校園里快樂、健康成長。

（6）一定要獎(jiǎng)懲分明、嚴(yán)格管理，建立科學(xué)、規(guī)范的班級(jí)管理體制。對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)所犯的原則性錯(cuò)誤，要同漢族學(xué)生一視同仁，嚴(yán)懲不怠，不能縱容。該處分時(shí)，一定要按照規(guī)章制度辦事，對(duì)他們嚴(yán)格要求，才能讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步。如果輔導(dǎo)員老師在管理中放松對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的要求，所有的制度就會(huì)形成一紙空文，對(duì)其他學(xué)生也沒有約束力，同時(shí)會(huì)使少數(shù)民族學(xué)生身上出現(xiàn)的問題一味擴(kuò)大，無法根治。

三、盡力從各方面開展對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的愛心服務(wù)，解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際困難

（1）幫助少數(shù)民族學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。學(xué)生到校后，因?yàn)殡x開了賴以生長的環(huán)境，離開了具有民族特色的地方和人群，有太多的不適應(yīng)。所以我們就應(yīng)該盡快地幫助這部分學(xué)生適應(yīng)學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)，感受班集體的溫暖，感受學(xué)校、老師和同學(xué)的關(guān)懷。

（2）通過老鄉(xiāng)會(huì)等組織加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生之間以及他們和漢族學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)他們的民族歸屬感和班級(jí)歸屬感。適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的交際圈，通過各種群體的接觸，和其他人的相處，各種校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐的鍛煉來提升自己多方面的能力和素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)輔導(dǎo)員和少數(shù)民族學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，建立合理有效的監(jiān)管機(jī)制。輔導(dǎo)員在學(xué)校入校時(shí)就應(yīng)該和少數(shù)民族的學(xué)生建立聯(lián)系，通過自己日常的管理中學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，使管理具有針對(duì)性。和家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系，進(jìn)行電話溝通等方式，多管齊下，多渠道地了解和掌握學(xué)生的信息，提高管理的成效。

（4）要讓他們對(duì)輔導(dǎo)員建立一種親切感和依賴感，努力讓他們把輔導(dǎo)員當(dāng)成家人一樣對(duì)待。輔導(dǎo)員是少數(shù)民族學(xué)生在校期間接觸最多的老師，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該用自己的人格魅力和無微不至的關(guān)懷使學(xué)生信任和愛戴自己，使學(xué)生有事能主動(dòng)和輔導(dǎo)員溝通和交流，及時(shí)和輔導(dǎo)員保持聯(lián)系。輔導(dǎo)員和學(xué)生建立起信任，從學(xué)生那里才能得到第一手的資料和信息，處理問題時(shí)才不至于出現(xiàn)信息不暢通等被動(dòng)的局面。

（5）盡可能地多愛護(hù)和關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生，讓他們感受到親人的溫暖。少數(shù)民族學(xué)生離家較遠(yuǎn)，再加上生活習(xí)慣等的不同，在校園中就容易我行我素。孤僻封閉自我。所以輔導(dǎo)員在日常生活中，應(yīng)盡可能從各方面關(guān)心幫助少數(shù)民族學(xué)生，努力讓他們感到家的溫暖。

（6）按照國家政策，利用學(xué)校等渠道，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦щy補(bǔ)助。通過獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定、新疆少數(shù)民族學(xué)生困難補(bǔ)助等形式補(bǔ)貼家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使他們真正感受到學(xué)校的溫暖，一定程度上也緩解了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況。

（7）建立和完善少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)機(jī)制。少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)工作更是不容忽視，雖然大多數(shù)學(xué)生都要回到原籍，但是利用在校的資源做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的安排，幫助學(xué)生分析自身的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，尋求就業(yè)的途徑等方法和手段都是必需的。

總之，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的管理已經(jīng)成為輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中不容忽視的一部分，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的科學(xué)管理，體現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的特質(zhì)，建立精心的服務(wù)，完善科學(xué)的管理機(jī)制，使他們茁壯成長，任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們每個(gè)輔導(dǎo)員一定要把工作做細(xì)、做扎實(shí)，真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行心與心的關(guān)懷和幫助，我們對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的管理才能卓有成效地開展持續(xù)下去。

作者簡介：

蘇珂，女，河南南陽人，法律專業(yè)，黃河科技學(xué)院新聞傳播學(xué)院，輔導(dǎo)員。