淺談現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂

時(shí)代在發(fā)展，理念在更新，但課堂卻依然是教學(xué)的核心，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們的課堂時(shí)間少了，可我們的教學(xué)任務(wù)卻沒(méi)有減少的跡象，甚至我們要讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，這就要求我們提高課堂教學(xué)的效率。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)心得談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)課堂新的規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)要明確

偉大的教育學(xué)家布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書(shū)中將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。我們?cè)趥湔n時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、教學(xué)工具等，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一課是整個(gè)初中學(xué)段第一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合日常生活中的實(shí)踐來(lái)解釋負(fù)數(shù)的存在和作用，體會(huì)到矛盾推動(dòng)著事物的發(fā)展。

二、重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破

為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。講授重點(diǎn)內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)語(yǔ)言、板書(shū)等表達(dá)方式或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生的大腦興奮，才能留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。如第五章的《相交線與平行線》第四節(jié)《平移》，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握平移的定義和性質(zhì)，難點(diǎn)是平移性質(zhì)的應(yīng)用。教師可從火車(chē)，飛機(jī)等實(shí)物談到平移的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)平移變換有一個(gè)直觀的了解。待學(xué)生對(duì)平移現(xiàn)象熟悉之后，我們?cè)诜雌涞蓝兄侥苡行У淖寣W(xué)生應(yīng)用平移知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中-的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中分為幾何和代數(shù)兩大塊，其中的幾何大塊涉及的圖形和實(shí)物圖案比較多，對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而輔助我們的教學(xué)工作。二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂即將結(jié)束之前，我們還可以學(xué)習(xí)這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將學(xué)習(xí)內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如幾何教學(xué)中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)，勾股定理的推導(dǎo)過(guò)程等知識(shí)都可以用多媒體來(lái)演示。

四、課堂內(nèi)容要精選，尤其是例題的選擇

數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題是一個(gè)必講的環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師還要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫(xiě)出，也可部分寫(xiě)出，或者請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包。教師還要準(zhǔn)備部分時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，探究新知識(shí)。以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)效率。

五、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

由于每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求都不一樣，教師有必要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在幾何教學(xué)過(guò)程中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授《平行四邊形的性質(zhì)》之前，我們要準(zhǔn)備日常生活中的實(shí)物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的存在，然后才是讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量來(lái)歸納平行四邊形的性質(zhì)，接著再用多媒體手段改變平行四邊形的形狀來(lái)驗(yàn)證學(xué)生得出的結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

六、對(duì)課堂及時(shí)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，再舉一反三，請(qǐng)不同層次的學(xué)生分別上臺(tái)演板。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們通常會(huì)布置一些課后作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)課堂效果，從作業(yè)中，我們要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、反思，對(duì)于沒(méi)有掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生我們要及時(shí)診斷，并且安排時(shí)間幫助他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。