《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.知識和技能

（1）了解議論性散文。

（2）學(xué)習(xí)課文的主旨。

2.過程和方法

朗讀分析，領(lǐng)悟本文的語言、重點(diǎn)、語句，解讀三個(gè)比喻。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

感悟家的美好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：解讀文中的比喻，感悟作者對人生對家的理解。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

“家”是許多人始終關(guān)注的話題，尤其是在文人的筆下，“家”更是常寫的內(nèi)容。為了更好的學(xué)習(xí)本文，請同學(xué)們先通過圖書或網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)“家”的詩文，抄寫下來（并能夠背誦其中的名句），在全班進(jìn)行交流。老師把自己摘抄的也拿出來與學(xué)生交流。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 解讀字詞。

2. 朗讀課文，整體感知全文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。

2.多媒體展示學(xué)生課前搜集的有關(guān)“家”的詩文，諸如李白的《靜夜思》，賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，余光中的《鄉(xiāng)愁》……

古往今來，“家”始終是人們常談常新的話題，那么，在著名作家周國平的眼中“家”又是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的散文《家》。

二、整體感知

1.讓學(xué)生自由朗讀課文（初讀課文一定要出聲，并且把不能讀準(zhǔn)的字畫出，自己利用工具書去解決。）。

2.找?guī)孜煌瑢W(xué)輪流把課文讀一遍，師生共同討論如何讀好課文。

3. 多媒體展示難寫易讀的字，讓學(xué)生注音，并且掌握。

炊煙裊裊 祝禱 溫馨 休憩 搖曳 冥想 縈繞 漂泊

三、精讀課文（15分鐘時(shí)間）

1.仔細(xì)閱讀課文，并自主完成以下幾項(xiàng)任務(wù)（多媒體展示）

（1）作者把家比喻成什么？這些比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（2）理清文章的結(jié)構(gòu)。

（3）通過作者所設(shè)的這三個(gè)比喻，我們可以看出作者心中蘊(yùn)含了對家的什么感情？

2.合作解讀課文

（1）對獨(dú)立思考未能解決的問題，展開小組討論，互相交流意見。

（2）各組派代表發(fā)表見解，互相取長補(bǔ)短，教師稍作提示或補(bǔ)充。

（3）以上三個(gè)問題的參考答案：

問題（1）這些比喻形象地寫出了家在人生航程中的作用。家會(huì)載我們遠(yuǎn)航，所以是船；家會(huì)為我們加油、鼓勵(lì)，讓我們充滿自信和希望，因而是港灣；無論再長的人生漂泊都要靠岸，而家正是我們最后?？康暮０?，三個(gè)比喻形象貼切，且層層遞進(jìn)。

問題（2）設(shè)問總起，小標(biāo)題分述，總分結(jié)構(gòu)。

問題（3）本文抒發(fā)的是作者對家的贊美和依戀之情，也表現(xiàn)出作者對天下人的祝福，希望人人都有一個(gè)溫馨的家。每個(gè)人都要珍惜這個(gè)溫暖的家園，去關(guān)愛家，去精心呵護(hù)家。

四、小結(jié)（含課堂拓展訓(xùn)練）

這節(jié)課，我們從整體上把握了課文的內(nèi)容，理清了文章的思路，并分析了比喻在文中的運(yùn)用，初步理解了本文的主題。那么在同學(xué)們的眼里，家是什么呢？請模仿課文中的比喻，寫三個(gè)句子：家是 ，家是 ，家是 。（請男女各一位同學(xué)到黑板板書，進(jìn)行比較）

五、 布置作業(yè)

1. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的生字詞。

2.讀課文，找出你喜歡的語句，讀一讀，進(jìn)行分析。

3.本文是議論性的散文，請畫出議論的部分。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 品味本文質(zhì)樸的語言。

2.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式，了解議論性散文。

3.分析本文的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

解釋詞語：安之若素 舉止泰然 休憩

二、賞析性閱讀，完成以下幾個(gè)任務(wù)（多媒體展示，給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行有目的的閱讀，要求學(xué)生用圈點(diǎn)批注法，作閱讀提要，老師可以在學(xué)生精讀課文時(shí)做指導(dǎo)，點(diǎn)撥。）

1.本文是一篇議論性的散文，文章在記敘的基礎(chǔ)上有一些抒情性的議論。畫出這些議論的部分，分析作者對家的理解。

2.文中有許多設(shè)問句和引用的地方，請畫出來，并分析這些設(shè)問句和引用的部分在表達(dá)上的作用。

3. 分析本文的語言特點(diǎn)。

三、合作解讀

在自主閱讀的基礎(chǔ)上，對于難以解決的問題，讓學(xué)生采取小組交流討論的方式著手解決，最后老師加以點(diǎn)撥、提示。

問題一：本文的每一小節(jié)都是先記敘后抒情議論，表達(dá)作者對家的理解，家是平凡的，又是偉大的，正是有了家，我們才有了生命的根；家為我們保駕護(hù)航，遮風(fēng)擋雨，作者希望人人有家，并愛護(hù)家。

問題二：設(shè)問是無疑而問，自問自答，設(shè)問句的出現(xiàn)，增強(qiáng)了文章語言的表現(xiàn)力，能引起閱讀的注意和興趣，而引用故事和名言能增強(qiáng)語言的趣味性，同時(shí)也使文章的議論更為深刻。

問題三：語言特點(diǎn)。（1）樸素、平淡中見真情。（2）修辭手法綜合運(yùn)用。（3）過渡自然，行文自然流暢。

四、拓展探究

1.近期非洲國家利比亞國內(nèi)動(dòng)亂，在爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭之前，中國政府緊急采取措施，利用各種渠道，安排中方在利人員迅速安全的撤離，幾萬同胞平安回國，返回家鄉(xiāng)。聯(lián)系這一事實(shí)，請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩业睦斫狻?/p>

五、多媒體播放《?；丶铱纯础?，在歌聲中結(jié)束新課

六、布置作業(yè)

祖國是我們大家的家，請搜集愛國題材的詩、歌曲，讀讀唱唱。

板書：

珍惜 船 遠(yuǎn)航

關(guān)愛 家 港灣 信心、希望

呵護(hù) 岸 讓人向往

教學(xué)探討：

本文是一篇含蓄雋永的議論性散文，切近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，筆者認(rèn)為上好本課的關(guān)鍵是采用不同形式的閱讀方法，讓學(xué)生進(jìn)入情景，與作者的感悟產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而領(lǐng)悟本文思想內(nèi)涵。同時(shí)，掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)閱讀方法，提高閱讀能力。