談?wù)劙嗉?jí)管理

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。班主任在班級(jí)建設(shè)中起著重要的指導(dǎo)性作用，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的骨干力量。想要 形成一個(gè)好的班集體，離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任作為班級(jí)學(xué)生的管理者，首先對(duì)學(xué)生要有一片嚴(yán)父慈母般的愛心。一個(gè)良好的班集體表現(xiàn)為班級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。那么，作為一名班主任應(yīng)該如何針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、高效地進(jìn)行班級(jí)工作管理呢？結(jié)合自己工作實(shí)際，總結(jié)歸納如下。

一、全面了解和信任學(xué)生，真誠的對(duì)待學(xué)生

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人。”班主任要了解每一個(gè)學(xué)生，就必須深入到學(xué)生中去，注意觀察并多跟學(xué)生談心，洞悉他們優(yōu)良和不良的習(xí)慣。要信任理解學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，滿腔熱忱地關(guān)懷學(xué)生，推心置腹地?zé)釔蹖W(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)信任你、尊敬你。

二、注重學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)

思想道德教育是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)，不是抽象的概念。中華民族文化博大浩瀚，倫理道德思想和倫理道德教育所累積的理論亦宏富精深。繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，關(guān)鍵在汲取傳統(tǒng)文化、道德的精髓，是思想道德教育的重要實(shí)施途徑和方法。在與學(xué)生談心和交流的過程中，要本著“先成人，后成才”的教育思想，注重先進(jìn)文化同本土傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和道德有機(jī)結(jié)合在一起，形成新的、具有時(shí)代特征的、進(jìn)步的民族文化和道德規(guī)范，我們的學(xué)生才能有美好的未來。

三、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)技能，首先必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從“小”處著手。如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；上課必須專心聽講；作業(yè)必須認(rèn)真書寫；每天堅(jiān)持寫日記和課外閱讀；樂于思考，善于總結(jié)；發(fā)揚(yáng)自學(xué)；樂于觀察，勤于動(dòng)手等諸多方面的習(xí)慣。班主任在具體指導(dǎo)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用他們喜愛又容易接受的方式，作出具體的要求和做法。作為班主任要有耐心、有計(jì)劃、有目的地實(shí)施，并且注重長(zhǎng)期訓(xùn)練。天長(zhǎng)日久才能自然而然形成規(guī)律，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)有著非常深遠(yuǎn)的影響，并使其終身受益。

四、注重班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教室是校園文化建設(shè)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。班主任要精心指導(dǎo)教室的布置，要充分體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的感覺，還可以陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。同時(shí)教室的凈化、美化程度也反映和表達(dá)了該班的精神風(fēng)貌。因此，班主任在指導(dǎo)布置教室時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，最好是師生共同參與，相互合作、探究，共同動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置，在創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)美的愉悅心理和自豪情感，激發(fā)其熱愛集體、留戀班級(jí)體生活的美好情感。

教室的布置一般的做法是在教室前的黑板上居中懸掛國旗，國旗兩端張貼班訓(xùn)。班級(jí)的內(nèi)容注意不要太陳舊、老套。要根據(jù)自己班級(jí)特色而定，如“凈、靜、競(jìng)、進(jìn)”“勤學(xué)、樂思”“求美創(chuàng)新，奮發(fā)有為”等，以此激勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。黑板兩側(cè)張貼《班級(jí)公約》、《衛(wèi)生公約》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。教室的兩側(cè)墻上，可掛名人畫像、名言警句等，以此激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、渲染學(xué)習(xí)的氣氛。班主任要充分運(yùn)用黑板報(bào)或?qū)W習(xí)園地充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。學(xué)生好的書法、美術(shù)、文學(xué)作品等既可使教室美化，又使班級(jí)平添了幾分親切和歡愉。教室的四角也要充分利用起來，如建“衛(wèi)生角”、“圖書角”等。學(xué)生自己在布置、管理過程中，會(huì)激發(fā)主人翁意識(shí)，增長(zhǎng)集體榮譽(yù)感?？傊?，教室的布置要從多方面體現(xiàn)班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于寬松的氛圍之中，讓每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地接受。

五、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而有格，愛而有度

對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求是教師的教育性、說服性和指導(dǎo)性的活動(dòng)，而不是強(qiáng)迫命令、強(qiáng)制執(zhí)行，要嚴(yán)中有愛。當(dāng)然，并不是要放松要求、放任自流，而是要嚴(yán)而有格、愛而有度。

六、對(duì)后進(jìn)生要勤“抓”勤“管”，反復(fù)抓，抓反復(fù)

班主任要勤深入班級(jí)實(shí)際，要把班級(jí)當(dāng)作自己的家，“常回家看看”，常與“家人”談?wù)?，體會(huì)戀家之感。同時(shí)，班主任還要勤于觀察班級(jí)的動(dòng)態(tài)，勤于傾聽學(xué)生的呼聲，勤管理，寓教育于管理之中。要勤抓學(xué)生中的典型，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，做好個(gè)別教育工作，對(duì)后進(jìn)生不能只靠說教，要通過開展集體活動(dòng)和個(gè)別教育兩者結(jié)合起來，在共性中找個(gè)性，通過發(fā)展個(gè)性促進(jìn)共性，再通過共性去影響個(gè)性。尤其對(duì)班里不夠優(yōu)秀、有缺陷的學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)心、多愛護(hù)，將特別的愛獻(xiàn)給特別的他們，以公正的尺度評(píng)價(jià)他們，不能一棍子打死，要善于發(fā)現(xiàn)其身上的積極因素，維護(hù)其自尊心，樹立其信心，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

總之，學(xué)生管理是一種人格教育，是一門藝術(shù)，作為實(shí)施人格教育的教師要既傳學(xué)生之道，又傳做人之道，既授課堂之學(xué)業(yè)，又授立身基業(yè)，既解攻書之惑，更解成長(zhǎng)之惑，培養(yǎng)出時(shí)代要求的人格健全的人才。