淺談如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)口語表達(dá)能力

【摘 要】英語是一門語言學(xué)科，是重要的交流工具，聽、說、讀、寫四種能力都非常重要。但是長期以來，口語教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。本文將就如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力展開分析和討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語；口語表達(dá)；能力培養(yǎng)

英語是一門語言學(xué)科，口語表達(dá)能力是衡量英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于我國長期應(yīng)試教育，我國高中英語教學(xué)面臨這一尷尬的局面——學(xué)生英語筆試成績很高，口頭表達(dá)能力很差。很多優(yōu)等生都幾乎沒有辦法用英語相互進(jìn)行交流。如何加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力成為眾多英語教師共同思考的問題，筆者將結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就此內(nèi)容展開分析和討論。

一、培養(yǎng)口語表達(dá)能力必要性分析

目前，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力十分重要，也十分必要，主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生英語語感

語感的培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握外語的必由之路。只有經(jīng)常使用英語進(jìn)行交流，才能夠真正培養(yǎng)起學(xué)生的語感。

2.輔助學(xué)生提高英語筆試水平

英語試卷一般由聽力、單選題、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及寫作等幾個(gè)板塊構(gòu)成。無論哪個(gè)板塊中都會(huì)出現(xiàn)情景題，而情景題就是來源于人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力能夠?qū)W(xué)生提高英語筆試水平大有睥睨。

3.提高學(xué)生的聽力水平

聽力題往往是由情景對(duì)話以及故事旁白的形式出現(xiàn)，學(xué)生可以通過口語的練習(xí)重現(xiàn)各種聽力試題的情景。此外，口語練習(xí)過程中，本來就有一方處于聽的狀態(tài)，更是能夠加強(qiáng)學(xué)生的聽力水平。

二、當(dāng)前高中英語課堂培養(yǎng)口語能力困難所在

目前，我國高中英語授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平的難度很高，分析下來主要是由如下幾點(diǎn)原因所造成的：

1.學(xué)科負(fù)擔(dān)重

我國的高考用“千軍萬馬過獨(dú)木橋”來形容毫不為過，在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校為了能夠保證學(xué)生能夠順利進(jìn)入大學(xué)深造，給學(xué)生和老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重。英語老師很難抽出時(shí)間做口語的練習(xí)。另外一方面，學(xué)生的課余時(shí)間也被眾多學(xué)科的課下作業(yè)所淹沒。英語口語練習(xí)難以開展。

2.口語基礎(chǔ)差

在當(dāng)前，隨著我國教育的不斷發(fā)展，升學(xué)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。在初中階段，很多學(xué)校為了保證升學(xué)率，將課堂時(shí)間安排的很滿，也不重視對(duì)英語口語能力的考察，這直接導(dǎo)致高中生的口語能力較差，相互交流十分困難。

3.學(xué)生不愿開口練習(xí)

高中生處于生理發(fā)育和心理發(fā)育的最關(guān)鍵階段，再加上升學(xué)、學(xué)業(yè)、個(gè)人抱負(fù)等各種壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意開口練習(xí)，或者羞于開口練習(xí)。此外，有很多學(xué)生的英語水平很高，但是口語表達(dá)能力卻很差，這就直接導(dǎo)致他們內(nèi)心的心理落差，會(huì)促使他們排斥口語練習(xí)。

三、加強(qiáng)高中英語教學(xué)培養(yǎng)口語能力的措施

在當(dāng)前，加強(qiáng)高中英語教學(xué)培養(yǎng)口語能力十分必要，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可以從如下幾點(diǎn)入手：

1.合理編排課堂時(shí)間

英語教師可以合理編排課堂時(shí)間，在45分鐘的課堂中專門抽出5分鐘與學(xué)生進(jìn)行口語交流。這樣不僅僅能夠鍛煉進(jìn)行交流的學(xué)生，也會(huì)給沒有與老師進(jìn)行交流的學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，促使他們?cè)谡n下進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

2.轉(zhuǎn)化課堂授課理念

英語教師要轉(zhuǎn)變觀念，所有的課型都要完全用英語進(jìn)行授課，包括語法課及習(xí)題課，這樣就使學(xué)生不得不練習(xí)口語。學(xué)生聽不懂時(shí)，教師可以配合姿勢(shì)，表情幫助學(xué)生理解，甚至可以先說英語，再翻譯成漢語。關(guān)鍵是要堅(jiān)持用英語教學(xué)，只要堅(jiān)持下去，學(xué)生終究會(huì)聽懂。此外，在英語課堂上必須要求學(xué)生使用英語回答所有問題，這樣就可以培養(yǎng)起口語練習(xí)的氛圍，提高課堂授課質(zhì)量，最終提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.重視背誦及復(fù)述

俗話說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。所以，背誦是行之有效的提高英語口語水平的方法。在背誦之前，要讓學(xué)生熟讀文章，及時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)。在學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生復(fù)述文章，這更能體現(xiàn)學(xué)生的口語水平。

4.加強(qiáng)課外練習(xí)

要想提高英語口語，僅僅課堂上的45分鐘是不夠的，還要輔助課后練習(xí)。

（1）安排口語練習(xí)作業(yè)。英語教師可以在課上布置相應(yīng)的口語練習(xí)作業(yè)，并在下一節(jié)課開始的時(shí)候進(jìn)行檢查或者抽查，這樣學(xué)生就會(huì)自覺進(jìn)行英語口語的練習(xí)，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）創(chuàng)辦英語角。有些學(xué)生在課堂上因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不愿意回答問題。在英語角，由于沒有教師在場(chǎng)，學(xué)生比較放松，更愿意開口說話。在英語角活動(dòng)中，學(xué)生可以自由交談，教師也可以提供一些交流話題。

四、結(jié)語

長期以來，我國的英語教學(xué)只注重讀寫能力，而忽視英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，造成了“啞巴英語”的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了學(xué)生以后的發(fā)展。本文分析了提高英語口語表達(dá)能力的重要性，剖析了當(dāng)前英語口語水平難以提升的原因，最終提出相應(yīng)的加強(qiáng)措施，希望能夠?yàn)楦咧杏⒄Z教育提升學(xué)生口語表達(dá)能力貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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