如何在少兒英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育

【摘 要】隨著我國新課程教育改革不斷深化發(fā)展，對于少兒英語教學(xué)來說，也必須要有所轉(zhuǎn)變，這對于少兒英語教師來說，既是挑戰(zhàn)也是機遇。少兒英語教師要有效提高少兒學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能促進少兒更好地學(xué)習(xí)英語知識，在這過程中，對少兒進行素質(zhì)教育，顯得尤為關(guān)鍵。本文作者就自身實際教學(xué)經(jīng)驗，對于少兒英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的具體問題，進行細致的分析與探討，并提出個人觀點，以作拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】少兒英語教學(xué)； 素質(zhì)教育； 實施； 改善

少兒英語教學(xué)主要是以素質(zhì)教育為主要根本，以培養(yǎng)少兒的實際動手實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以開發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語的潛能、激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語的熱情作為主要突破口。這也就決定了少兒英語教師在課堂活動中的實際教學(xué)目標。教師必須要重視對少兒的素質(zhì)培養(yǎng)，通過英語教學(xué)，來幫助少兒提高整體綜合素質(zhì)。

一、營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)興趣

教師在實際教學(xué)過程中，必須要注意的是，少兒屬于人生開始階段，少兒的心理特征和成長規(guī)律和人生其它階段有所不同，所以一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于少兒學(xué)習(xí)來說，十分重要。教師在實際教學(xué)中，要表現(xiàn)出活潑開朗的一面，以此來很好的調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，調(diào)動起少兒學(xué)習(xí)英語的熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師多數(shù)是以一個嚴師的形象出現(xiàn)，隨著時代的變化，教師必須要調(diào)整好教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)，在課堂教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生實際情況，要具備活潑開朗和親切耐心的自身素質(zhì)，然后還需要加上優(yōu)秀的教學(xué)能力，通過這兩者的有機結(jié)合，就能夠促使少兒在實際學(xué)習(xí)中，能夠很好地融入教師所設(shè)置的教學(xué)氛圍中，在輕松愉快的環(huán)境中順利開始學(xué)習(xí)，這不僅有利于培養(yǎng)少兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，也能夠很好地完成教師的教學(xué)目標。需要教師注意的是，在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)中，一定要帶有趣味性，這樣對于少兒英語教學(xué)來說，十分重要。

二、展開多種教學(xué)手段，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性思維

對于少兒的英語教學(xué)來說，教師要重視對少兒的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育。因為，少兒階段，所學(xué)習(xí)到的真正英語知識，畢竟是少數(shù)，重要的是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣和增強他們學(xué)習(xí)的信心，以及自身綜合素質(zhì)的提高，這比傳授更多的實際英語知識更為重要，而且也會對少兒今后成長起到重要作用。要想實現(xiàn)這樣的目的，教師就需要在課堂上采取多種多樣的教學(xué)手段，展開豐富多彩的課堂教學(xué)，比如說小組討論或者課堂游戲等，都會起到很好的教學(xué)效果。

筆者在實際教學(xué)中通過設(shè)置課堂游戲，來進行學(xué)生的素質(zhì)教育，起到了很好的效果，拿出來分享一下：筆者把最為常見的兒童游戲“老鷹捉小雞”做了改變，先讓班級的小朋友站成一排，然后選擇一名小朋友當(dāng)老鷹（eagle），在選擇一名小朋友做老母雞（mummy），其他小朋友作為小雞（chicken），然后把事先準備好的單詞卡片貼在小雞的后面，在我說出一只小雞背后的單詞時，老鷹就要去抓這只小雞，老母雞就必須要全力保護這只小雞，如果哪只小雞被抓到了，那只小雞就要做老鷹，之前的那支老鷹就要做老母雞，老母雞變?yōu)樾‰u，最后一個沒有被抓到的小朋友，就是最后游戲的冠軍。通過這個小游戲，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，而且學(xué)生通過游戲，也很好的調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的興趣，對于自己背后的單詞卡片記憶深刻，這樣就實現(xiàn)了對少兒英語教學(xué)的素質(zhì)教育。

三、培養(yǎng)小朋友們的競爭意識，提高學(xué)習(xí)自主性

英語教師在實際教學(xué)過程中，要重視對少兒的競爭意識培養(yǎng)，因為在當(dāng)今社會中，處處充滿了競爭，無論是社會還是學(xué)校，這種素質(zhì)對于學(xué)生個人成長來說十分必要。英語作為全球的通用語言，本身就是一種社會交流的工具，教師幫助少兒學(xué)會的也不單單只是一種語言，更重要的也是一種社會交際能力的教學(xué)。在課堂上教師要鼓勵學(xué)生進行主動發(fā)言、主動表現(xiàn)，提高他們的競爭意識和競爭能力，以此來適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

四、讓少兒參與到實際教學(xué)中來

英語教學(xué)對于少兒英語教師和小朋友來說都是一個比較難的接受過程，一方面，少兒在這個階段智力水平有限，加上英語還是外來語言，再加上少兒愛玩的天性，在學(xué)習(xí)新語言的時候難免會有排斥心理。對于這些情況，如果英語教師不能及時轉(zhuǎn)變，就會使得自身工作難以順利開展。所以教師就必須要采取積極有效的手段，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)上來，通過教師和學(xué)生間的有效互動，才能夠幫助教師完成教學(xué)目標，也才能夠給學(xué)生提升個人綜合素質(zhì)提供一個良好的平臺。

綜上所述，少兒英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，不僅是一項復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時對于少兒英語教師來說，也是一項極其重要的工作，必須要引起廣大教師的重視。教師在教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)少兒的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新意識和實踐能力，這對于少兒將來成長發(fā)展，以及為以后英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)來說，有著重要意義。

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