以游戲?yàn)閷?dǎo)向 看小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【摘 要】本文以游戲教學(xué)理論為依托，闡明了在小學(xué)英語(yǔ)教育中游戲教育的功能，繼而結(jié)合日常教學(xué)過(guò)程，論述了以游戲?yàn)閷?dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則以及在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施方式，希望以此來(lái)提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)； 小學(xué)英語(yǔ)； 教學(xué)原則

英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)新穎的學(xué)科。由于處在這個(gè)年齡層的他們一方面好奇心旺盛而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣濃厚強(qiáng)烈，另一方面注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中所導(dǎo)致的課堂聽(tīng)課效率低、作業(yè)完成效果不好，即學(xué)習(xí)效果不理想。針對(duì)于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，要“對(duì)癥下藥”，以合適的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，才能達(dá)到理想的效果。以游戲?yàn)閷?dǎo)向進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有益于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)

采取游戲的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)參與其中，讓他們?cè)敢鈪⒓?，并且快?lè)的參加。其次游戲能創(chuàng)造外語(yǔ)的實(shí)踐聯(lián)系交流的環(huán)境，創(chuàng)造與生活息息相關(guān)的生動(dòng)的情節(jié)、情景，寓學(xué)于玩，使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。在實(shí)際的語(yǔ)言交流中，避免了教材知識(shí)的死記硬背，將書(shū)本上的對(duì)話發(fā)散運(yùn)用到實(shí)際交流中，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠不知不覺(jué)的被理解運(yùn)用記住。同時(shí)一般是采取比賽形式的游戲，在實(shí)際游戲中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)以激發(fā)學(xué)生們更加積極自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)游戲教學(xué)的功能

針對(duì)于小學(xué)生的游戲教學(xué)具體有以下四個(gè)方面的功能。游戲教學(xué)，它本身具有強(qiáng)大的趣味性，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)能讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生比較好動(dòng)這一特性，游戲就是讓這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程“動(dòng)起來(lái)”，不再是枯燥的講解記憶。游戲本身需要注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中，這就提高了學(xué)生的課堂參與率，使得同學(xué)們積極地參與其中。其次，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地活躍課堂氣氛。使得學(xué)生在愉悅的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中能在無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解記憶。例如，英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)部分是新單詞的記憶，這是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程但在課堂的游戲中學(xué)生可以在玩耍中記住，大腦中記住的那些游戲的情節(jié)，就是記住了新單詞。游戲多是采用將教材上的英語(yǔ)會(huì)話應(yīng)用到實(shí)際中去，以實(shí)際的交流來(lái)鍛煉學(xué)生的交流能力。

三、英語(yǔ)游戲教學(xué)的基本原則

游戲是為了課程的教學(xué)服務(wù)的，所以在游戲過(guò)程中不能本末倒置、黑白顛倒，要注意主宰部分。以此，在游戲過(guò)程中要遵從一下幾個(gè)方面的原則。首先是目的性原則。即是前文所提到，所有的游戲都是為了教學(xué)而存在的。所以已目的性為原則就要注意考慮到游戲于教材知識(shí)的吻合交接程度，一是不能脫離課本知識(shí)，但也要注意知識(shí)的擴(kuò)寬。在設(shè)計(jì)游戲之前就要事先將知識(shí)目的考慮進(jìn)去，避免喪失主題。同時(shí)針對(duì)于游戲也要遵循一些原則。比如，游戲的趣味性原則。游戲本身就是為了吸引學(xué)生注意力，使其參與到課堂中去，但若游戲本身不具備趣味性、吸引點(diǎn)，就無(wú)法達(dá)到目的。那樣開(kāi)展的游戲也只是教師的自?shī)首詷?lè)，學(xué)生根本沒(méi)興趣參加。當(dāng)代的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)是以引導(dǎo)為主線的，所以在游戲中要注意引導(dǎo)性原則。在游戲中可以以“跌宕起伏”的方式，即有所起伏，例如可以設(shè)置階段性的問(wèn)題或者以設(shè)置懸念的方式來(lái)讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓覍そ獯稹Ｒ詥?wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲，在玩耍中找到解答。

四、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方式

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方式這就涉及到設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施三個(gè)方面的問(wèn)題。首先是游戲的組織策劃，首先要了解到學(xué)生對(duì)什么樣的游戲感興趣，可以開(kāi)相關(guān)的班會(huì)來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，了解學(xué)生們的期望。在了解的同時(shí)要注意做好相應(yīng)的記載。詢問(wèn)之后，可以采取老師進(jìn)行具體設(shè)計(jì)的方式也可以把這個(gè)工作交給班上的同學(xué)，讓同學(xué)們自己策劃組織游戲的進(jìn)行。游戲的組織要注意面面俱到，要將各種情況都考慮進(jìn)去。組織過(guò)程中要考慮分組的方法，具體分組的方法也要注意班上同學(xué)的交往情況。每一個(gè)組要存在積極分子和被帶動(dòng)分子，要帶動(dòng)班上的游戲氣氛，爭(zhēng)取讓同學(xué)們都參與其中。所涉及的游戲要注意其紀(jì)律性、安全性等多方面。在游戲過(guò)程中老師要注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生關(guān)于知識(shí)性的思考。如果，游戲室以競(jìng)賽的形式進(jìn)行時(shí)，要注意競(jìng)賽的公開(kāi)、公正、公平等原則。在游戲結(jié)束的時(shí)候，教師要做出相關(guān)的點(diǎn)評(píng)講解，由于還處在小學(xué)階段，多以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。除了做出相應(yīng)的表?yè)P(yáng)之外，也要設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，這也是提高游戲趣味性的一種方式。物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)從某種意義上來(lái)說(shuō)，更加能激發(fā)學(xué)生的游戲積極性，使得游戲的氛圍更加濃厚。

針對(duì)于小學(xué)生的特性，同時(shí)考慮到英語(yǔ)游戲教學(xué)的實(shí)施可行性，以游戲的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)是一種高效率的教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)以目的性、趣味性、啟發(fā)性等為組織設(shè)計(jì)原則，教師要注意以激勵(lì)法來(lái)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，同時(shí)要注意游戲的總結(jié)，對(duì)游戲目的意義的升華。

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