廣西職業(yè)學(xué)院實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

摘 要 當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技術(shù)人才非常缺乏，尤其是高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。這就給我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育帶來前所未有的發(fā)展，也因此給職業(yè)學(xué)院教育帶來各種矛盾。本文針對(duì)廣西職業(yè)學(xué)院實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)存在問題進(jìn)行調(diào)查研究，提出如何落實(shí)我國(guó)職業(yè)學(xué)院實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革措施，完成我國(guó)職業(yè)學(xué)院共同教育、共同發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)院 體育新課程 教學(xué)問題

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

體育課作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的組成部分，應(yīng)該為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。本文采用了多種調(diào)查法，對(duì)廣西省十所職業(yè)學(xué)院在實(shí)施體育新課標(biāo)教學(xué)存在問題進(jìn)行研究。其目的是在調(diào)查了解我省當(dāng)前職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)學(xué)院實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析研究，尋找解決問題的辦法。

1 調(diào)研結(jié)果與分析

1.1 廣西職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)的現(xiàn)狀和分析

在對(duì)廣西職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：廣西職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)發(fā)展比較滯后，推行體育新課程標(biāo)準(zhǔn)難度很大。例如：客觀條件中，相關(guān)體育管理機(jī)構(gòu)以及運(yùn)作機(jī)制不健全，制約了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施；應(yīng)試教育的教育體制使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視，往往只是敷衍而已，這使體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的推行更加困難；主觀上，傳統(tǒng)教育觀念的束縛，使教師難以按照體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生得不到體質(zhì)上的發(fā)展，因而就稱不上全面發(fā)展。另外，幾乎所有職業(yè)學(xué)院的體育場(chǎng)地器材都缺乏，體育師資數(shù)量、質(zhì)量緊缺，這更加制約了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施。綜上所述，由于存在這些主觀、客觀原因，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求有很大偏差，從而使職業(yè)學(xué)院不能完成體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的體育教學(xué)。

1.2 廣西職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)存在的問題

（1）體育教學(xué)管理運(yùn)作機(jī)制不健全。調(diào)查結(jié)果表明：有80%的職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)管理混亂，教學(xué)制度不健全，對(duì)體育課沒有具體要求，老師上課只求學(xué)生動(dòng)，不求掌握技能，嚴(yán)重歪曲了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的本意，將體育課上成純粹的娛樂游戲課。

（2）傳統(tǒng)教育觀念和領(lǐng)導(dǎo)不重視。調(diào)查結(jié)果表明：有90%的職業(yè)學(xué)院受傳統(tǒng)教育觀念影響，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，認(rèn)為我們是職業(yè)學(xué)院，學(xué)生本身干的就是體力活，已經(jīng)得到鍛煉身體了，你還要求那么多干什么。因此，這些職業(yè)學(xué)院對(duì)體育課要求就很隨便，更談不上體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行實(shí)施。

（3）教學(xué)內(nèi)容安排不合理。調(diào)查結(jié)果表明：有60%職業(yè)學(xué)院體育課內(nèi)容安排脫離大綱要求，上課的內(nèi)容沒有統(tǒng)一安排，由任課老師各自安排，這樣也是沒有完全理解新課改的做法，這是對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不足或片面理解造成的。

（4）體育課程設(shè)置和時(shí)間安排不合理。調(diào)查結(jié)果表明：有70%職業(yè)學(xué)院不按大綱要求隨意設(shè)置體育課，如，有一所職業(yè)學(xué)院有八位體育教師，六位教師是籃球?qū)I(yè)，一位是排球?qū)I(yè)，一位是足球?qū)I(yè)。而他們體育課設(shè)置有八個(gè)科目之多，每位老師上一個(gè)班，每個(gè)班上課內(nèi)容由上課老師隨意安排，沒有統(tǒng)一要求，這樣設(shè)置體育課程其教學(xué)效果可想而知。有的職業(yè)學(xué)院體育課開設(shè)一年半，而平時(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)還要占用體育課時(shí)間，體育課教學(xué)在時(shí)間上得不到保障，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)無法實(shí)施。

（5）體育場(chǎng)地器材不足。調(diào)查結(jié)果表明：有100%的職業(yè)學(xué)院按要求體育場(chǎng)地器材都不足。其原因是，這幾年國(guó)家重視職業(yè)教育，報(bào)考職業(yè)學(xué)院考生很多，生源充足，各職業(yè)學(xué)院抓住機(jī)會(huì)擴(kuò)大招生，造成在學(xué)校人數(shù)不斷增多，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材相對(duì)減少的局面。調(diào)查知道，各職業(yè)學(xué)院都打算繼續(xù)擴(kuò)大招生，而教學(xué)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地目前都跟不上。因此，職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)面臨著很大困境，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)很難推行。

（6）體育師資緊缺。調(diào)查結(jié)果表明：有80%的職業(yè)學(xué)院都缺乏體育教師，按在校學(xué)生人數(shù)來配備老師，有的學(xué)院體育教師缺口還很大，這部分職業(yè)學(xué)院由于老師原因不得不把體育課選修時(shí)間改為一年或一年半。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分職業(yè)學(xué)院雖然體育教師配備達(dá)到要求，但那也是形式上數(shù)量滿足而已，有的職業(yè)學(xué)院為了有人上課，不根據(jù)自己情況盲目引進(jìn)教師，造成教師隊(duì)伍素質(zhì)和專業(yè)水平大打折扣；部分教師對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理解很膚淺，對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的體育教學(xué)不知從何下手，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)學(xué)院的實(shí)施難上加難。

2 對(duì)策與建議

首先要提高教育主管部門以及職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念，從而改變職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)管理模式，提高職業(yè)學(xué)院的開課率，切實(shí)營(yíng)造好實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的條件和氛圍。

要組織教師學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程要求，想方設(shè)法加大對(duì)職業(yè)學(xué)院體育教師的培訓(xùn)力度，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平和實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

教學(xué)進(jìn)度是教師對(duì)全年教學(xué)工作的全盤規(guī)劃，教案設(shè)計(jì)則是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)，其質(zhì)量的高低，直接影響到課堂教學(xué)成功與否。學(xué)院要加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督體育教師編寫體育教學(xué)進(jìn)度及教案，使之符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)和要求。

國(guó)家和各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育投入，改善各級(jí)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)條件，職業(yè)學(xué)院本身也要想方設(shè)法籌資加大對(duì)教學(xué)設(shè)備投入，而體育運(yùn)動(dòng)方面則應(yīng)加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)建與改造工作。

各職業(yè)學(xué)院應(yīng)根據(jù)本學(xué)院具體情況，成立與體育課程教學(xué)相對(duì)應(yīng)體育社團(tuán)，教師平時(shí)要指導(dǎo)體育社團(tuán)活動(dòng)，培訓(xùn)社團(tuán)骨干力量，通過體育骨干開展課外社團(tuán)活動(dòng)，讓那部分因?qū)嵙?xí)、見習(xí)、實(shí)訓(xùn)所缺下體育課的學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中重新得到學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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