如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

摘 要 英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能中的一個(gè)重要部分，也是學(xué)生感覺(jué)最難提高的一項(xiàng)技能。作為教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)給以指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)去寫作，消除他們?cè)趯懽魃系慕箲]，樹(shù)立信心，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 英語(yǔ) 寫作能力

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)寫作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能中的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要表現(xiàn)形式。它目的是考查考生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的基本能力，這也是我市歷年中考的必考的題型。然而，每次考試總有一些學(xué)生讓15分的書(shū)面表達(dá)題空白，白白地送掉英語(yǔ)科八分之一的分?jǐn)?shù)，非常痛心，非常可惜。所以筆者就把寫作作為一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容來(lái)抓，并將“如何輔導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)試題中的書(shū)面表達(dá)題”作為研究主題。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生，提高他們的英語(yǔ)寫作能力？筆者在十多年英語(yǔ)教學(xué)深有體會(huì)，感受良多。

1 激發(fā)學(xué)生巧記詞匯，寫作時(shí)心中有料

要寫好作文，首先要從詞匯入手。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)句難成篇，無(wú)詞哪能成句呢？因此，應(yīng)當(dāng)從抓學(xué)習(xí)詞匯入手。要求學(xué)生認(rèn)真記牢每?jī)?cè)書(shū)中四會(huì)的詞匯。但記生詞是件苦差活兒，枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)得沒(méi)興趣。所以我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的熱情。

首先，通過(guò)目標(biāo)前途教育，激勵(lì)學(xué)生努力記憶詞匯。通過(guò)報(bào)紙，書(shū)刊等的事例，教育學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)非常重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助學(xué)生形成“我要學(xué)英語(yǔ)”而不是“老師要我學(xué)英語(yǔ)”的思想。其次，鼓勵(lì)學(xué)生形成記憶的好習(xí)慣，天天與單詞交朋友。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快，如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。每個(gè)學(xué)生都自制一本詞匯小冊(cè)子和自制單詞小卡片，把卡片帶到宿舍去，帶到校園的綠蔭下。鼓勵(lì)學(xué)生“少吃多餐”——每次只用十五分鐘記憶詞匯，但每天都堅(jiān)持。

在教授單詞時(shí)，不能就詞教詞，而應(yīng)充分利用英語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)則，近義詞、反義詞、同類詞等等方法，讓學(xué)生思維擴(kuò)散，觸類旁通，可以做到溫故知新，以新引新，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。如：

（1）派生法。①由動(dòng)詞后加后輟-er，or等構(gòu)成名詞。如clean-cleaner，work-worker，visit-visitor等。②由名詞后加后輟-ful，-y ，-less等構(gòu)成形容詞。wonder-wonderful， wind-windy，care-careless等。③由形容詞加后輟-ly構(gòu)成副詞。careful-carefully， happy-happily等。

（2）合成法。即兩個(gè)或兩個(gè)以上的英語(yǔ)單詞連在一起構(gòu)成新單詞的方法。如class + room=classroom， basket+ball=basketball等。

（3）反義聯(lián)想。形容詞反義聯(lián)想。如：big-small， safe-dangerous， cheap-dear/ expensive等。

（4）對(duì)應(yīng)詞聯(lián)想。如：father-mother， man-woman等。

（5）近義詞聯(lián)想。如：quick-fast，big-large， happy-pleased等。

（6）同類詞聯(lián)想。如：animal-tiger， kangaroo， bear， monkey， lion 等。

只要學(xué)生積累了豐富的詞匯，做書(shū)面表達(dá)就會(huì)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水。

2 強(qiáng)化學(xué)生口頭表達(dá)，為寫作作鋪墊

開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的口語(yǔ)課堂化訓(xùn)練。課堂前五分鐘可開(kāi)展“Free Talk”、“Class Report”、或“Story Telling”等活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)操練口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。介紹自己、談天氣、講故事、說(shuō)笑話，形式可以不拘一格，內(nèi)容可以豐富多彩。

3 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多動(dòng)筆頭，促寫作提高

英語(yǔ)寫作水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在平時(shí)要多讀文章，多加訓(xùn)練。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)促使學(xué)生明確英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣；為學(xué)生精選各式語(yǔ)篇文體；增加學(xué)生英語(yǔ)方面的課外閱讀量，精講一些代表性的文章，讓學(xué)生仿范文去寫作。要求學(xué)生每周寫一篇作文，把好的文章在班上宣讀，把優(yōu)秀的英語(yǔ)習(xí)作粘貼在英語(yǔ)小專欄上。使學(xué)生有意無(wú)意受到熏陶，提高寫作的水平。

4 了解考試寫作動(dòng)態(tài)，掌握寫作技巧

縱觀近年各地中考英語(yǔ)寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、書(shū)信、通知等文體。一般來(lái)說(shuō)，不同的寫作題材，人物、時(shí)間、寫作的重點(diǎn)也不盡相同。以下是常見(jiàn)題型的寫作注意事項(xiàng)以及寫作技巧：

4.1 要弄清寫作的題材

第一，圖畫(huà)作文。以圖畫(huà)提供情景的作文應(yīng)以“看”為主，通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫(huà)的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。

第二，話題作文。以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性。

第三，以書(shū)信格式提供情景的作文。首先要了解書(shū)信的格式，英文書(shū)信格式與中文有所不同：（1）一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列；（2）左邊頂格寫上收信人的姓名；（3）正文部分；（4）祝愿的話；（5）寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。

第四，讀寫綜合作文。首先要仔細(xì)閱讀短文，理解短文的大意，再完成下列的表格。接著根據(jù)寫作的要求，把短文的內(nèi)容加以發(fā)揮，注意不要把短文照搬，而要表達(dá)出文章的內(nèi)涵。近年我市中考寫作題是“讀寫綜合”。這類型的寫作題要求學(xué)生能按照要求筆頭轉(zhuǎn)述所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容，測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平，題型靈活，使不同層面的學(xué)生都有語(yǔ)言表達(dá)空間。中考讀寫綜合共分兩部分，A部分要求根據(jù)內(nèi)容從所給表格或信息中選擇正確的信息，有A、B兩個(gè)選項(xiàng)，一般比較簡(jiǎn)單，容易得滿分；B部分要求考生抓住所給信息的要求和大意，用自己熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，分值占15分。那么，學(xué)生就得了解這類型寫作的技巧，才能取得好成績(jī)。例如：

4.2 要注意寫作的基本步驟和細(xì)節(jié)

第一步，仔細(xì)審題，明確要求。細(xì)心審題細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示或觀察所給的每一幅畫(huà)，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達(dá)的要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對(duì)題。

第二步，把握要點(diǎn)，認(rèn)真答題。理順要點(diǎn)在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，然后按事件先后的順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是話題作文，則要提綱構(gòu)思，這樣做既可避免要點(diǎn)遺漏，又可使表達(dá)內(nèi)容條理清楚。

第三步，構(gòu)成框架將理順的要點(diǎn)或每幅圖畫(huà)的含義加以連貫，構(gòu)成寫作的整體框架，進(jìn)一步定人稱、定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定順序、定段落、定開(kāi)頭結(jié)尾?；究蚣軜?gòu)成后，寫作就有了把握。

第四步，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。書(shū)面表達(dá)有較大的靈活性，但不能太隨意發(fā)揮。如果某一要點(diǎn)有多種不同的表達(dá)方式，要盡量用自己最熟悉的、把握性最大的句子，若遇到表達(dá)障礙，可換一種說(shuō)法，將一句變成兩、三句，只求達(dá)意。

第五步，反復(fù)檢查，驗(yàn)證答案。寫完后要把所寫的內(nèi)容看1~2遍，查漏補(bǔ)缺，邊查邊改，修正答案。檢查的重點(diǎn)是：一是內(nèi)容是否完整，要點(diǎn)是否齊全；二是語(yǔ)法是否正確，語(yǔ)句是否流暢；三是格式是否正確，拼寫是否規(guī)范；四是字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。“冰凍三尺，非一日之寒”。教師只有在教學(xué)過(guò)程中始終要把寫作訓(xùn)練貫穿于英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中。認(rèn)真鉆研教材，巧設(shè)寫作任務(wù)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。這樣，學(xué)生們的寫作能力一定會(huì)得到很大的提高，妙筆生花的日子也就不遠(yuǎn)了。

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