職教院校音樂教育的探討

摘 要 音樂教育是職教院校實施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，同樣也是職教院校素質(zhì)教育的重要組成部分。在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德情操、優(yōu)化人格方面有著不容忽視的重要意義。本文試圖通過討論職教院校音樂教育的意義，現(xiàn)狀與發(fā)展，以及存在的一些問題，在此基礎(chǔ)之上提出一些相關(guān)對策和措施，寄托于職教院校音樂教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 職教院校 音樂教育 素質(zhì)教育 措施

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在高度重視素質(zhì)教育的今天，職教院校教育也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的素質(zhì)教育放在第一位，而音樂教育卻是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力、創(chuàng)新意識和實踐能力都起到很好的推動作用。因此，根據(jù)目前職教院校中音樂教育現(xiàn)狀，認(rèn)真分析存在的問題，并提出適宜的相應(yīng)對策和措施，這對進(jìn)一步提高職教院校中學(xué)生的素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。

1 職教院校音樂教育的意義

職教教育作為高等教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所和重要環(huán)節(jié)，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的今天，職教教育充當(dāng)著一個重要的角色，在這里創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，營造積極的文化氛圍，為社會提供兼具人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，專業(yè)理論能力和實踐能力雙優(yōu)化的人才，是職教院校在當(dāng)今時代的社會使命和責(zé)任?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟睿嵝盐覀兟毥淘盒８鼞?yīng)當(dāng)重視和普及音樂教育，切實認(rèn)識到在開展音樂教育的重要意義，明確音樂教育在職教院校所應(yīng)有的地位，使每一位在校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，提高專業(yè)技能水平的同時，受到良好藝術(shù)文化的熏陶。針對職教院校的音樂教育意義，可總結(jié)為以下幾點：

首先，就音樂教育本身而言，音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和傳承的重要載體，其中有著歷史的厚重，有著精神的凝結(jié)，有著文化的呈現(xiàn)，有著對世界文明的演說。對于職教院校中的學(xué)生來說，音樂教育不僅僅使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能夠鍛煉欣賞音樂能力，培養(yǎng)審美傾聽的能力，還可以凈化學(xué)生們的心靈和開闊眼界啟發(fā)思想，甚至可以刺激他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到最大限度的發(fā)揮，這對于培養(yǎng)他們的積極的人生態(tài)度，思維方式，人格魅力都是有著至關(guān)重要的作用的。

其次，職教院校的音樂教育不同與其它場所的音樂教育。嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)，完善的教學(xué)設(shè)施，專業(yè)的教授老師，高標(biāo)準(zhǔn)要求的在校學(xué)生。同時也作為培養(yǎng)學(xué)生步入社會的最后一站，全面的綜合能力的提高對每一個即將畢業(yè)參加就業(yè)的學(xué)生都是不容忽視的。

最后，就職教音樂教育的教育對象而言，此時的學(xué)生定當(dāng)不會滿足于一味的填鴨式教育、通俗教育，他們更需要專業(yè)的教育理念，先進(jìn)的教育技術(shù)，實用的音樂技巧，獨到的課程安排。更多地挖掘音樂的內(nèi)涵，其深刻的人文底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的精神世界，學(xué)會用音樂去表達(dá)去抒發(fā)去詮釋。

2 職教院校音樂教育現(xiàn)狀及存在問題

職教院校音樂教育長期以來發(fā)展緩慢，其根本原因在于過去我們總是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面提高；重視專業(yè)知識課程的設(shè)置和專業(yè)實驗室的建設(shè)，而輕視學(xué)生音樂課程的設(shè)置和音樂教室的建設(shè)。因此，加強(qiáng)和改革職教院校音樂教育，需要職教院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。從全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的人才的高度，充分認(rèn)識職教院校音樂教育的重要性。

從發(fā)展不甚樂觀的現(xiàn)狀而言，只有我們找到問題，深挖問題的根源，從源頭解決問題，尋找對策，穩(wěn)步提高，才能使我們職教音樂教育進(jìn)一步發(fā)展。以下是關(guān)于職教院校中音樂教育普遍存在的幾個問題：

2.1 師資力量問題

這是當(dāng)今國內(nèi)各大職教院校普遍存在的問題，師資人數(shù)，師資來源以及師資素質(zhì)都是很難去評價和把握的一個問題。很多高校的老師都是從表演團(tuán)體轉(zhuǎn)移過來的，雖然演奏經(jīng)驗是有的，但相對于聲樂，理論知識，文化背景的掌握就難以保證。職教院校的音樂教育必是要與高等教育要求中的那樣，學(xué)科體系與學(xué)科背景對于一所高等院校而言，其價值是不言而喻的。還有就是師資人數(shù)明顯不夠，畢竟職教院校中存在音樂專業(yè)學(xué)生和非音樂專業(yè)學(xué)生，對于非音樂教育的學(xué)生，音樂課程往往開設(shè)得很少，并且上課人數(shù)眾多，很多個班級混雜在一起，嚴(yán)重地影響著上課的質(zhì)量。

2.2 選用教材問題

很多的職教院校，音樂課程的教材都沒有統(tǒng)一化，也沒有一定的體系，大多都是老師自己的教義和筆記。不成規(guī)范也很難統(tǒng)一考核。

2.3 課程的設(shè)置問題

關(guān)于這個問題，還是存在著音樂專業(yè)課程設(shè)置和非音樂專業(yè)課程設(shè)置。當(dāng)然差別是顯而易見的，但一般而言，職教院校音樂課程對于非專業(yè)的學(xué)生而言都是作為選修課設(shè)置的，沒有硬性的規(guī)定，也沒有格外的考核標(biāo)準(zhǔn)，總而言之，并不十分系統(tǒng)化或者規(guī)范化。

2.4 教學(xué)方法與技巧

教學(xué)方法單一，形式老套也是目前面臨的一大難題，很多老師把音樂課就當(dāng)一門選修課，沒有給予極大的重視，也沒有在方法上下太大的功夫。

3 有關(guān)職教院校中音樂教育的相關(guān)措施

我國目前的藝術(shù)教育模式，基本上是借鑒和學(xué)習(xí)歐美大學(xué)的，但是研究表明其保障機(jī)制滯后于整體教學(xué)目標(biāo)。提高我國的職教院校的音樂教育，我們可以從以下幾個方面入手：（1）優(yōu)化師資力量。從招聘開始，提升門檻高標(biāo)準(zhǔn)要求，在校內(nèi)加強(qiáng)校與校，師與師，師與生之間的交流。對在校老師多提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷引導(dǎo)，提高整體標(biāo)準(zhǔn)。（2）完善課程設(shè)置。合理地開設(shè)大課與小課，平衡之間的差異；從多門學(xué)科的角度進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。加強(qiáng)實踐課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐方面的能力，而這正是職業(yè)教育的根本。把校內(nèi)和校外的實踐結(jié)合起來，最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性。（3）開創(chuàng)音樂教育新手段。積極推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，合理地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。這也是適應(yīng)時代的要求，跟隨發(fā)展的步伐。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主性，提高其學(xué)習(xí)興趣。這一點應(yīng)當(dāng)是無論任何教學(xué)都要提倡的關(guān)鍵，也是我們常說的助人自助，“授人以魚不如授人以漁”。知識只有內(nèi)化到個體身上，才是真正變成學(xué)生自己的財富。

綜上所述，職教院校就應(yīng)該在思想觀念、教育管理機(jī)構(gòu)、師資配備、教學(xué)設(shè)備等方面加強(qiáng)音樂教育的保障工作。在教育觀念、教學(xué)課程、教學(xué)方法上堅持改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合型人才。

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