做常態(tài)的信息技術(shù)高效課堂

摘 要 關(guān)于高效課堂的模式很多，也有很多專家的很多理論，信息技術(shù)是一門實踐性很強的工具學(xué)科，學(xué)生易于接受和掌握學(xué)科內(nèi)容，因此比較有利于高效課堂的開展。我們信息技術(shù)教研組通過教學(xué)中力所能及的、實實在在的工作尋找著本組高效課堂模式，探討做常態(tài)的信息技術(shù)高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞 常態(tài) 信息技術(shù) 高效課堂

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

高效課堂是對傳統(tǒng)課堂中一些問題的批判與矯正。傳統(tǒng)課堂可以教會學(xué)生知識，但過分強調(diào)教師的“教”，弱化了學(xué)生的“學(xué)”，所以傳統(tǒng)課堂大多數(shù)學(xué)生只是“被教會”而非主動學(xué)會。關(guān)于高效課堂的模式很多，也有很多專家的很多的理論，信息技術(shù)是一門實踐性很強的工具學(xué)科， 學(xué)生易于接受和掌握學(xué)科內(nèi)容，因此比較有利于高效課堂的開展。我們信息技術(shù)教研組正在尋找著高效課堂模式，我們不是專家，不能提出高深的理論，也找不到令人眼前一亮的模式，但我們完全可以做一些力所能及的、實實在在的工作，做常態(tài)的信息技術(shù)高效課堂。

1 課前的精心備課

精心備課、課堂設(shè)計巧妙是提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要想上好一節(jié)課，課前的準(zhǔn)備工作必不可少。信息技術(shù)課教學(xué)過程中教師演示及學(xué)生練習(xí)需要用到大量的課堂資源和素材，教師課前準(zhǔn)備不單是備教材備學(xué)生，還要準(zhǔn)備各種教學(xué)資源。在新課改精神中，強調(diào)教學(xué)資源的整合運用，以城域網(wǎng)的概念來共享課堂教學(xué)資源，這對教師的信息素養(yǎng)要求更高，能夠在浩瀚的資源中整合提煉出一節(jié)課的教學(xué)資源，不單要在技能上要求實現(xiàn)，還要從人文關(guān)懷角度以及利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)揮等方面去選“材”選“料”。

為了讓課堂教學(xué)更高效，老師在課前應(yīng)盡量能將教學(xué)資源準(zhǔn)備充分些，教師講課用的資源及學(xué)生練習(xí)時使用的素材要做好分類，盡量在教學(xué)設(shè)計中考慮到學(xué)生如何更高效地利用素材，從節(jié)約檢索時間，從資源的有效性和豐富性都要進行考慮。老師在備課時還要充分地估計課堂上有可能出現(xiàn)的各種情況，這樣，老師就不會因課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保障課堂教學(xué)的順利進行?？梢姡膫湔n是信息技術(shù)高效課堂的前提。

2 課堂教學(xué)的實施

2.1 課堂上老師要掌控好課堂

學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課，但他們喜歡的是能上網(wǎng)玩游戲、聽歌看視頻的自由練習(xí)課，不希望學(xué)習(xí)理論知識、不希望老師布置枯燥的操作任務(wù)。老師要加強課堂紀(jì)律管理，讓學(xué)生遵守課堂常規(guī)，掌控好課堂秩序。課堂上老師要按照課前精心設(shè)計的思路來組織課堂教學(xué)，該給學(xué)生自主操作的就該讓他們自己操作，該引導(dǎo)的地方要引導(dǎo)，該檢測的就要檢測，該講的就要講，不該講的不要多一句廢話。

同時我們老師要提高個人素質(zhì)能力，提升自身課堂駕馭能力。在教學(xué)過程中講解時能深入淺出，內(nèi)容能精彩豐富，形式能多樣生動，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心崇拜老師。老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，當(dāng)學(xué)生面對信息技術(shù)課堂感覺其樂融融的時候，課堂管理勢必游刃有余。

2.2 課堂上老師要時刻反思自己的課堂

如想想自己是否按照原來的設(shè)想來組織課堂？學(xué)生的接受能力與預(yù)期的結(jié)果是不是有差距？課堂教學(xué)不可能一直按照教師預(yù)設(shè)的情形進行。課堂教學(xué)過程中學(xué)生的一些讓我們預(yù)想不到的操作，或回答問題時意外的一個答案，這些都是課堂上隨機生成的資源，老師要善于發(fā)現(xiàn)這些資源的亮點。往往課堂上的這些小插曲會給我們的教學(xué)帶來意外的精彩和收獲。教師根據(jù)學(xué)生操作練習(xí)的情況，對其中的疑難問題，隨堂“二次備課”并及時講解疏通，借題發(fā)揮，舉一反三，適當(dāng)補充、延伸、拓寬，指導(dǎo)學(xué)生探究與積累。有時候我們老師總對學(xué)生不放心，往往是反復(fù)講，老師講得很精彩，而學(xué)生卻聽得無精打采。我們老師在每一節(jié)課都要隨堂及時反思自己的課堂，要記住學(xué)生學(xué)得精彩的課堂才是精彩的高效的課堂！

2.3 課堂上老師要時刻關(guān)注學(xué)生

若把學(xué)生當(dāng)作太陽，教師當(dāng)作地球，則傳統(tǒng)灌輸式的課堂就是“地心說”，高效課堂就是“日心說”。課堂教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)得會、會學(xué)。那老師上課時就應(yīng)時常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當(dāng)我們在滔滔不絕地講課時要看看學(xué)生是否有趴桌子打瞌睡的？講到關(guān)鍵點操作時學(xué)生是否有所反應(yīng)？需要學(xué)生回答問題的時候，看看他們是否發(fā)出了聲音？布置上機作業(yè)進行練習(xí)時學(xué)生是否能夠熟練進行操作，多看看，多想想，相信每位老師都能做得到。通過隨時的觀察，及時地調(diào)整課堂教學(xué)，將會提高你的課堂效果。

3 課后的評價與反思

3.1 課后老師要及時對自己的課堂進行評價

每一節(jié)課后老師要及時想想自己這一節(jié)課的得與失，想想這一節(jié)課是否達到了預(yù)期的目標(biāo)，達到了高效？在這個地方自己沒處理好，那個地方如果這樣改進也許效果會更好。通過這樣的反思，不斷地改進自己的教學(xué)，相信我們的課堂教學(xué)會越來越有效！

比如在“網(wǎng)海沖浪”的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)第一個班同學(xué)在進行任務(wù)練習(xí)時，同時打開郵箱或同時進行QQ應(yīng)用會導(dǎo)致局域網(wǎng)端口堵塞，郵箱或QQ會打不開，課堂練習(xí)根本完不成。到第二個班同學(xué)練習(xí)時我將課堂任務(wù)分解成四部分，分四個小組錯開時間進行任務(wù)的練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用就順暢多了，學(xué)生在課堂上能順利完成練習(xí)任務(wù)。時刻關(guān)注每節(jié)課的教學(xué)情況，課后及時對自己的課堂設(shè)計進行反思和修改，課堂教學(xué)的效率也就提高了。

3.2 關(guān)注課后學(xué)生的評價和反饋

有效的評價是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的催化劑，也是高效課堂的保證。新課標(biāo)突出信息技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程性評價，倡導(dǎo)上機測試與理論測試相結(jié)合的多樣化評價。

在教學(xué)實踐中我們將教師評價改變?yōu)樯u價和師生共同評價。例如：在進行作品展示時，改變以往由教師單方選定作品的方式，由各小組同學(xué)們先展示自己的作品，自我評價作品的優(yōu)缺點；各小組成員推薦自己組優(yōu)秀的作品，再由小組之間相互評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，這樣更能提高學(xué)生的參與意識，學(xué)生在評價過程中也能更好地理解知識重點，更高效地參與到課堂教學(xué)中。

老師對學(xué)生提交的課堂作業(yè)在進行評價時應(yīng)多采取鼓勵學(xué)生的做法。只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有提高、有發(fā)展、有創(chuàng)新，就要給予肯定和鼓勵，使大多數(shù)的學(xué)生體會到操作成功的快樂，增強學(xué)生的自信心，更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課后布置適量課外理論練習(xí)，使學(xué)生做到既會操作，又會做理論試題，更好地適應(yīng)理論測試，同時通過學(xué)生課后的作業(yè)，老師也能更好地了解學(xué)生存在的問題，知道課堂的效果，這會使你的課堂教學(xué)越來越精彩。

4 多聽課多交流，提高教師的個人素質(zhì)

通過聽課，可以學(xué)習(xí)其他老師先進的教法，吸取別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗。平時校內(nèi)聽課是比較多，對本組老師的教學(xué)方法也熟悉了。我們希望能有機會到一些名校去聽課，雖然我們與名校老師的教學(xué)有很大的差別，但是只有走出去，開闊視野，才能找到自己與別人的差距，才能跟上時代的潮流，提高自身的素質(zhì)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，這對我們信息技術(shù)教師也提出了嚴(yán)峻的考驗，在信息時代的大潮中，我們信息技術(shù)教師首先不要迷失方向，力求走信息技術(shù)專業(yè)化的發(fā)展道路，提高自己的教育教學(xué)理念及方法，與時俱進，調(diào)整好自己的知識結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定自己的情緒，才能適應(yīng)信息時代信息教育的需要。