《FLASH動畫制作》課程教學(xué)模式的改革與探討

摘要：在新的歷史形勢下，實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式在《FLASH動畫制作》課程教學(xué)中是行之有效的教學(xué)策略。實例教學(xué)模式主要是指利用與現(xiàn)實相關(guān)的教學(xué)實例來進行教學(xué)，并非案例教學(xué)當(dāng)中所強調(diào)的“案例（是否與現(xiàn)實相關(guān)均可）”，實踐強化教學(xué)模式在專業(yè)實踐當(dāng)中強化計算機的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。面對新的歷史形勢，在《FLASH動畫制作》中實行實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：《FLASH動畫制作》；實例教學(xué)；實踐強化；教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在進入信息時代之后，《FLASH動畫制作》已經(jīng)成為當(dāng)前社會中非常熱門和主流的專業(yè)學(xué)科。在我國的《FLASH動畫制作》教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是重視知識的教授和概念的講解，因此教學(xué)不僅非常抽象而且比較枯燥，需要進行改革。隨著人們對《FLASH動畫制作》認(rèn)識程度的不斷加深，在《FLASH動畫制作》教學(xué)中，利用實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式，能夠有效地提升《FLASH動畫制作》的教學(xué)效果。

二、《FLASH動畫制作》教學(xué)模式改革的必要性

首先，《FLASH動畫制作》具有非常典型的實踐性特征。《FLASH動畫制作》的實踐性特征要求在《FLASH動畫制作》教學(xué)中應(yīng)用實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式。如果采用傳統(tǒng)的講解講授方式，則很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果；需要通過實例教學(xué)模式和實踐強化教學(xué)模式緊密不同知識點之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同知識點之間的內(nèi)在規(guī)律。利用每一節(jié)課程上的上機實驗任務(wù)或者其他實踐任務(wù)來鞏固以往所學(xué)的知識。

其次，計算機技術(shù)的發(fā)展尤其是更新速度非常之快，需要與之相適應(yīng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)。綜合計算機技術(shù)的發(fā)展速度來看，其發(fā)展和更新速度非常之快。例如，1995年FutureSplash Animator-Flash的前身、1996年Macromedia Flash1、2000年Macromedia Flash 5一直到至今Adobe Flash CS5（目前Flash的最新版本），面對這種快速發(fā)展的趨勢，需要在教學(xué)過程中，通過實例教學(xué)模式與實踐強化教學(xué)模式能夠鼓勵學(xué)生通過鞏固原有的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，并通過在實踐中的自學(xué)能夠更加融會貫通地操作各種軟件，即便是在軟件及時更新之后，也能夠在很短時間內(nèi)熟練地掌握該軟件的操作技能。更為關(guān)鍵的是，通過以上兩種模式的落實，讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)技能“學(xué)的能力”，而不是單單“被學(xué)”。

再次，傳統(tǒng)教學(xué)存在著諸多的弊端。傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端要求進行必要的教學(xué)模式改革。目前，諸多學(xué)校雖然充分地利用了各種先進設(shè)備（例如計算機機房、多媒體教師等），但是教學(xué)方式也屬于填鴨式的知識灌輸教學(xué)模式。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師們通常采用計算機來演示各種教學(xué)內(nèi)容以及其他操作技能。在這種教學(xué)模式下，課程氣氛通常十分枯燥，并且非常缺乏活力，教學(xué)效果也僅僅是差強人意。

最后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性和自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生需要遵照教師的各種安排和布置來完成各種操作步驟，由于各種實驗要求的限制性，學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性會被抹殺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、利用實例教學(xué)思想來指導(dǎo)《FLASH動畫制作》教學(xué)

實例化教學(xué)法起源于哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法，其含義是采用與傳統(tǒng)教學(xué)的“概念—理論—應(yīng)用”模式完全相反的教學(xué)模式，即“案例—理論和概念”的模式。該教學(xué)模式從形象、生動活潑的案例著手，自頂向下逐層深入透徹地展開案例相關(guān)的理論和概念的學(xué)習(xí)，往往能引人入勝，取得非凡的效果。此教學(xué)法在世界范圍逐步廣泛應(yīng)用并取得成效。

實例化教學(xué)法是對案例教學(xué)法應(yīng)用的一種嘗試與擴展，是適應(yīng)新時代新形勢教育的一種創(chuàng)新舉措。如今，全國各高校響應(yīng)黨的新的教育方針即“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本任務(wù)……”的要求，正在全面開展教育改革試點工作。計算機類課程實例化教學(xué)法研究即在此背景下展開。實例教學(xué)模式對《FLASH動畫制作》教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)意義，其指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在四個“統(tǒng)一”。

第一，統(tǒng)一教學(xué)與實踐。實例教學(xué)模式不僅能夠堅持《FLASH動畫制作》教學(xué)的教育性，還可以進行各種操作技能的訓(xùn)練和實踐。首先，通過實例教學(xué)模式不僅可以進行道德教育、政治教育，同時還能夠有機結(jié)合知識教育和技能教育。

第二，統(tǒng)一理論學(xué)習(xí)與實例學(xué)習(xí)。在實例教學(xué)模式下，教學(xué)過程全部通過各種實例進行。首先，實例能夠有效提高教學(xué)的針對性，其次，也能夠在很大程度上增強知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。通過實例教學(xué)模式，教師能夠利用各種實例來增強學(xué)生在教學(xué)中的內(nèi)在規(guī)律性。通過實例的多元化策略，不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容具有很廣的范圍，同時也能夠增強《FLASH動畫制作》教學(xué)的廣度。

第三，統(tǒng)一知識與技能。對于《FLASH動畫制作》的學(xué)生而言，知識和技能都是必須的，因此，在教學(xué)過程中非常有必要將知識講解和技能培養(yǎng)有機結(jié)合起來。通過實例教學(xué)模式，能夠綜合培養(yǎng)知識傳授和能力培養(yǎng)，因為實例教學(xué)中不僅具有非常重要的理論知識，還能夠通過各種實例的增強學(xué)習(xí)的實踐能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能夠在很大程度上強化學(xué)生的判斷能力和獨立思考的能力。

第四，統(tǒng)一各種教學(xué)主體和教學(xué)客體。在實例教學(xué)模式中，教學(xué)主體是學(xué)生，教學(xué)客體是各種教學(xué)材料以及其他教材，因此，不僅需要教師要熟悉各種教學(xué)材料以及其他教材，同時，也必須要熟悉自己的學(xué)生，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平以及學(xué)生個性特點，使教學(xué)效果能夠得到有效地提升。

四、《FLASH動畫制作》教學(xué)的實踐強化教學(xué)模式

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。還應(yīng)注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。高等學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)實施計劃中的重要一環(huán)，通過和課堂理論教學(xué)相結(jié)合，可以加深對理論的理解。同時，實踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對實際問題的分析和解決能力、創(chuàng)新能力以及合作精神的重要環(huán)節(jié)。與其它課程相比，《FLASH動畫制作》課程更多地要求結(jié)合實踐和應(yīng)用，社會對畢業(yè)生的實踐動手能力要求也越來越高，而且綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力都以實踐為基礎(chǔ)。在《FLASH動畫制作》教學(xué)落實實踐強化教學(xué)模式的教學(xué)策略，為完成專業(yè)課程教學(xué)之初選定的項目計劃，必須調(diào)整常規(guī)的教學(xué)計劃，進行必要的課程整合及教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在專業(yè)課程教學(xué)之初，向?qū)W生介紹專業(yè)課程的整體結(jié)構(gòu)及面向的應(yīng)用對象，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，要結(jié)合工作實際，考慮畢業(yè)設(shè)計，在教師的指導(dǎo)和幫助下確定研究項目。比如制作Flash動畫短片這一項目，我們首先將這一項目中涉及到的故事、角色、場景、分鏡頭、動作等進行項目分解，然后根據(jù)學(xué)生的興趣特點分配到各個項目組，通過項目組之間的溝通與協(xié)作，最終完成整個動畫項目的創(chuàng)作。由于教學(xué)過程中進行了學(xué)科間的整合，為畢業(yè)設(shè)計做了很好的鋪墊。

五、結(jié)束語

總之，在新的歷史形勢下，專業(yè)實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)策略。面對新的歷史形勢，在《FLASH動畫制作》課程教學(xué)中實行實例教學(xué)與實踐強化并行教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[作者簡介]張運香（1979-），女，黑龍江綏化人，佳木斯大學(xué)，講師。