設(shè)想遠(yuǎn)程教育中添設(shè)音樂(lè)教育專業(yè)的嘗試

摘要：目前，遠(yuǎn)程教育學(xué)科建設(shè)僅停留在一般的文史類科目和一些簡(jiǎn)單的工程力學(xué)等，更多的將注意力放在求職者的生存需要和在職者的職稱評(píng)定上，卻忽略了對(duì)好學(xué)者的興趣培養(yǎng)和業(yè)余生活的豐富。本文將提出在遠(yuǎn)程教育中添設(shè)音樂(lè)類教育專業(yè)的嘗試，進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)講解、中西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞解析等。同時(shí)，為各大中小學(xué)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；音樂(lè)教育；業(yè)余生活

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-01

遠(yuǎn)程教育，又稱網(wǎng)絡(luò)教育（E—learning），是由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、媒體等技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源、建構(gòu)教育環(huán)境，并為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)（以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行），幫助和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和成熟，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為終生學(xué)習(xí)的必備工具。作為多專業(yè)、多方向、沒(méi)有圍墻的學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越多的成為滿足深造的人們最好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。然而，就目前而言，遠(yuǎn)程教育的學(xué)科建設(shè)也僅停留在一般的文史類科目和一些簡(jiǎn)單的工程力學(xué)等，更多的將注意力放在求職者的生存需要和在職者的職稱評(píng)定上，卻忽略了對(duì)好學(xué)者的興趣培養(yǎng)和業(yè)余生活的豐富。

一、我國(guó)音樂(lè)教育面臨的問(wèn)題

目前，我國(guó)的音樂(lè)教育各地發(fā)展參差不齊，主要面臨師資的缺乏、教師壓力過(guò)重，及教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上教學(xué)實(shí)際的需要。音樂(lè)教學(xué)也僅限于傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂(lè)課和各類音樂(lè)學(xué)院等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足各階層、各領(lǐng)域社會(huì)人士對(duì)興趣愛(ài)好進(jìn)行更進(jìn)一步探求的需要。但隨著音樂(lè)教育的數(shù)字化進(jìn)程迅速發(fā)展，電腦音樂(lè)工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、便攜式音樂(lè)系統(tǒng)、音視頻互動(dòng)式個(gè)體化音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件等技術(shù)正在普及。

二、國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育

如今，我國(guó)的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育除了規(guī)模較大的中央音樂(lè)學(xué)院與奧鵬遠(yuǎn)程教育中心合作創(chuàng)建的中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂(lè)教育學(xué)院外，其他網(wǎng)絡(luò)學(xué)院還因它特有的專業(yè)性望而卻步。而這唯有的音樂(lè)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的研究還處在初步探索的階段，所設(shè)課程內(nèi)容與技術(shù)手段還較為單一，僅僅停留在以文字、圖畫及音頻為主的簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，未能凸顯音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性和網(wǎng)絡(luò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)。另一方面，可以用于音樂(lè)遠(yuǎn)程教育學(xué)與教的資源寥寥無(wú)幾，各校之間彼此互不開(kāi)放，形成信息孤島，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生的大量需求，各大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院也只好在原有的專業(yè)科目上原地踏步。在美國(guó)，音樂(lè)教育者全國(guó)大會(huì)和BOSE公司開(kāi)發(fā)的“In Harmony with Education”方案，極為巧妙地把音樂(lè)、多元文化、聲學(xué)原理和游戲融為一體，使學(xué)生通過(guò)人-機(jī)和人-人互動(dòng)的多樣化參與方式，獲得跨學(xué)科的整合及創(chuàng)新體驗(yàn)。著名的藝術(shù)家Robert H’obbes Zakon也曾在《Music Education on the Internet》中提出，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，人們對(duì)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)同程度將逐步上升。

三、設(shè)想遠(yuǎn)程教育中添設(shè)音樂(lè)教育專業(yè)的嘗試

隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)注度不斷提高，接受網(wǎng)絡(luò)教育人群的不斷增長(zhǎng)，以及接受人群的層次、興趣多樣化，原有的網(wǎng)絡(luò)教育科目（如行政管理、護(hù)理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等）已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)知識(shí)的渴求。于是，本人大膽的設(shè)想在常規(guī)課程以外添設(shè)音樂(lè)專業(yè)教育，進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)講解、中西方音樂(lè)史與音樂(lè)欣賞解析，甚至是一些樂(lè)譜識(shí)別等，使學(xué)生可以掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。加之，現(xiàn)今各大中小學(xué)也將網(wǎng)絡(luò)課程引入傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)類課件資源極其稀缺，足以引起各大網(wǎng)院的注視，聘請(qǐng)一定專業(yè)的藝術(shù)家或者音樂(lè)教師，為此類資源的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。也可以培訓(xùn)傳統(tǒng)學(xué)校的音樂(lè)老師，如何利用日益發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳授知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，輔以移動(dòng)終端設(shè)備，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)生活變得有意思，使人們愛(ài)上學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我國(guó)的一些高等院校就跟隨國(guó)際音樂(lè)科技學(xué)科的興起，先后開(kāi)設(shè)了不同類型與層次的音樂(lè)科技學(xué)科專業(yè)。如，上海音樂(lè)學(xué)院和首都師范大學(xué)于2003年同時(shí)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)科技專業(yè)，以音樂(lè)科技基礎(chǔ)研究、電子音樂(lè)創(chuàng)作、多媒體音樂(lè)創(chuàng)作、數(shù)字音頻處理與編輯等為代表的學(xué)科專業(yè)方向，為社會(huì)培養(yǎng)具備音樂(lè)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的，從事音樂(lè)創(chuàng)作與制作、視音頻技術(shù)、數(shù)字音頻制作、錄音、電子音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)軟件編程等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才和科研人才。[2]就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)音樂(lè)發(fā)展的需要，初步嘗試培養(yǎng)此類應(yīng)用型人才，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育更是具有先進(jìn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以在此專業(yè)有所作為。

同時(shí)，我們也清楚的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)院的學(xué)生以在職人員為主，其中又以年輕人居多，他們面對(duì)過(guò)重的社會(huì)壓力，為了自己的職業(yè)生涯繼續(xù)攻讀平時(shí)較實(shí)用的行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理等專業(yè)，但我們不能忽視了他們的精神生活和生活質(zhì)量的提高。音樂(lè)能陶冶情操，在一定程度上緩解壓力，拉近人們的距離?，F(xiàn)在各大企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)，都提出需要加強(qiáng)精神文化生活的建設(shè)，提升企業(yè)文化素質(zhì)，于是越來(lái)越重視企業(yè)周年慶典、元旦晚會(huì)等一系列聯(lián)歡會(huì)的舉辦，作為一名普通的職員，若能掌握一點(diǎn)簡(jiǎn)單的樂(lè)器或者聲樂(lè)知識(shí)，都能利用這個(gè)機(jī)會(huì)大展才華，即便只是了解一些基本的多媒體操作方法或者音視頻編輯等技能，都可以為自己爭(zhēng)取更多的關(guān)注。

四、結(jié)論

在未來(lái)的教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育將大放異彩，會(huì)發(fā)展延伸到更多的學(xué)科，甚至進(jìn)入各大中小學(xué)教育體系，為學(xué)習(xí)者提供更為便利的服務(wù)和更全、更廣的信息渠道。目前來(lái)看，現(xiàn)有的網(wǎng)院應(yīng)該合作建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，跨出單純的學(xué)歷教育，為更多渴求知識(shí)的人提供廣闊、快捷、豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使更多人受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]白崇琦.發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)建全民終生教育體系的最佳選擇[J].天津電大學(xué)報(bào)，2000，04

[2]黃志鵬.我國(guó)音樂(lè)科技學(xué)科建設(shè)的理論研究[D].首都師范大學(xué)，2007