試論加強高校圖書館勤工助學(xué)管理的若干舉措

摘 要:在開展勤工助學(xué)活動中，高校圖書館普遍為家庭經(jīng)濟較困難的學(xué)生提供了勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生直接參與圖書館的管理和服務(wù)。因而，解決了圖書館管理人員不足的問題。但是，如何進一步加強勤工助學(xué)的綜合管理問題，仍然是一個重要研究課題。文章從勤工助學(xué)的重要意義、隊伍建設(shè)和制度化建設(shè)等三個方面提出一些加強管理的具體措施，以推進勤工助學(xué)活動的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:勤工助學(xué) 意義 管理

中圖分類號:G256文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0217-01

1 勤工助學(xué)及其歷史和現(xiàn)實意義

目前在全國高校開展的勤工助學(xué)活動，是指學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，組織一部分家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動。勤工助學(xué)是學(xué)校資助學(xué)生工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的有效途徑。

勤工助學(xué)活動經(jīng)歷了不同年代和幾代人的積極探索和實踐。早在1915年由李石曾、蔡元培、吳玉章等先輩就在法國巴黎成立“留學(xué)生儉學(xué)會”，他們提出了“勤于勞動，儉以求學(xué)”的口號，學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化，為中國學(xué)生在國內(nèi)開展勤工助學(xué)活動開辟了先例。從早期的“勤工儉學(xué)”發(fā)展到今天的“勤工助學(xué)”，僅是“儉”與“助”的一字差別，既含概了“生活節(jié)儉、課余勤工”的勤工儉學(xué)的內(nèi)涵，更顯示了今天的“勤工”已不單是為了“儉學(xué)”，而主要是為了“助學(xué)”，體現(xiàn)了“自強、自立”的思想的一大進步。對于勤工助學(xué)重要意義的認(rèn)識，應(yīng)該主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 堅持開展勤工助學(xué)活動是繼承和發(fā)揚革命先輩的“勤于勞動，儉以求學(xué)”的艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng);是弘揚愛國主義精神和“為中華之崛起而學(xué)習(xí)”的革命精神

1.2 開展勤工助學(xué)活動，滿足了廣大學(xué)生的多方需求

他們不僅希望改善學(xué)習(xí)和生活條件，更注重于希望在校期間能夠得到更多的鍛煉，在思想上得到更多的磨礪，在實踐中增強才干，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.3學(xué)生參加勤工助學(xué)活動，可以進一步提高自立、自強，自力更生和克服依賴思想

通過勞動，獲得一定的經(jīng)濟收入，為父母減輕家庭負(fù)擔(dān)，為順利完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義。

1.4勤工助學(xué)活動的開展，也為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻

不僅為學(xué)校壓縮人員編制，減少了學(xué)校開支，更重要的是依靠這支勤工助學(xué)隊伍，使許多崗位上的工作得到順利開展。

2 堅持標(biāo)準(zhǔn)，加強培訓(xùn)，建設(shè)一支素質(zhì)較高的勤工助學(xué)隊伍。

2.1 堅持“學(xué)有余力”的原則，處理好“學(xué)習(xí)較好和較差學(xué)生的關(guān)系

學(xué)生參加勤工助學(xué)活動，就要擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)和勤工的雙重任務(wù)。相對而言，“勤工”和學(xué)習(xí)都要付出一定的精力，犧牲一定的休息時間，因此，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)優(yōu)先推薦和錄用學(xué)有余力的學(xué)生參加的。

2.2 堅持“扶困優(yōu)先”的原則，處理好家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生和家庭經(jīng)濟條件較好學(xué)生的關(guān)系

“扶困”是開展勤工助學(xué)、資助貧困學(xué)生減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、順利完成學(xué)業(yè)的有效途徑之一，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用特困生。

2.3 堅持“遵紀(jì)守法”的原則

圖書館是學(xué)校的重要文明窗口，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，會直接影響圖書館的形象，因此應(yīng)當(dāng)擇優(yōu)錄取思想品德好，有較強的工作責(zé)任感和能自覺遵守校風(fēng)校紀(jì)，熱心為師生服務(wù)的學(xué)生參加。

2.4 加強崗位培訓(xùn)，是提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段;學(xué)生勤工助學(xué)隊伍進入圖書館，必將給圖書館的工作帶來新的生機

圖書館應(yīng)當(dāng)把這支勤工隊伍，當(dāng)作管理人員的重要組成部分加以管理和培養(yǎng)。培訓(xùn)工作，要把集中培訓(xùn)和分崗位培訓(xùn)有機的結(jié)合起來。集中培訓(xùn)的對象應(yīng)當(dāng)既包括新生中招聘的學(xué)生，也包括原有在崗的老學(xué)生館員;集中培訓(xùn)的主要內(nèi)容，要圍繞學(xué)校制定的《學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》和圖書館制定的《勤工助學(xué)管理規(guī)定》重點進行服務(wù)宗旨、職業(yè)道德、組織觀念、勞動紀(jì)律等方面的教育。通過培訓(xùn)教育，加深對圖書館“讀者至上，服務(wù)第一”服務(wù)宗旨的理解，提高愛校、愛館、愛崗位、愛讀者、愛書刊的自覺性，不斷提高責(zé)任意識。分崗位培訓(xùn)。重點對象是新招聘的學(xué)生館員。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是結(jié)合所在崗位的工作職責(zé)范圍、規(guī)章制度、工作細(xì)則等方面，進行有針對性的教育。通過不間斷的培訓(xùn)和實踐，使新學(xué)生館員全面了解和掌握本崗位的工作操作程序、技術(shù)業(yè)務(wù)要求、設(shè)備管理使用各項服務(wù)要求，并不斷提高管理能力和服務(wù)水平。

3 建立有效的管理機制，實行常規(guī)化管理

3.1 增強勞動紀(jì)律，嚴(yán)格考勤制度

學(xué)生館員必須按要求執(zhí)行上班簽到制度和下班時的交接制度。簽到地點應(yīng)設(shè)在各主管業(yè)務(wù)部門的辦公室，在部門負(fù)責(zé)人的監(jiān)督下辦理簽到和交接手續(xù)，并記錄到崗時間。下班館員應(yīng)認(rèn)真交待完成任務(wù)、存在問題及處理情況，交清需要繼續(xù)完成的任務(wù)?？记谇闆r應(yīng)作為月考核和學(xué)期考核的重要依據(jù)。

3.2 建立課余時間的總值班制度

針對圖書館規(guī)模大小和在編職工緊缺的實況，可相應(yīng)地設(shè)立圖書館總值班室，或部門值班室，負(fù)責(zé)中午和晚上在崗服務(wù)的學(xué)生館員的管理工作，總值班室的值班人員，由圖書館各業(yè)務(wù)部門的主管負(fù)責(zé)輪流擔(dān)任。值班人員的主要職責(zé)是:掌握學(xué)生館員上、下班到崗情況和交接工作情況，巡查各開放館室學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)生館員履行職責(zé)情況，及時處理偶發(fā)事項。特別要督促學(xué)生館員做好晚上閉館前的安全檢查工作。

3.3 建立約束和激勵機制，增強團隊凝聚力

勤工助學(xué)隊伍的管理，必須由松散型管理提升到有約束的規(guī)范化管理上來。建立必要的組織約束機制，是增強勤工助學(xué)隊伍凝聚力的重要措施之一。例如，建立圖書館由各業(yè)務(wù)部門召開的每周一次例會制度和學(xué)期末的總結(jié)表彰制度。通過這些組織活動，將會有效地達(dá)到師生互動交流，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，表彰先進，提高效率，增強團結(jié)，提高了凝聚力的目的。

在獎勵制度方面，要結(jié)合圖書館的實際，制定出以“鼓勵先進”為主要內(nèi)容的獎勵措施。對于通過每月一次考評獲得優(yōu)秀的學(xué)生館員，每次可獎勵一定時數(shù)的免費上機上網(wǎng)的機會，或獎勵增加借閱圖書冊數(shù)等有關(guān)權(quán)限;在圖書館設(shè)置《優(yōu)秀學(xué)生館員》獎項，每學(xué)期末總結(jié)評比，被評為優(yōu)秀學(xué)生館員稱號的，給予精神和物質(zhì)獎勵。

概而言之，隨著高等學(xué)校教育改革的不斷深入，必將有越來越多大學(xué)生投入到勤工助學(xué)的崗位上來，參與學(xué)校的管理和服務(wù)工作。因此，學(xué)校及其用人單位，要在進一步提高開展勤工助學(xué)活動重要意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過不斷的完善勤工助學(xué)的管理體制，重視建設(shè)一支素質(zhì)較高、工作穩(wěn)定的勤工助學(xué)隊伍，必將在學(xué)校的各個勤工助學(xué)崗位上發(fā)揮更大的作用，推動學(xué)校和圖書館事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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