淺議中職班級(jí)管理

摘 要:職校學(xué)生管理難度較大，班主任工作的質(zhì)量直接影響班級(jí)的教學(xué)和教育的質(zhì)量。加強(qiáng)班級(jí)管理，把握班級(jí)管理重點(diǎn)，提高管理藝術(shù)。為學(xué)生的成材提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，學(xué)習(xí)技能的場所。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 班級(jí)管理 班集體 班干部

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)04(a)-0202-01

目前，中職業(yè)學(xué)校由于生源素質(zhì)較差，缺乏自控力，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，在日常管理中難度較大。班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基本組成單位，班級(jí)的管理狀況體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響到學(xué)生的成材。加強(qiáng)班級(jí)管理，營造良好的班級(jí)育人環(huán)境，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為技能型的人材培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這就必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，通過切實(shí)有效的班級(jí)管理，作出長期的努力和實(shí)踐。

1 需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛

中職業(yè)學(xué)校由于生源素質(zhì)較差，初中時(shí)段在學(xué)校被老師忽略，在家得不到家長的關(guān)愛，所以更加需要關(guān)懷、激勵(lì)和愛。在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 經(jīng)常與任課老師溝通，從不同角度了解班級(jí)和學(xué)生情況

作為一名合格的班主任，必須要學(xué)會(huì)如何與任課老師交流，處理好與任課教師的關(guān)系，讓他們成為自己的得力助手！班主任應(yīng)及時(shí)與任課教師溝通，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂紀(jì)律和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生等方面的具體措施。這些好的建議，班主任老師如果能及時(shí)采納，完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個(gè)促進(jìn)作用。

其次要協(xié)助任課教師的教學(xué)工作，還要教會(huì)學(xué)生尊重、感激任課教師。大多數(shù)學(xué)生在班主任面前都是言聽計(jì)從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但是從其它科任教師口中得知，作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，令任課教師擔(dān)憂。這就不利于各科的均衡發(fā)展。所以班主任要教育學(xué)生一定要聽科任教師的安排，按時(shí)完成作業(yè)，樹立起科任教師在班上的威信。這樣，任課教師在班上和課堂上受到學(xué)生的尊重，就便于更好的溝通，任課教師就能夠積極主動(dòng)配合的班級(jí)管理工作。

同時(shí)，一定要能夠慎重的向任課教師傳達(dá)學(xué)生的建議與意見，言語要委婉，不管做什么都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)進(jìn)步，人格健全。這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的，不至于影響任課教師的工作情緒。在班級(jí)管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達(dá)到管好班級(jí)的目的。

3 充分利用每一次班會(huì)

中職班會(huì)課的重點(diǎn)應(yīng)是教育他們?nèi)绾巫鋈?，如何遵紀(jì)守法，如何與人相處，如何對(duì)待職業(yè)學(xué)校的生活，如何尊重父母老師等等，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)思想，讓同學(xué)們能從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)來職業(yè)學(xué)校的信心。而在這個(gè)年齡的職專生思想尚不成熟，來到不被社會(huì)看好的職專來讀書，他們的思想也較為復(fù)雜，加之他們多是文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)文化課興趣不太高，以為來到職校會(huì)學(xué)習(xí)較輕松，只要能學(xué)好專業(yè)技術(shù)便是最終目的。舉各種事例進(jìn)行說明教育，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，也要注意方法。想讓學(xué)習(xí)德才共同發(fā)展，就必須在思想上讓他們想通，其他問題也就容易解決了。

4 選好班干部，培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

班干部是班主任的有力小助手，是班集體的核心，班干部隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。應(yīng)選那些德、智、體較全面的，有活潑開朗合群的心理，在同學(xué)中有一定號(hào)召力，有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任。要求班干部凡事做好同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)。在級(jí)管理中，風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

5 管理寓于各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)之中

班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高各個(gè)方面的能力。同時(shí)，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界，可使班主任尋找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

6 研究學(xué)生，做好與學(xué)生的談話和思想疏導(dǎo)工作

班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。與學(xué)生談話是班主任工作順利進(jìn)行較為有效的辦法，也是班主任管好班級(jí)工作的一條重要途經(jīng)，一些事情與學(xué)生私下里溝通解決，更能讓學(xué)生樂于接受，又能顧及他們?cè)诎嗌系那槊?。談話?nèi)容可是多方面的:結(jié)合他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，或表揚(yáng)、鼓勵(lì)或指正、克服，曉之有理，動(dòng)之以情，切實(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況，真正做他們的知心朋友，讓他們各種優(yōu)點(diǎn)在老師這得到認(rèn)可。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活的信心。談話可以讓班主任走近學(xué)生的生活，了解他們真實(shí)的內(nèi)心世界，對(duì)于班級(jí)管理好壞是不言而喻的。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競爭意識(shí)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競爭的時(shí)代，俗話說:適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開競爭，比誰進(jìn)步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)，用良好的競爭心態(tài)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

總之，對(duì)于中職學(xué)校來說，班級(jí)管理是教學(xué)質(zhì)量好壞的重要環(huán)節(jié)。作為班主任要處處以學(xué)生為主，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自信心，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理，恰如其分地煽動(dòng)學(xué)生思想閃光的火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。