高中快樂體育教學(xué)的研究

摘 要:隨著學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立，傳統(tǒng)的體育教學(xué)遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，快樂體育的出現(xiàn)則意味著我們要轉(zhuǎn)變思想，通過引入快樂體育的教學(xué)思想，為高中學(xué)校體育工作的開展起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞:高中 快樂體育 體育教學(xué)

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0184-01

1 引言

高中是人生的關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期，是通向大學(xué)的重要階段，體育不做為高考的必考科目，在高中體育是必修科目，體育課承擔(dān)著增強學(xué)生體質(zhì)、娛樂身心的職責(zé)。由于體育不是高考必考科目，體育往往不被學(xué)生重視，所以在高中體育課教學(xué)中吸引同學(xué)們參與體育運動的主要原因還是體育的娛樂性，所以本文以高中快樂體育教學(xué)作為切入點，從而激發(fā)學(xué)生的參與體育運動的興趣，使學(xué)生能夠體驗到體育運動帶來的樂趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個性和身體體質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。

2 快樂體育教學(xué)的方法

快樂體育教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生在上課時是否感到快樂，但不是放任學(xué)生自由活動，“放羊式”教學(xué)，而是改變教學(xué)的方法、手段，給學(xué)生一個良好的教學(xué)模式呈現(xiàn)，使學(xué)生在課堂中能夠輕松得到放松，體驗到快樂與成功的樂趣。

2．1 建立良好師生關(guān)系是快樂體育教學(xué)的基礎(chǔ)

師生關(guān)系良好，學(xué)生喜歡老師，老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生往往是因為對某個教師有好感而愛上這門課的，如果學(xué)生在體育課上總是遭到老師的斥責(zé)、辱罵和懲罰，他們將產(chǎn)生悲觀、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒，排斥上體育課。如果在體育課上，教師尊重與信任學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到您對他的愛與關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來回饋您對他的信任與關(guān)愛。由喜愛體育老師轉(zhuǎn)化為喜愛體育運動，這是彰顯一位教師的個人親和力，寬容等人格魅力的最大體現(xiàn)。

2．2 快樂體育教學(xué)的具體措施

2．2．1 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中“整齊劃一”

傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重體育技能的學(xué)習(xí)，強調(diào)整齊劃一。學(xué)習(xí)內(nèi)容的整齊劃一:不同性別，不同身體素質(zhì)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相同;隊形整齊劃一;評價體系相同等等。這將不能滿足學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好的需要，制約學(xué)生參與體育運動的積極性。所以，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生選擇不同教學(xué)內(nèi)容、采用不同的教學(xué)方法從而使學(xué)生活動中獲得成功體驗，滿足學(xué)生興趣愛好與個性發(fā)展的需要。例如:男同學(xué)與女同學(xué)喜愛的體育項目存在差別，男同學(xué)喜歡對抗性強的籃球、足球等;女同學(xué)喜歡柔美、塑形的瑜伽，或者是節(jié)奏性強的健美操等等?？梢酝ㄟ^男女分班上課方式男、女同學(xué)喜愛的體育項目不同帶來的問題。通過“選項”的方式解決不同學(xué)生喜愛不同體育項目問題。通過“分層”教學(xué)法來解決學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同帶來的有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的問題。

2．2．2 在體育教學(xué)中使學(xué)生獲得成功體驗

成功不同的人有不同的理解，在體育教學(xué)中成功的體驗是學(xué)生課前設(shè)定的目標(biāo)通過努力達(dá)到，從而獲得成功體驗。成功是激勵，能帶給人愉悅的體驗，自信心;不成功會給人帶來挫折體驗，沮喪、失落、不自信。從而產(chǎn)生逃避心理。教師要幫助學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的評價體系從而使學(xué)生在體育運動中獲得成功體驗。

2．2．3 挖掘體育教學(xué)中的快樂源泉，讓學(xué)生體驗到快樂

笑聲是快樂的表征，沒有笑聲的體育課。往往缺乏生氣，顯得沉悶而呆板，高中面對著高考壓力，身體與心理高負(fù)荷，更需要獲得快樂來緩解壓力，體育課堂的笑，不僅能為體育課堂注入活躍因素，調(diào)節(jié)課堂氣氛。如何讓學(xué)生笑，首先，教師不能長期保持一副嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲的面孔，教師在體育教學(xué)中要表現(xiàn)的幽默風(fēng)趣、幽默、平易近人，這樣學(xué)生在課堂上心情才會放松。動作示范:教師高超的足球過人技術(shù)，籃球投籃技術(shù)，優(yōu)美的舞蹈技術(shù)都會給學(xué)生一個美好的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望，形成躍躍欲試的沖動;錯誤的動作示范(例如:滑稽的、夸張的動作示范)會增加體育課堂中的笑料。音樂教學(xué)法，音樂給人一種情景，一種美好的體驗，促進(jìn)學(xué)生對體育技能的掌握。在許多體育教學(xué)內(nèi)容中可以采用音樂教學(xué)法，例如:瑜伽、健美操、武術(shù)等等。教學(xué)中課余采用游戲教學(xué)法，競賽法。游戲教學(xué)法:高中生正處于生理與心理生長發(fā)育的第二高峰期，體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，游戲教學(xué)法能充分調(diào)動高中生的想象力，與體育運動的趣味性，例如:田徑中跑步運動，可以運用游戲法來調(diào)動學(xué)生，跑步時采用“追逐跑”“障礙跑”等等。競賽法，在體育教學(xué)中競賽法可以是單人間的競賽也可以是組間競賽，例如:籃球的一對一，組間的三打三等。在進(jìn)行組間競賽時，教師分組時，一定要使各組間的能力均衡。

2．2．4 改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)模式。傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，注重學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生參與的主動性，快樂體育教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動參與，只有學(xué)生自愿自覺的參與到體育運動中，學(xué)生才能體驗到運動的樂趣，根據(jù)學(xué)校的場地、器材情況，最大限度地安排學(xué)生參與體育活動，增強學(xué)生體質(zhì)。

2．2．5 在教學(xué)組織上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的，強調(diào)紀(jì)律為主的以教師為中心的組織形式，在體育課上學(xué)生完全在教師的指揮下完成，學(xué)生在在體育課上可能沒有碰到幾次球就下課了，在課上學(xué)生呆板而機械?？鞓敷w育教學(xué)的組織形式應(yīng)追求輕松、愉快、活潑的“自由式”教學(xué)，還給學(xué)生一個廣闊而又自由的空間，摒棄傳統(tǒng)的三段式教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)情況自由選擇適合自己的練習(xí)內(nèi)容，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮和展示自己愛好的空間，使學(xué)生在輕松、愉快的運動環(huán)境，真正達(dá)到使高中生增強學(xué)生體質(zhì)，娛樂身心的目的。

2．2．6 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)要學(xué)生吃苦耐勞的觀念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)來源于軍事體育與競技體育，軍事體育的目的提高隊員的服從與團(tuán)隊精神和提高其身體素質(zhì)。競技體育是提高運動成績，而學(xué)校體育的目的是使學(xué)生的身心健康發(fā)展與良好的社會適應(yīng)能力，高中體育的主要目的應(yīng)該是應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，增強學(xué)生體質(zhì)，而不是增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，所以，應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)要求學(xué)生吃苦耐勞的觀念，學(xué)生參與體育運動是享樂體育運動。

每一個人都有趨樂避苦的意愿，學(xué)生參與體育運動就應(yīng)該是享受體育運動而不是在高壓下不情愿從事體育運動。當(dāng)然，讓學(xué)生快樂體育是不容易的事情，需要在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)模式進(jìn)行多方面的研究，既要改變教師的觀念，同時也要改變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生主動、積極、快樂的參與體育運動中。

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