關于高職《物理化學》課程教學改革的思考

摘 要:在物理化學的教學過程中，圍繞提高教學質(zhì)量和學生的長遠發(fā)展，從課堂教學、實驗實訓和自主學習等方面探討了高職《物理化學》課程的教學改革。

關鍵詞:物理化學 教學改革

中圖分類號:G718.5文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0183-01

物理化學是各類化工專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，通過物理化學課程的學習不僅要為后續(xù)專業(yè)核心課程的學習奠定基礎，而且要能起到鍛煉學生基本操作能力，團隊合作的精神，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的就業(yè)能力和適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

1 為專業(yè)核心課的學習夯實基礎

物理化學是一門比較抽象難學的課程。如何使學生學好這樣的一門課，對課堂教學的幾點想法如下。

1.1 激發(fā)學生的興趣使學生自發(fā)的學起來

就目前的高職學生來說，生源質(zhì)量普遍不高，如何使這些學生自發(fā)的學起來是件不容易的事情。“興趣是最好的老師”，是學生學習的原動力[1]。在教學實踐中，只有讓學生喜歡上這門課，才能讓他們自發(fā)的動起來。老師在激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情中的作用是至關重要的。高職教育發(fā)展研究中心主任馬樹超教授就說過能夠使這些高職學生自發(fā)學起來的教師就是優(yōu)秀的教師。教師可以在課堂上適時穿插物理化學的發(fā)展史、最新進展等來激發(fā)學生的興趣;注重引入生活實例，比如引入鹵水點豆腐、雪天公路撒鹽、餐具除油、鐵器生銹等學生所熟悉例子，使學生覺得物理化學就在身邊;關注社會熱點，如污水處理、海水淡化、藥物緩釋，捕捉學生的好奇心。

1.2 改革教學方法和手段

靈活多樣的教學方法和手段猶如不同的烹飪廚藝，對于不同的飯菜采用不同烹飪方法。為此教師要對不同的內(nèi)容選用不同的教學方法，而且要多采用討論式、探究式、參與式的教學方法，盡可能使學生參與到課堂中來，發(fā)揮學生的能動性和主體性的作用，靈活使用多媒體等教學手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢。

1.3 合理選取教學內(nèi)容，注重應用，弱化推導

本著“必須、夠用”的原則，在專業(yè)課程體系和課程標準要求下合理選取教學內(nèi)容，避免不同課程之間的交叉重復，弱化復雜公式的推演過程，轉(zhuǎn)而分析討論公式、結論的適應范圍和使用方法，最好結合具體的工業(yè)應用進行分析探討，避免將學生引入復雜抽象的邏輯推導中。

2 注重基礎實驗實訓，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新意識

2.1 精選實驗實訓項目，加強考核

要精心選取實驗實訓項目。要選取后續(xù)課程中常用的抽象的概念性實驗，比如飽和蒸汽壓的測定實驗需要選取，一方面飽和蒸汽壓的概念比較抽象難懂，另一方面在后續(xù)的專業(yè)技能課中常常用到;界面現(xiàn)象中表面張力的測定要選取，通過液體表面張力的測定幫助學生理解固體的表面張力，進而理解催化劑的吸附催化機理;蒸餾實驗一定要選取，因為蒸餾是精餾的基礎，精餾在化工中的作用顯而易見。

實驗實訓需要考核，而且考核需要改革，需要加強實驗實訓過程的考核，這不僅是課程性質(zhì)的要求，物理化學本身就是一門以實驗為基礎的課程;也是我校高職人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求，專業(yè)要求基礎課實驗實訓成績要占到該課程總成績的30%，在這30%中過程考核可以占到20%甚至以上，突顯過程考核作用。

2.2 分組實驗實訓，培養(yǎng)團隊精神

團隊精神是現(xiàn)代企業(yè)非常重視的一項內(nèi)容，也是企業(yè)招聘學生經(jīng)常提到的一個問題[2]，有意識的培養(yǎng)學生的合作精神是增強學生就業(yè)能力和適應現(xiàn)代企業(yè)要求的重要途徑。

將學生以組為單位開展實驗實訓，每組學生使用同一套儀器，用同樣的方案實驗，這不僅解決了實驗實訓設備的不足問題，而且提高了各組同學分工配合、協(xié)同完成的意識，使所有的同學都參與實驗實訓操作，有意識地培養(yǎng)學生的團隊合作意識。組與組之間還可以展開評比，通過組與組之間的互評，加上教師評價，發(fā)現(xiàn)各組存在的問題與不足。

2.3 適當設置開放性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[3]

教育部副部長魯昕就強調(diào)職業(yè)教育也需要創(chuàng)新，創(chuàng)新不是研究生教育的專利，也不是本科教育的專有名詞，職業(yè)教育也應有這樣的名詞[4]。在物理化學中設置開放性的實驗不僅可以培養(yǎng)學生對物理化學的興趣，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識(在無安全隱患的前提下)，可以設置一到兩個開放性實驗讓有興趣、有能力的學生自己嘗試，自己查找資料，自己設計方案實施完成，在這其中教師要對學生設計的方案把關，當學生取得一定的進展以后要給予肯定和表揚?？梢詫W生取得的成果在全校展示，激發(fā)全校學生的創(chuàng)新欲望。如果教師有課題和項目，可以讓個別有能力的學生參與到其中來，這樣可以極大地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

設置什么內(nèi)容的開放性實驗至關重要，可以根據(jù)校企合作中企業(yè)的一些實際問題展開，當然需要篩選與本課程相關的一些問題，或者從其中抽象出一個相關的類似的問題展開，也可以參考相關應用型本科院校一些相對容易可行的課題展開。這也是高職創(chuàng)新驅(qū)動持續(xù)發(fā)展內(nèi)容的一個部分。

3 創(chuàng)建網(wǎng)絡第二課堂，提升學生自主學習能力

培養(yǎng)學生自主學習的習慣和提升自主學習的能力，為學生的終身發(fā)展著想。網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展為學生的自主學習創(chuàng)造了條件。利用校園網(wǎng)絡平臺，建設數(shù)字化資源庫，可以拓展學生的學習空間，為學生的學習創(chuàng)建第二課堂。可以將名師的課堂教學做成教學視頻上傳于校園網(wǎng)絡，還可以將一些典型的項目化教學過程和基于工作過程的實訓課做成視頻傳于網(wǎng)上，充分發(fā)揮本校的校級、省級精品課程的資源優(yōu)勢，讓學生充分利用課堂以外的時間自主學習。精品課件、習題庫等等資源也可以利用網(wǎng)絡提供給學生，使學生多一條學習知識提高技能的途徑。

4 結語

物理化學作為高職化工專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在課堂教學、實驗實訓等方面要不斷改革創(chuàng)新，要充分發(fā)揮學生的主體性、能動性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊精神，提高學生的自主學習能力，為學生的就業(yè)和長遠發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]彭志光.物理化學課程教學方法探討.科技創(chuàng)新導報[J].2011(2):256.

[2]樊紅日.高職物理化學實驗教學對學生團隊精神培養(yǎng)探討.廣西輕工業(yè)[J].2011(8):166.

[3]唐業(yè)倉.物理化學實驗教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].廣東化工.2011，4(38):166.249-250.

[4]魯昕.在現(xiàn)代職教體系建設國家專項規(guī)劃編制座談會上的講話.南京.2011.10.13.