淺談初中英語教學(xué)如何輕負(fù)高效

摘 要:在減負(fù)的背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量是我們一直關(guān)注并探討的問題，是教學(xué)的必然要求，也是當(dāng)前教育界最熱門的話題之一。本文筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)從科學(xué)認(rèn)識“輕負(fù)高效”的實(shí)質(zhì)，初中英語教學(xué)既輕負(fù)又高效的具體措兩個(gè)方面來探討如何使初中英語教學(xué)輕負(fù)高效。

關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué) 輕負(fù)高效 措施

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(a)-0177-01

1 引言

今年，教育廳下發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，并將采取有效措施，堅(jiān)決把中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。那么面對中考的升學(xué)壓力，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，面對有限的時(shí)間，面對新課標(biāo)英語的要求，對于一線的英語教師來說，如何響應(yīng)政策，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)又提高教學(xué)效果成了英語教學(xué)中最為關(guān)注的問題。

2 科學(xué)認(rèn)識“輕負(fù)高效”的實(shí)質(zhì)

“高效”，顧名思義，大家都知其意。而“輕負(fù)”，它不是要求我們老師們少教，更不是不教。它是有計(jì)劃，有目的，有科學(xué)性的精學(xué)精練的一種教學(xué)要求?！拜p負(fù)高效”就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，合理安排學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變過去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受，都采取“一刀切”的低效的“填鴨式”教學(xué)方法，提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué)。

3 初中英語教學(xué)既輕負(fù)又高效的具體措施

初中英語教師在教學(xué)中如何有意識地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并增加效益呢？筆者在英語教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。

3.1 教師要認(rèn)真了解英語學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科要點(diǎn)

英語是一種交際工具，由語音、語法、詞匯三要素構(gòu)成。那種傳統(tǒng)孤立地對各要素進(jìn)行教學(xué)的方式是極其低效的。就拿詞匯教學(xué)為例:在英語教學(xué)中，教師們要知道有的詞匯可以講，有的需要猜，有的需要查。要根據(jù)不同情況聯(lián)系語音、語法甚至情境進(jìn)行教學(xué)，不能孤立地單一地教授單詞。這就是英語的學(xué)科特點(diǎn)，我們必須考慮到三要素的相互關(guān)聯(lián)并且充分利用好它們，忽略任何一個(gè)都不可。至于如何把握教學(xué)要點(diǎn)，我們初中英語教師都知道教材目錄中羅列了各單元的title，topic，functions， structures， target language，vocabulary， learning strategies.并且在課文的grammar focus詳細(xì)列出了初中階段的最基本要點(diǎn)，每個(gè)item都有例句。筆者在教學(xué)過程中都嚴(yán)格參照這些，把握教學(xué)要點(diǎn)的精準(zhǔn)度，避免教學(xué)的“超標(biāo)”。

3.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

筆者認(rèn)為如果能使課堂教學(xué)高效了，則自然不用讓學(xué)生加班加點(diǎn)進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí)，從而減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對此，筆者采取了一系列措施:嚴(yán)抓課前預(yù)習(xí);鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，筆者采用了聽歌唱歌學(xué)英語或觀看相關(guān)錄像視頻的方式，來激發(fā)他們的興趣。筆者就拿聽歌唱歌學(xué)英語為例，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)能力精選英文歌曲，盡量與課文相關(guān)，并精心設(shè)計(jì)各種聽力題型來達(dá)到訓(xùn)練聽力的效果，而且在每堂新課前讓學(xué)生聽，每單元換一首，長期的實(shí)踐表明這種聽力訓(xùn)練方式，比直接進(jìn)行枯燥的聽力題型的訓(xùn)練效果要好的多。如針對新目標(biāo)英語八上unit10 What are you going to be?一單元，筆者選英文歌曲“Be What You Wanna”正好與課題相符。在第一堂新課前將歌詞挖空讓學(xué)生聽歌填單詞，之后的第二課時(shí)課前呈現(xiàn)中文翻譯，校對答案(這樣可以讓學(xué)生熟悉本課相關(guān)的單詞)并進(jìn)行感情升華(大膽夢想，努力為夢想而奮斗，正如歌詞所顯示be what you want to be)，第三課時(shí)及復(fù)習(xí)課時(shí)課前讓學(xué)生聽歌，可以跟唱。雖然每堂課前最都只花了5分鐘左右的時(shí)間但這樣學(xué)生很感興趣，甚至有時(shí)筆者在課前忘記要播放了，學(xué)生都一個(gè)勁地提醒。這樣每天都期待著上英語課，帶著好心情上課，學(xué)生自然積極主動(dòng)。最重要的是選的歌曲與課堂有關(guān)聯(lián)，這極大地幫助了課本內(nèi)容地教學(xué)。這其實(shí)也是學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)怎能不高效呢？！

3.3 優(yōu)化課后作業(yè)，服務(wù)于英語教學(xué)

課后作業(yè)不是孤立的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)?？墒牵簧俪踔杏⒄Z教師在布置和處理作業(yè)的過程中，常常不自覺地步入“題海”的誤區(qū)或布置作業(yè)的隨意性很強(qiáng)，這嚴(yán)重違反了“輕負(fù)高效”的教學(xué)宗旨。那么如何科學(xué)合理地對待課后作業(yè)呢？筆者認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn):1)教師要按學(xué)生實(shí)際分層設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格遵循“因材施教”這一教學(xué)原則，倘若對基礎(chǔ)很差的學(xué)生安排高難度的作業(yè)任務(wù)，只會(huì)打擊他們的積極性。2)嚴(yán)格控制作業(yè)量。每次布置作業(yè)，都要考慮一下學(xué)生完成的時(shí)間。否則學(xué)生不能將量與質(zhì)兼顧，這必定影響教學(xué)成效。3)作業(yè)布置應(yīng)有針對性。課本的編制總是循序漸進(jìn)的，每課或每單元都有其側(cè)重點(diǎn)。教師布置的作業(yè)應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識為主，不宜有過多超前或滯后的知識內(nèi)容。這樣學(xué)生才能明白每次作業(yè)的主旨，才能完成得輕松、愉快、有成效。4)對作業(yè)進(jìn)行規(guī)范地及時(shí)地批改并建立作業(yè)批改記錄，分析典型問題。如果教師平時(shí)都能夠及時(shí)分析典型問題，那么就極大幫助學(xué)生掌握好知識。至于規(guī)范地批改是指教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“遇對必鉤(√)，有錯(cuò)必叉(X)或只打分?jǐn)?shù)”的批改作業(yè)方式，而采取在作業(yè)本上標(biāo)出正誤后，用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替學(xué)生見慣不驚的分?jǐn)?shù)標(biāo)記。經(jīng)過筆者教學(xué)實(shí)踐證明這種批改方式很受學(xué)生歡迎。

4 結(jié)語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要讓初中英語教學(xué)真正做到“輕負(fù)高效”，教師們還任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正英語教學(xué)思想，提高英語教學(xué)效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，時(shí)刻堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，實(shí)施扎實(shí)有效的各項(xiàng)課堂教學(xué)措施，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到英語的價(jià)值，更體會(huì)到自身的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們提高英語成績，享受英語學(xué)習(xí)的目的，最終一定會(huì)使英語教學(xué)真正呈現(xiàn)輕負(fù)高效的局面。

參考文獻(xiàn)

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