注重細(xì)節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?，行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。

以下是我對于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的一些不成熟的想法和做法，以期拋磚引玉，不當(dāng)之處懇請斧正。

一、凈化環(huán)境 營造氛圍

葉圣陶說過，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。因此，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成很關(guān)鍵，同時(shí)，教育又是在這一過程中引導(dǎo)青少年的重要因素。學(xué)校要明確目的要求，樹立全面育人的思想，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境；教師以身垂范，以高尚的師德感染學(xué)生，以寬闊的胸懷接納學(xué)生。教師通過對學(xué)生的教育，使學(xué)生們知道什么該做，什么不該做；什么是違紀(jì)，什么是違法；使學(xué)生們懂得良好的行為習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)、生活、健康及今后的工作都將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，不良的行為習(xí)慣對自己、家庭、社會都是有害的，統(tǒng)一認(rèn)識就是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動(dòng)，變被迫遵守到主動(dòng)實(shí)踐。

二、 明確要求 注重細(xì)節(jié)

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。例如：隨處拋丟垃圾、廢棄物，隨地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，污染公共環(huán)境； 坐公交車、乘電梯、購物、買票、參觀、就餐時(shí)爭搶擁擠、插隊(duì)加塞，不謙讓老幼病殘?jiān)?；在景觀文物、服務(wù)設(shè)施上亂刻亂劃，踩踏禁行綠地，攀爬摘折花木；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，遇到糾紛或不順心的事大發(fā)脾氣，惡語相向等細(xì)節(jié)反映出一個(gè)人的不文明行為，這與他的日常行為習(xí)慣是分不開的。這就要求學(xué)生明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。教師在這一過程中就要時(shí)時(shí)提醒、加強(qiáng)監(jiān)督，使同學(xué)們明白“細(xì)節(jié)決定一切”，從小事中成就大事業(yè)。

三、監(jiān)督強(qiáng)化 落在實(shí)處

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。老師應(yīng)扮演好監(jiān)督者的角色，從細(xì)節(jié)抓起。留心觀察同學(xué)的舉止，及時(shí)改錯(cuò)誤、抓典型、樹榜樣，使學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)習(xí)慣、強(qiáng)化行為，扎實(shí)開展好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。注意引導(dǎo)學(xué)生自覺調(diào)整道德認(rèn)識，積淀情感體驗(yàn)，不斷學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作。

語言學(xué)家王力教授曾說過：”首先是做人，其次才是做學(xué)問.”當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，國際地位顯著提高。教育更應(yīng)該發(fā)揮其全局性、基礎(chǔ)性、前瞻性的作用，不僅讓學(xué)生們學(xué)會更多的文化知識，還要幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，文明友善，自立自強(qiáng)，提高素質(zhì)，成為對社會有用的人。