淺談怎樣培養(yǎng)高中生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

摘 要 高中計(jì)算機(jī)教育不僅是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的現(xiàn)代化技能教育，還是傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。 計(jì)算機(jī)技術(shù)有別于其他學(xué)科，具有實(shí)踐性強(qiáng)且知識(shí)更新快的特點(diǎn)，在現(xiàn)行應(yīng)試教育模式下，其教學(xué)過程中存在一些問題：教師以講解為主，缺乏啟發(fā)，重視理論而忽視實(shí)踐，且教學(xué)內(nèi)容陳舊與新技術(shù)脫節(jié)；學(xué)生以記憶為主，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)研究的能力，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相分離。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為當(dāng)前教育的主要內(nèi)容。本文針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞 高中 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力

一、改變課堂形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要改變傳統(tǒng)的課堂形式，教師應(yīng)由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教師要與學(xué)生相互交流，改變灌堂式的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)方式。圍繞教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題或引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生在問題的解答過程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)的問題情境既要反映知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)過程，例如在講授Word時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻、更立體的感知Word的魅力，筆者首先用多媒體大屏幕展示多種用Word編輯的漂亮的、精致的名片，有賀卡、有圖片、有美體字等等，學(xué)生都十分感興趣、興致勃勃，然后告訴學(xué)生如何才能作出這些美觀、漂亮的文本，在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)和熟悉了Word所具有的強(qiáng)大功能后，教師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，制作自己喜歡的賀卡，可以用來送給朋友、同學(xué)、老師和父母。學(xué)生對(duì)此興趣盎然，都積極主動(dòng)的投入到賀卡的制作過程中，有不懂的地方或者自己討論或者像老師詢問，課堂氣氛濃厚積極。最后，教師在檢查學(xué)生的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多制作構(gòu)思巧妙、風(fēng)格特異的作品，這樣的組織安排教學(xué)，既讓學(xué)生熟練掌握了課堂知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，一舉多得。

二、以學(xué)生為主體鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

在信息知識(shí)飛速發(fā)展的今天，高中生如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)，很容易被時(shí)代所淘汰，新課改也要求高中教學(xué)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與教學(xué)過程。高中計(jì)算機(jī)課程很多以學(xué)生上機(jī)操作為主，老師講解為輔，可以說絕大部分內(nèi)容適合自學(xué)。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作中，筆者先展示自己的網(wǎng)站，在激發(fā)學(xué)生熱情后，根據(jù)學(xué)生水平層次分成互補(bǔ)的若干小組。然后由各小組成員自主確定網(wǎng)站主題，自行討論分工、收集素材、整理資料、設(shè)計(jì)方案，最終共同完成網(wǎng)站的制作。在各組匯報(bào)交流時(shí)，各學(xué)員對(duì)自身作品的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐過程各抒己見，相互探討。但教師應(yīng)注意，在完成一個(gè)問題后，必須通過作品的展示比較，再對(duì)該問題進(jìn)行研究，讓學(xué)生思考如何通過條件增減或技巧轉(zhuǎn)換達(dá)到相同的目的，如何設(shè)計(jì)才能使作品更加完美，為學(xué)生進(jìn)一步探究創(chuàng)新留下拓展空間?？傊挥型ㄟ^“實(shí)踐——反思——進(jìn)一步實(shí)踐”的途徑，才能切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。 這些內(nèi)容如果直接由老師泛泛來講，學(xué)生單調(diào)的記筆記、劃書本就枯燥、乏味，效果不好?？梢?，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)求知欲，鍛煉解決問題的能力，也可達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

三、在課外活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

針對(duì)高中學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為積極開展課外活動(dòng)可以更好的鞏固學(xué)生的知識(shí)和拓展學(xué)生的興趣，教師可以在課外活動(dòng)安排一些適合高中生參加的競(jìng)賽活動(dòng)，例如打字比賽等等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力體驗(yàn)激情、感受快樂、激發(fā)興趣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生探索漢字錄入技巧的求知欲。還可以組織網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮，完成展示學(xué)生個(gè)性和精神風(fēng)貌的作品，可以掛在學(xué)生公開場(chǎng)所，讓學(xué)生自由投票決出一二三等獎(jiǎng)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且提高了他們的鑒賞能力。老師還可以根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識(shí)，編寫軟件，服務(wù)于各個(gè)部門。在編寫軟件的過程中，老師不控制每個(gè)組的進(jìn)度，而是在學(xué)生遇到問題時(shí)，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。更利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和思維的活力

四、在實(shí)踐過程中中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

大部分高中學(xué)生都喜歡實(shí)踐課，通常是帶著興趣去上機(jī)的。如果教師不布置任何任務(wù)，只是讓學(xué)生自由地操作計(jì)算機(jī)，久而久之學(xué)生就會(huì)失去興趣，甚至覺得無事可干。因此，實(shí)踐課同樣需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以真正激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到切實(shí)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率之目的。教師可以小組為單位，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)目標(biāo)，以項(xiàng)目為核心，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味。而合理的任務(wù)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，圍繞既定任務(wù)展開活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生為完成任務(wù)努力。這就要求任務(wù)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為主體，遵循實(shí)踐性、自主性和創(chuàng)造性原則，在教和學(xué)方面富有探索性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能過程中不斷提高創(chuàng)新能力。

總之，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，從而在教學(xué)中探索出創(chuàng)新教育的新路子。當(dāng)今社會(huì)是事物飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，新的知識(shí)、技術(shù)、產(chǎn)品是競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容。這就不僅要求學(xué)生掌握豐富的知識(shí)和技能，而且要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

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