關(guān)于農(nóng)村中學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)想法

音樂是人類的第二語(yǔ)言。——馬克思

一、音樂的地位

音樂是人類最早創(chuàng)造的藝術(shù)，是沒有國(guó)界的語(yǔ)言；音樂是美育的重要組成部分，對(duì)孩子們?cè)炀屯昝赖娜烁駱O為重要；音樂教育是美育不可或缺的重要一極，是推行素質(zhì)教育必須加強(qiáng)的關(guān)鍵一環(huán)。

我國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，孔子把音樂列為“六藝”第二，“琴、棋、書、畫”是文人雅士品位高低的標(biāo)志。五千年前的塤，漢代的編鐘等。就連第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》也是一部音樂文獻(xiàn)，其中的“風(fēng)”、“雅”、“頌”就是不同地區(qū)的歌謠、正聲、祭祀舞曲。瀏覽歷史，俞伯牙鐘子期與《高山流水》、《十面埋伏》、《二泉映月》……一曲曲動(dòng)人的音樂，一段段優(yōu)美的傳說在音樂星空中熠熠生輝。

二、新時(shí)代音樂教育成果和變化

改革開放以來，我國(guó)的音樂教育事業(yè)有了巨大的發(fā)展，音樂院校系不斷增多，接受系統(tǒng)性的音樂教育的人數(shù)激增。各種音樂交流，音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)、歌手大賽、樂器考級(jí)等辦得紅紅火火，一片繁榮。但是，這些繁榮只局限于大中城市的少數(shù)音樂院校。如果把我們的目光投向廣大的農(nóng)村、城鎮(zhèn)，竟發(fā)現(xiàn)處處是音樂的荒漠。絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師，沒有專用的音樂教室，沒有琴房，甚至沒有一件樂器。音樂課常常無(wú)端被壓縮節(jié)數(shù)，甚至改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”。音樂課幾乎等同于唱歌，并且都是聽唱、跟唱，孩子們大多不能視唱，不識(shí)樂譜，不懂樂理，沒有欣賞過也無(wú)力欣賞古今中外的經(jīng)典名曲，不會(huì)演奏樂器，更無(wú)緣參加合唱團(tuán)、樂隊(duì)的訓(xùn)練和演出了

三、農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀分析

廣大農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)落，人們的思想落后。地理和經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，決定老人們對(duì)教育的無(wú)奈。面對(duì)高考的指揮棒，長(zhǎng)期以來人們總感覺音樂是“豆芽課”、“耍耍課”是讓孩子們放松的課。當(dāng)然面對(duì)投入高、條件高的音樂教育，人們也是敬而遠(yuǎn)之。這不能說家長(zhǎng)有什么錯(cuò)，誰(shuí)不愿意自己家地孩子當(dāng)皇帝呢？考個(gè)好大學(xué)才是“光宗耀祖”。

四、針對(duì)廣安音樂教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)想法和建議

對(duì)策一，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，喚起重視

音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一。音樂教育可以幫助開發(fā)孩子的智力，使之變得耳聰目明心智靈，能培養(yǎng)孩子的時(shí)間感、韻律感、平衡感、對(duì)比感、統(tǒng)一感，能增強(qiáng)孩子的理解力和想象力。若有機(jī)會(huì)參加合奏、合唱訓(xùn)練的孩子，更懂得協(xié)調(diào)的重要，更明白自己在合作中的作用，怎樣約束自己，發(fā)揮自己，更知道和諧的美及自己在這和諧中的位置。而這些作用對(duì)孩子們?cè)炀屯昝赖娜烁裼卸嗝粗匾?/p>

各級(jí)教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師各位家長(zhǎng)及社會(huì)各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí)、宣傳音樂教育及其它美育，為音樂教育鼓與呼，把音樂教育真正落到實(shí)處。

目前，學(xué)校是實(shí)施音樂教育的絕對(duì)主力，而音樂教學(xué)設(shè)施、音樂教師是制約音樂教育成敗的關(guān)鍵。在實(shí)施科教興國(guó)、尊師重教的今天，政府應(yīng)繼續(xù)加大藝術(shù)教育投入，改善藝術(shù)教育條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，聘用專職音樂教師。加快加緊培訓(xùn)專職或兼職音樂教師，使其具備：讀譜和樂理的知識(shí)與技能；樂器演奏的基本技能；有關(guān)音樂史的知識(shí)和音樂鑒賞學(xué)的基本知識(shí)；指揮合唱團(tuán)和樂隊(duì)的基本技能和知識(shí)。

只有硬件、軟件達(dá)標(biāo)了，才可能真正普及國(guó)民音樂教育，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

對(duì)策三，改革辦學(xué)體制，廣開育才渠道

為彌補(bǔ)藝術(shù)教育的投入不足問題，我們也可以采取其他手段加以補(bǔ)充，吸引藝術(shù)教育人才，拓寬音樂教育渠道。

（1）鼓勵(lì)多種形式辦學(xué)，施行音樂教育。允許、扶持各音樂協(xié)會(huì)、社團(tuán)或私人開辦音樂學(xué)校、培訓(xùn)班、家教，并在行政上給予應(yīng)得地位。

（2）鼓勵(lì)各高等、中等音樂院校的音樂家、音樂教師或音樂人兼職，在業(yè)余時(shí)間到農(nóng)村各中小學(xué)校去授課、辦班、訓(xùn)練樂隊(duì)、培訓(xùn)中小學(xué)音樂教師。試想，若每一位音樂專家能與一個(gè)縣結(jié)對(duì)子，用三五年時(shí)間把該縣音樂教師培訓(xùn)合格，輻射全縣，那將有多少孩子受益??！

（3）改變音樂課考核體系，要求每位學(xué)生參加樂器訓(xùn)練、演奏。

最近幾年，隨著教育的改革，先后把體育、信息技術(shù)等加入到了高考的達(dá)標(biāo)測(cè)試之中，作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，我們也應(yīng)該考慮是否應(yīng)該把音測(cè)試納入高考達(dá)標(biāo)測(cè)試。這樣家長(zhǎng)和學(xué)生也就自然會(huì)重視音樂的學(xué)習(xí)了。這將會(huì)從根本上改變音樂課的形象和重視程度。同時(shí)要求學(xué)生在校參加至少一種樂器的訓(xùn)練和演奏。

對(duì)策四，在學(xué)校音樂教育方面嘗試立法

借鑒音樂強(qiáng)國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)嘗試在中小學(xué)音樂教育方面進(jìn)行立法，以便依法辦事，保障學(xué)生接受正規(guī)、系統(tǒng)的音樂教育。立法中應(yīng)明確要求各中小學(xué)、幼兒園達(dá)到：

（1）必須配備專職音樂教師；

（2）每周應(yīng)開設(shè)音樂課的節(jié)數(shù)；

（3）修建專門的音樂教室并配有鋼琴；

（4）按一定比例單列音樂教育經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置樂器和樂具；

（5）使用國(guó)家統(tǒng)一編寫的音樂教材；

（6）配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料；

（7）既保障音樂教師權(quán)益待遇又定期按要求督促、檢查其教學(xué)、進(jìn)修情況；

（8）規(guī)定學(xué)生音樂成績(jī)不達(dá)標(biāo)不能參加高考。

對(duì)策五，定期組織各種校園音樂活動(dòng)

各級(jí)各類學(xué)校，音樂社團(tuán)應(yīng)創(chuàng)造條件，適時(shí)組織各種形式的音樂活動(dòng)，如合唱節(jié)、專場(chǎng)演出、音樂講座、藝術(shù)節(jié)等，爭(zhēng)取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。比如舉辦“校園中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”，推動(dòng)、促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，為新時(shí)代音樂教育做出貢獻(xiàn)。