高校輔導(dǎo)員工作特殊性研究

摘 要 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。因此。從輔導(dǎo)員工作的對(duì)象、時(shí)空、內(nèi)容及方法等諸多方面的特殊性來(lái)加以研究，有助于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育上新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 工作 特殊性

高校輔導(dǎo)員工作具有直接性、基層性、復(fù)雜性、繁瑣性等特點(diǎn)，但最本質(zhì)的特點(diǎn)就是服務(wù)性。從高等教育在全國(guó)工作的地位上看，是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的；從學(xué)生工作在全校的工作看，是為教學(xué)工作和辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)的；從領(lǐng)導(dǎo)、老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)的。大學(xué)生是最具活力的群體，他們思維活躍 ，接受新事物快。而輔導(dǎo)員肩負(fù)關(guān)心學(xué)生生活、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生思想、組建學(xué)生干部隊(duì)伍、進(jìn)行班集體管理等諸多任務(wù)，這就決定了輔導(dǎo)員工作的特殊性。

一、工作對(duì)象的特殊性

1.從生理上看，逐步趨于成熟

大學(xué)生是一個(gè)較獨(dú)特的社會(huì)群體，正處于青春期，生理上逐步趨于成熟，同時(shí)具有一定的社會(huì)地位和知識(shí)素養(yǎng)。因此大學(xué)生的意志呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)，主要意志品質(zhì)特征在多數(shù)大學(xué)生身上已基本形成，并逐步趨于成熟，但其發(fā)展呈現(xiàn)出差異性和不平衡性。因此，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)意志的培養(yǎng)與訓(xùn)練是非常必要的。對(duì)于思想意識(shí)、價(jià)值取向正逐步形成的大學(xué)生而言，要采取平等靈活的思想教育模式和方法。

2.從生活上看，逐步趨于獨(dú)立

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。大學(xué)培養(yǎng)人才，既要教給學(xué)生必要的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，也要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方式和生活方式。因此輔導(dǎo)員要承擔(dān)大學(xué)生學(xué)習(xí)求知引導(dǎo)者的角色，也要幫助學(xué)生確立自己的追求目標(biāo)，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃和有針對(duì)性的制定職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生正處于成熟與不成熟、獨(dú)立與不獨(dú)立之間的特殊群體，特定的時(shí)代背景使他們承受著更加巨大的挑戰(zhàn)：他們一方面必須努力完成在校學(xué)業(yè)，同時(shí)還要關(guān)心所學(xué)知識(shí)能否適應(yīng)未來(lái)需要；一方面必須掌握基本的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備信息時(shí)代獲取新知識(shí)的基本素質(zhì)；一方面必須擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)還必須塑造能夠融入社會(huì)的健全人格。

3.從思維上看，逐步趨于理性

在教學(xué)活動(dòng)和與學(xué)生日常的接觸中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生有一種習(xí)慣于對(duì)事物提出批判的思維方式和態(tài)度傾向。從某種意義上講，大學(xué)生對(duì)事物能提出批判是一種進(jìn)步，說(shuō)明大學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和中學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備以及智力上的成長(zhǎng)發(fā)育，到了大學(xué)，具備了一定的觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，并且隨著成人意識(shí)和自信心的增強(qiáng)，他們敢于把這種看法和見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。對(duì)此，對(duì)大學(xué)生的管理不能壓制，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。

二、工作時(shí)空的特殊性

1.工作時(shí)間的無(wú)界性

從一般意義來(lái)講，輔導(dǎo)員工作是研究學(xué)生思維的變化過(guò)程和對(duì)外界事物的反映。它需要輔導(dǎo)員深入到學(xué)生中間，全面了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題，深刻分析其形成的原因，逐漸把握學(xué)生活動(dòng)的規(guī)律，最終找到大學(xué)生思想政治教育的切入點(diǎn)。但學(xué)生思想的成熟和行為的規(guī)范不能一蹴而就，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，是一個(gè)在時(shí)間上不間斷的過(guò)程，并且可能是反復(fù)不定的。因此，這就決定了輔導(dǎo)員工作是不分白天還是黑夜、是正常上班時(shí)間還是節(jié)假日，只要學(xué)生有事，輔導(dǎo)員就必須第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)做出處置。

2.工作地點(diǎn)的不確定性

從我國(guó)高校的現(xiàn)狀來(lái)講，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容十分繁重，包括關(guān)心學(xué)生生活、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生思想、組建學(xué)生干部隊(duì)伍、進(jìn)行班集體管理等諸多方面，所以輔導(dǎo)員既坐鎮(zhèn)辦公室，又進(jìn)課堂，上圖書(shū)館，跑操場(chǎng)，進(jìn)宿舍，甚至跑醫(yī)院，他們沒(méi)有固定的工作地點(diǎn)，凡是有學(xué)生的地方，輔導(dǎo)員就必須眼到、口到、腿到、心到，無(wú)一例外。

三、工作內(nèi)容的特殊性

1.既要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，更要關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)

輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、食堂等場(chǎng)所，主動(dòng)和學(xué)生交流，熱情和學(xué)生作朋友，積極幫助學(xué)生健康生活、積極生活、文明生活。同時(shí)，要善于觀察，勤于思考，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)和一些不良傾向，認(rèn)真分析原因，找出對(duì)策，及時(shí)予以排除。使學(xué)生感受到家一般的溫暖，從而使他們以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

2.既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定地朝著目標(biāo)不懈地努力。同時(shí)，要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀就業(yè)觀，敦促早做職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，磨礪創(chuàng)業(yè)能力，提升就業(yè)實(shí)力，爭(zhēng)取畢業(yè)就就業(yè)，畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。

3.既要關(guān)心學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)成才，更要關(guān)注學(xué)生集體的共同進(jìn)步

輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)成才，更要關(guān)注的集體的共同進(jìn)步。這就要求輔導(dǎo)員要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌祭懋?dāng)?shù)玫嚼蠋煿降年P(guān)心和關(guān)愛(ài)。因此，在工作的過(guò)程中，既要有個(gè)別的特殊教育，又要有集體的公平幫扶，使每一位學(xué)生在集體中找到歸屬感、成就感和自豪感，從而實(shí)現(xiàn)集體的共同進(jìn)步。

4.既要做大量繁瑣的日常事務(wù)，更要做全面深入的理論研究

輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的繁重性，決定了輔導(dǎo)員每天要處理大量繁瑣的日常事務(wù)，如查看宿舍、檢查自習(xí)，學(xué)生請(qǐng)假、學(xué)生生病、學(xué)生突發(fā)事件等，輔導(dǎo)員都必須第一時(shí)間到場(chǎng)處置。同時(shí)，做好這些日常工作，輔導(dǎo)員還必須要有相關(guān)的理論知識(shí)做支撐。因此，輔導(dǎo)員還得做全面深入的理論研究，從而更好地把握大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律性。

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作者簡(jiǎn)介：

徐澤勝，（1970.2～），男，四川劍閣人，長(zhǎng)江師范學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部副教授。

王琨，（1981.3～），女，重慶涪陵人，長(zhǎng)江師范學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部講師。