Involve me I understand

摘 要 如何打造高中英語高效課堂？這是目前高中 英語教師孜孜以求的、也是新課本的基本目標(biāo)之一。本文從高中英語的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)分析了課外、課上教師和學(xué)生的良好互動，通過這種互動充分發(fā)揮雙方的主體作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞 高中英語 高效課堂 教學(xué)模式 探究

“Tell me，I will forget； show me，I may remember； involve me，I will understand（告訴我， 我會忘掉； 展示給我， 我可能記得； 讓我參與， 我定會理解）?！边@是美國教學(xué)的一種理念和策略，它主要是強(qiáng)調(diào)課堂中師生的合作關(guān)系，但是從這句話里我們也能找到高效課堂的一條有效渠道，那就是充分讓學(xué)生融入課堂，積極主動地參與課堂教學(xué)和課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力以達(dá)到高效的目的。本文主要以讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)為小切口談?wù)劯咝в⒄Z課堂模式的建立。

針對目前高中英語課堂教學(xué)，我們做了問卷調(diào)查，其結(jié)果反映出英語課堂教學(xué)存在著如下幾個(gè)共同問題：（1）課堂不夠生動，對學(xué)生沒有吸引力；（2）教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少；（3）教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué)生的學(xué)；（4）教師對學(xué)生的關(guān)注面太窄，差生容易被忽視等等。我個(gè)人認(rèn)為，必須堅(jiān)持教師和學(xué)生是課堂的雙主體，使教師能實(shí)現(xiàn)想達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生能完成一定目標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有如此，才能充分發(fā)揮教師和學(xué)生的共同作用，才能更好地實(shí)現(xiàn)高效。具體策略歸納如下：

一、課外

高效課堂的建立并不僅僅依賴課堂45分鐘，為了更高效的課堂45分鐘，為了學(xué)生在課堂上更愿意參與課堂學(xué)習(xí)，課外同樣有很多的工作要老師和學(xué)生去做。

1.溝通師生情感 建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要實(shí)現(xiàn)在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，課下就必須有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求，也就是所謂的“心有靈犀一點(diǎn)通”。

2.了解學(xué)生的心理動態(tài) 掌握認(rèn)識活動的發(fā)展

課堂上學(xué)生的心理狀況在不斷變化，教師要善于透過學(xué)生的言行表情，分析他們的心理動態(tài)，引導(dǎo)他們的情感往有利于認(rèn)識活動的方向發(fā)展。所以教學(xué)法要求上課之初進(jìn)行組織教學(xué)，把學(xué)生的注意力集中到外語上來。此外，對于學(xué)生的要求，從課時(shí)目的到活動，都要富有彈性，且使大家都須“跳一跳”，而又都可能“摸得到”。與此同時(shí)，教師一方面要嚴(yán)格要求，言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學(xué)生的心理障礙。

3.充分的課前準(zhǔn)備 教材和學(xué)生都兼顧

備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，以備教材為基礎(chǔ)，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。首先，教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而合理地安排師生互動。其次，在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的層次差別，做到因材施教。比如對于不同層次的學(xué)生，所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要體現(xiàn)層次化。

二、課上

近兩年的教學(xué)實(shí)踐使我體會到：主動參與的欲望主要來自于學(xué)生對知識的興趣。為此，在教學(xué)中可以從以下幾點(diǎn)去創(chuàng)建：

1.精彩的導(dǎo)入

一日之計(jì)在于晨，一課之計(jì)在于“引”。良好的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我經(jīng)常采用：（1）歌曲式導(dǎo)入；（2）提問式導(dǎo)入；（3）圖片手段導(dǎo)入；（4）懸念式導(dǎo)入；（5）復(fù)習(xí)式導(dǎo)入；（6）全身反應(yīng)式導(dǎo)入等等。精彩的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生消除緊張心理，讓學(xué)生在一個(gè)不用害怕挫折的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果顯著。

2.多彩的活動

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，這有助于開發(fā)他們的智力，開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語交際能力。新教材為我們提供了多種活動方式。比如新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對話里。這樣既給學(xué)生營造了用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，也促進(jìn)了知識轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.課堂的管理

盡管課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)各有利弊，而目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要時(shí)間和精力都花在課堂學(xué)習(xí)之上，故應(yīng)教會學(xué)生管理好自己的課堂學(xué)習(xí)。首先，在外語課上，教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生解釋外語課的特點(diǎn)——“外語是‘錯(cuò)’出來的”； 心情決不要緊張、慌張，外語課上的抽問，主要是學(xué)習(xí)機(jī)會而不是評價(jià)手段。其次要引導(dǎo)學(xué)生聽取老師的講說和引導(dǎo)，主動適應(yīng)教師的活動，作到默契。再者要專心聽同學(xué)和自己的說、讀，并默默作出反應(yīng)和評價(jià)。即使聽來過于簡單或過于深奧的都要注意。此外，要利用課堂時(shí)間記憶一些材料，利用一切機(jī)會進(jìn)行回想和歸納小結(jié)。

4.科技的幫助

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。多媒體的運(yùn)用，把教師難以通過描述完成的大量信息用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。高中英語教師充分做好課外、課上工作，要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能達(dá)到最佳的課堂效果。