論電大思想政治理論課教師應(yīng)具備的修養(yǎng)

摘 要 教師的修養(yǎng)與師德高低有著緊密的聯(lián)系；“德高為師，學(xué)高為范”，作為一個(gè)電大的思想政治理論課的教師，個(gè)人修養(yǎng)的高低與搞好工作搞不好工作，有著直接聯(lián)系。而要想做一個(gè)合格的電大思想政治理論課教師，就必須一定的道德的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 電大教師 思想理論 教師的修養(yǎng)

電大，這個(gè)以成人教育為主要對(duì)象，以網(wǎng)絡(luò)教育為主要形式的教學(xué)機(jī)構(gòu)，在思想理論課教學(xué)上比一般普通高等學(xué)校有著一定的難度?；谶@種客觀現(xiàn)實(shí)的存在，電大教師必須具備比一般高校教師更加高超的師德修養(yǎng)。原因在于，電大組織教學(xué)的形式，一是比較松散；二是強(qiáng)調(diào)“自學(xué)為主”；教師的師德修養(yǎng)必須能在學(xué)生的腦子里留下深刻的印象，在教師在或不在的情況子下，都能對(duì)學(xué)生起到示范和模仿的作用，常言道：榜樣的力量是無窮的，所以教師加強(qiáng)自己道德的修養(yǎng)是勢(shì)在必行的。那么應(yīng)該在那些方面加強(qiáng)呢？筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面是教師應(yīng)該努力的方向。

1 電大思政教師應(yīng)具備完善的人格

蘇霍姆林斯基說：“只有人格才能影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！边@和我們當(dāng)今常說的，身教勝于言教其實(shí)是一個(gè)意思。一個(gè)電大教師要想能夠很好地向?qū)W生傳授作人之道，解學(xué)生成長(zhǎng)之惑。就必須打鐵須得本身硬。就需具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、完善的人格品質(zhì)。否則，夸夸其談，要求別人馬列主義，要求自己個(gè)人主義是于事無補(bǔ)的。反之，教師以身作則、嚴(yán)于律自、寬以待人、厚德載物，教師就會(huì)以榜樣的無窮力量影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自覺地向老師看起，學(xué)習(xí)老師的優(yōu)良品質(zhì)，模仿老師的一舉一動(dòng)。聽從老師的教導(dǎo)。所謂“親其師，信其教”，就會(huì)在這時(shí)體現(xiàn)的淋漓盡致。

2 電大思政教師應(yīng)具有堅(jiān)定的信念

電大思想政治理論課教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義思想教育的任務(wù)。教師自身對(duì)馬列主義理論的信念堅(jiān)定與否直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生教育的效果。所以，高校思想政治理論課教師只有真正懂得馬列主義理論精髓，真正堅(jiān)信馬列主義是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，真正有理想、有信念的教師來承擔(dān)教學(xué)工作，才能真正地感染學(xué)生，教化學(xué)生，才能使學(xué)生漸漸從內(nèi)心接受馬列主義。從而在今后的人生道路上能用馬列主義的理論武器武裝自己的頭腦，為祖國(guó)的繁榮昌盛奮然而前行。反之如果教師本身對(duì)馬列主義產(chǎn)生懷疑，信念不堅(jiān)定，就會(huì)失去專業(yè)發(fā)展的可能。因此，作為高校思想理論課教師，要充分認(rèn)識(shí)自己工作的價(jià)值，也要認(rèn)識(shí)到作為思想理論工作者對(duì)馬列一定要具有堅(jiān)定的信念。

3 電大思政教師要有高度的責(zé)任感

責(zé)任感是教書的天職。教師面對(duì)的是無以計(jì)數(shù)的一屆又一屆來校求知的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校一方面要學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)；另一方面要接受思想政治教育。作為電大，肩負(fù)著成人教育的再 提高，是完成成人再教育的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。電大教師是這個(gè)機(jī)構(gòu)完成成人再教育的具體執(zhí)行者。這個(gè)執(zhí)行者的責(zé)任性強(qiáng)與不強(qiáng)，關(guān)系到電大學(xué)員能否在這里學(xué)到真正的知識(shí)？和能否在這里真正受到馬列主義思想理論的熏陶。一次，作為電大思政教師，必須要具有高度的責(zé)任感。

4 電大思政教師要有吃苦耐勞精神

電大思想理論課教師面對(duì)的是經(jīng)過風(fēng)雨，見過世面的眾多成人；他們好多人在社會(huì)上經(jīng)歷過的事和接觸過的人遠(yuǎn)比電大教師多得多。對(duì)他們進(jìn)行思想理論課教育，可不比對(duì)普通大學(xué)的青年學(xué)生那么容易。一方面要以豐富淵博的知識(shí)讓學(xué)員對(duì)你有敬仰之情；另一方面要以身作則，以身示范。要身教勝于言教。

而要做到這些，電大教師就需在知識(shí)上不斷地充實(shí)自己；在道德上不斷地修煉自身；在工作上永遠(yuǎn)奮斗不止。為了學(xué)員增長(zhǎng)知識(shí)，教師必須首先用知識(shí)武裝自己；為了學(xué)員的思想進(jìn)步，教師必須率先垂范。教師要想在學(xué)員中樹立自己的威望，教師就必須關(guān)心學(xué)員的各個(gè)方面。如果教師沒有吃苦耐勞的精神，做好這些就會(huì)變成空談。

5 電大思政教師要有濃郁的親和力

親和力是一種人格魅力。它是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為、動(dòng)力水平和能力”。比如在教學(xué)過程中；與學(xué)生交流時(shí)語(yǔ)言溫和、要態(tài)度和藹、耐心、細(xì)心；比如在日常生活中，總能夠看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而欣賞學(xué)生，與學(xué)生建立和諧融洽的師生歡喜。教師具有了親和力，學(xué)生就愿意接近教師，聽從教師的教導(dǎo)，在教育教學(xué)中，師生就可以進(jìn)行良性互動(dòng)。以學(xué)生為“主體”，以教師為“主導(dǎo)”的教學(xué)方式就可以順利進(jìn)行。

6 電大思政教師要富有進(jìn)取的精神

思想政治教育是具有時(shí)間性的，各個(gè)不同時(shí)期，思想教育的內(nèi)容不盡相同。電大教師要想緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，就需不斷學(xué)習(xí)。所謂進(jìn)取精神，就是一種向上的、立志有所作為的精神狀態(tài)，意思與進(jìn)取心相近，但更能形容主體的決心和魄力。是人類全面發(fā)展和不斷進(jìn)步的必要條件之一。電大教師是育人者，如果沒有積極的進(jìn)取精神，沒有一種為育人鍥而不舍，永遠(yuǎn)進(jìn)擊的精神狀態(tài)，絕不會(huì)是一個(gè)好的教師；更不會(huì)使一個(gè)好的思想政課教師。

7 電大思政教師要具備超前的意識(shí)

超前意識(shí)-應(yīng)該是洞悉某一領(lǐng)域的發(fā)展方向并率先行動(dòng)的能力。思想政治課教師，不但要向?qū)W生灌輸馬列主義的基本理論，而且要使學(xué)生在行動(dòng)上遵循馬列主義的基本理論去行動(dòng)。還要有洞悉某一領(lǐng)域的發(fā)展方向并率先行動(dòng)的能力。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做任何事時(shí)，事先具有準(zhǔn)備和預(yù)見是成敗的關(guān)鍵。要想具有正確的預(yù)見，就必須具備超前意識(shí)。世界在前進(jìn)，事物在發(fā)展，誰(shuí)要是用停滯的眼光看事物，誰(shuí)就會(huì)吃大虧，栽大跟頭。一個(gè)想要成功的人如果沒有超前意識(shí)，那么他也將一事無成。

一個(gè)人當(dāng)有了超前意識(shí)，就會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，一招不慎，滿盤皆輸。超前意識(shí)，是為創(chuàng)新智慧所擁有的獨(dú)特資源。所以，電大思政教師要注意培養(yǎng)自己的超前意識(shí)。也一定要具備超前意識(shí)。

8 電大思政教師要有百折不回的毅力

做任何工作都需艱苦奮斗、耐住寂寞、一往無前、目標(biāo)始終如一。一個(gè)想在事業(yè)上成功的人士 如果沒有毅力，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不可想象的。電大教師肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)精英人才的重任，尤其要在自律上要做得出色。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的；身教永遠(yuǎn)勝過言教。電大思政教師百折不回的毅力，一定會(huì)帶領(lǐng)電大學(xué)員在電大的學(xué)習(xí)崗位上創(chuàng)造出一片新的天地。