如何激發(fā)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動力

農(nóng)村初中的學(xué)生，隨著年級的升高，有不少學(xué)生開始討厭數(shù)學(xué)課，上課不注意聽講，與前后桌的同學(xué)講話，在課堂上搞小動作，甚至擾亂課堂秩序等。這使我很痛心，我暗下決心要盡可能的幫助這些學(xué)生，使他們先從不討厭我開始，因為初中學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們往往都會先學(xué)習(xí)他們所喜歡的老師所教的課，然后逐漸轉(zhuǎn)化他們的思想。所以這幾年來，我特別關(guān)注這些學(xué)生，與他們進(jìn)行溝通，找出原因幫助他們重新鼓起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

一、深入了解這部分學(xué)生，分析他們厭學(xué)的原因

想要把這部分做好，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生相信你，讓他們把心理話告訴你，所以我先和學(xué)生交朋友，多和他們討論生活上的事情，和他們進(jìn)行心靈上的溝通，使他們逐漸信任我，愿意和我說心理話，把他們的困惑告訴我，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)他們厭學(xué)大致有以下幾個方面：

（一）缺乏學(xué)習(xí)信心，逐漸失去學(xué)習(xí)的動力

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣大多數(shù)是被動式地“跟著教師學(xué)”，尤其是他們從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)，開始還有興趣，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，難度的加大，使他們做題的難度加大，時間長了，學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)下降，失去了信心，形成了自卑心理，學(xué)習(xí)能力逐減。

（二）缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是出于好奇或一時熱情，沒有必須學(xué)好數(shù)學(xué)的使命感，學(xué)習(xí)熱情忽冷忽熱，反復(fù)無常。因此，學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大多數(shù)的后進(jìn)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不主動，不會溫故知新，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上注意力不集中，聽課效果非常差。而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。如果這些壞習(xí)慣不改掉學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)也不會提高。

二、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們重新找回自信

我們都知道興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才有求知欲，學(xué)習(xí)才能變得積極主動。在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生過程中，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極主動的去學(xué)習(xí)，而不是被動接受。其次是改變他們不正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的實際情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然這也是最重要的一步。所以我讓他們每節(jié)課都制定一個小的計劃，給后進(jìn)生規(guī)定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教會他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚起他們的求知欲。

三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）對癥下藥，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因主要是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生，必須幫助他們形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，都會有一些懶惰心理，學(xué)習(xí)不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業(yè)，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。

（二）交給他們簡單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法

他們不會主動學(xué)習(xí)，不會溫故知新。因此，對后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行精心指導(dǎo)，例如我在指導(dǎo)他們進(jìn)行信息給預(yù)題預(yù)習(xí)的時候，我把重點的句子給他們點出來，讓他們根據(jù)提綱去預(yù)習(xí)，使他們的預(yù)習(xí)工作有明確的目標(biāo)。要求他們把不會的東西記出來，再學(xué)習(xí)的時候做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的時候，先要求他們記住本節(jié)課涉及的內(nèi)容，然后復(fù)習(xí)近幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然我也會給他們一些具體的題目進(jìn)行練習(xí)，要不然他們也會感覺沒有頭緒，起不到很好的效果。也可以利用課后讓幾個學(xué)生互相提問比賽，使學(xué)生們感覺他們不是自己在學(xué)習(xí)，他們還有好多伙伴，他們的積極性也會提高。

（三）充分利用小組學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與

小組學(xué)習(xí)給這些后進(jìn)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，因為有不少學(xué)生他們的自卑情緒較高，不愿意在全班同學(xué)面前回答問題，發(fā)表自己的觀點，在小組中就可以避免這個問題，每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，使他們能夠在小組學(xué)習(xí)中鍛煉自己。所以我在備課中特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們分配一些簡單的問題，使他們能夠積極參與，找回自信。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。這樣他們的表達(dá)能力得到了提高，使他們體驗了成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓后進(jìn)生參與進(jìn)來，一起討論，一起解決問題。通過這種教學(xué)方式，使后進(jìn)生不僅得到了多方面的鍛煉，也提高了學(xué)習(xí)成績。

（四）及時對他們進(jìn)行檢測，鞏固基礎(chǔ)知識

后進(jìn)生他們的情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，做事經(jīng)常有始無終，那么我們開始的努力就白費了，所以我會經(jīng)常對他們進(jìn)行檢查，方法很多。如可以利用課前的幾分鐘讓學(xué)生把求根公式或根的判別式寫在后黑板上，讓他們進(jìn)行練習(xí)，及時進(jìn)行點評?；蛘呃谜n余時間進(jìn)行提問，這樣能夠及時對他們的學(xué)習(xí)有所了解。充分要讓他們利用好糾錯本，及時進(jìn)行糾正。

四、加強小組合作學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生獲得成功

（一）新課改下的教學(xué)活動要求學(xué)生學(xué)會合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)師生互動，生生互動，教師的教學(xué)活動中要盡可能的關(guān)注每個學(xué)生，確保每個學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動力。

（二）組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解他們的焦慮感，害羞感。開展小組合作學(xué)習(xí)，要使每個學(xué)生都有自己任務(wù)，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的訓(xùn)練方式，在小組活動時，教師前后巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，當(dāng)活動開展順利時，教師及時給予表揚，當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的亮點和可取之處，并給予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P，還善發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問題，適時排憂解難，消除學(xué)生焦慮情緒。

在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)十幾年來的工作中，能做到從學(xué)生的實際出發(fā)，用心觀察，用心分析后進(jìn)生的后進(jìn)根源，對癥下藥，不斷探究，全面提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，自己所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，特別是后進(jìn)生他們在原來的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。在今后的教育教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步對他們進(jìn)行研究，使他們逐漸走出學(xué)困的陰影。