新時期我國大學面臨的挑戰(zhàn)與使命

摘要 改革開放的以來，中國經(jīng)濟持續(xù)快速的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高和綜合國力的大幅提升，“中國經(jīng)驗”、 “中國模式”受到全世界日益廣泛的關注。新時期對人才提出了新要求，對科技提出了新要求。伴隨全球化趨勢，新型人才模式、新教育管理體制不斷被引入，這些在很大程度都直接或者間接跟教育有關。中國大學教育是國之基石，承擔著復興中華民族，傳播中華文化的中國使命，我們能不能夠完成黨中央的決策和部署，真正把中國的教育改革發(fā)展中長期規(guī)劃綱領學習好、落實好，實現(xiàn)教育的振興，為社會主義事業(yè)服務。

關鍵詞 我國大學 挑戰(zhàn) 使命

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、新時期中國大學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)

2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢學森認為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是'冒'不出杰出人才?！卞X學深先生已離開我們，大學的改革雖已被炒得沸沸揚揚，可是由于長期“應試教育”的影響，我們的人才培養(yǎng)模式還不能完全適應建設創(chuàng)新型國家需要，高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力比較薄弱，創(chuàng)新型人才評價與選拔制度還不盡合理。教師隊伍整體實力不強，尤其是還缺乏領軍人才，這直接影響教育質(zhì)量提高和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。同時，社會支持高等教育的水平和高等教育服務社會的能力也都亟待提高。

（一）重塑現(xiàn)代大學精神的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代大學的學校精神，是大學的靈魂。從我國發(fā)展的歷史來看，我們的民族具有自由探索，百家爭鳴，追求真理，敢于向權威挑戰(zhàn)，富有批判性，崇尚人文關懷精神等特征。這些精神都可為中國大學提供豐富的思想養(yǎng)料。然而，在大學從社會經(jīng)濟發(fā)展舞臺的邊緣走向舞臺的中心時，大學精神卻走向了失落。不知從什么時候起，人們漸漸發(fā)現(xiàn)大學的精神萎靡了，為生的學風浮躁，為師的學術不端甚至弄虛作假。大學再不是象牙塔，失去了理想的光輝，高貴的氣質(zhì)。光榮與夢想是大學須臾不可離開的靈魂。可是回頭看看我們大學的人文社科學科及其專業(yè)的建設，似乎離光榮和夢想越來越遠，誠實的說能夠適應中國現(xiàn)代化發(fā)展的新思想文化體系尚未出現(xiàn)。經(jīng)濟迅猛發(fā)展留下的浮躁與投機時時困擾中國新生代力量的成長，這些問題不能僅僅留給我們大學黨委職能部門去思考和解決。只有得到全社會實質(zhì)上重視，才能最終得以改善。

（二）內(nèi)部結構調(diào)整的挑戰(zhàn)。

伴隨經(jīng)濟體制的改革，二十世紀五十年代以來中國大學的體制也經(jīng)歷了數(shù)次制度改革，然而在傳統(tǒng)知識觀的支配下，大學內(nèi)部事務管理基本上還是上令下行的行政管理方式，學術權力沒有發(fā)揮應有的作用。大學的中心價值觀是圍繞著行政權力展開，行政權力得到尊崇，甚至還取代了學術權力。本應掌控學術權力的教授、教師們手上沒有資源，沒有學術事務決策權或是不能參與學術事務的決策，這就極大的影響了很多學者的工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使得教師群體沒有話語權或是話語權較弱，主體作用邊緣化。就大學學生而言，從小學到高中階段的教育充滿著激烈的“應試”競爭，大批的學生盲目涌入高校，當學生的認知與大學教育發(fā)生錯位時，大學教育變得被動而尷尬，同時學生選擇受到極大限制。大學作為新時代精神的倡導者，新思想的發(fā)現(xiàn)者，是我們要解決的一個艱深的改革命題。

二、當代中國大學應肩負的使命

費希特在《論學者的使命》中才強調(diào)學者是“人類的教師”和“人類的教養(yǎng)員”，他強調(diào)指出，“學者特別擔負著這樣一個職責：優(yōu)先地、充分地發(fā)展他本身的社會才能、敏感性和傳授技能?！蹦敲?，毫無疑問這也是中國學者、中國大學的使命。

（一）中國大學肩負著教學、研究和服務社會的傳統(tǒng)使命。

胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話中提出的“全面提高教育質(zhì)量必須大力提升人才培養(yǎng)水平、必須增強科學研究能力、必須服務經(jīng)濟社會發(fā)展”.總書記的講話深刻揭示了中國大學使命的本質(zhì)含義，是對大學三個職能（教學、研究和服務社會）的強化和發(fā)展。 教學、研究和服務社會是中外教育史上所形成的大學社會職能.是大學必須要完成的使命。我們的大學有義務使學生在自主、自由、創(chuàng)新的氛圍中完成學業(yè)。讓學生成為既有自由思想、獨立精神，又有民主、法治習慣的現(xiàn)代公民，同時也具有人類文明和現(xiàn)代科學技術的基本知識的現(xiàn)代人。

（二）大學負有引領社會文化的使命。

大學在履行傳統(tǒng)使命和職能的同時.還應肩負文化傳承與創(chuàng)新的使命，高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，教學（培養(yǎng)人才）的本質(zhì)意義就是文化傳承，而研究（發(fā)展科學）的本質(zhì)意義是文化創(chuàng)新。任何時期，任何國家的教育都以傳承和弘揚本民族的優(yōu)秀文化為己任。同時，民族傳統(tǒng)文化又是每個民族國家教育賴以存在的基礎之一。教育如果拋棄民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去促進文化整合和文化轉型，其可能性和意義都是值得懷疑的。我們促進文化整合和文化轉型是為了更好地進行社會主義現(xiàn)代化建設。當前，我們是在相對不利的國際經(jīng)濟、政治條件下進行現(xiàn)代化建設的，面臨著早發(fā)性現(xiàn)代化國家?guī)淼姆N種沖擊。因此，民族自尊心和自豪感，民族進取精神和民族凝聚力顯得尤為重要。這也就必然要求教育發(fā)揮傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來構筑我們民族的精神支柱。

（作者單位：長春師范學院）

參考文獻：

[1]蔣篤運.我國高等教育“大眾化”面臨的問題與對策. 河南日報. 2000-12-12.

[2]楊劍龍. 我看大學文學教育面臨的問題. 文學報. 2003-10-30.