會展英語教學(xué)中存在的問題及對策

摘要 本文通過分析會展英語的教學(xué)目標(biāo)及高職院校的人才培養(yǎng)方案，找出會展英語教學(xué)中所存在的問題，并建議從師資、教材、教學(xué)方法及考試認(rèn)證體制四個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高會展英語的教學(xué)質(zhì)量，這無疑對培養(yǎng)會展專業(yè)人才以及對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有重大意義。

關(guān)鍵詞 會展英語 教學(xué) 教材 實(shí)踐操作

中圖分類號：F404.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、會展英語教學(xué)中存在的問題

（一）師資力量嚴(yán)重不足。

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是教學(xué)的必要保障。作為會展英語的教師，除了具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)及教學(xué)技能外，還應(yīng)該懂得大量相關(guān)的會展行業(yè)知識，并具備實(shí)際操作能力。但是，會展英語在全國范圍內(nèi)來看，都屬于一門較新的課程，師資培訓(xùn)跟不上，相對比較滯后。當(dāng)前在大部分的高職院校中，擔(dān)任會展英語的教師，多是由英語教師經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后上崗的。這些教師雖然具有過硬的英語基礎(chǔ)及教學(xué)技能，但缺乏會展專業(yè)知識，在知識的傳授過程中，專業(yè)知識的講解不夠透徹，不夠具體，不夠全面，不夠系統(tǒng)，無法用具體實(shí)例加以分析指導(dǎo)，不能提出在操作中可能遇到的問題，以及有哪些注意事項。最終造成學(xué)生對會展英語知識的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，不會面的現(xiàn)象。

（二）教材資料不統(tǒng)一，權(quán)威性會展英語教材稀缺。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)有很多的會展英語問世了，但它們在專業(yè)性、信息量和語言文字等方面的編輯水平參差不齊，無法滿足學(xué)生對系統(tǒng)知識的需求。會展業(yè)不斷地日新月異，教材也應(yīng)該與時俱進(jìn)，但目前的教材還比較陳舊，很難尋到系統(tǒng)全面、知識新穎的會展英語教材，學(xué)生課外的輔導(dǎo)資料更是甚少，特別是相關(guān)的音像資料難尋。當(dāng)前會展英語的教材主要分為偏專業(yè)和偏語言兩個方向。偏專業(yè)類的教材，雖然具有系統(tǒng)性，全面性和專業(yè)性，但這些教材容易忽視學(xué)生的英語基礎(chǔ)及知識水平，缺乏針對語言方面的單項及綜合項目訓(xùn)練。偏語言類的教材的確定按照了大綱的需要，來安排課堂教學(xué)，仔細(xì)塞選課文內(nèi)容，有目的性地進(jìn)行語言訓(xùn)練，但往往容易忽視知識的時效性，全面性及系統(tǒng)性，大部分的篇幅都圍繞著語言能力的訓(xùn)練。

（三）教學(xué)中缺乏實(shí)踐因素過于死板。

上文曾提到，很多會展英語老師是通過短期培訓(xùn)上崗的，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的會展知識，因此他們在授課過程中，還是沿用了基礎(chǔ)英語的授課方式，注重詞匯，語法，閱讀，句型，翻譯的講解，而忽視了會展專業(yè)知識的講解。作為高職的老師應(yīng)該時候記得，高職院校的人才培訓(xùn)目標(biāo)，是為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能給學(xué)生提供真切的會展場景，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐；無真實(shí)的專業(yè)環(huán)境，無法鍛煉學(xué)生靈活處理會展業(yè)務(wù)或解決突發(fā)事情的能力。最終達(dá)不到，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為社會培訓(xùn)技能型人才的目標(biāo)。

（四）無權(quán)威會展英語資格證書。

高職高專的學(xué)生在通過了高等學(xué)校應(yīng)用英語能力考試之后，大部分學(xué)生把時間和精力投入到英語四、六級；劍橋商務(wù)英語、英語口譯之類權(quán)威的考試當(dāng)中去。而目前關(guān)于會展英語資格認(rèn)證的考試，無統(tǒng)一的考查標(biāo)準(zhǔn)，無法考核學(xué)生在會展英語的各種不同的環(huán)境之下所掌握的語言程度及解決問題的能力。會展業(yè)的快速發(fā)展著，但相應(yīng)的會展英語職業(yè)資格和職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證的體系相對滯后。如果有了統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，可以向?qū)W生提供一個檢查自己專業(yè)知識掌握程度的機(jī)會，也可以向用人單位提供一個人才選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)，同時也為教師的教學(xué)提供了一個具體的參考標(biāo)準(zhǔn)。

二、會展英語之教學(xué)改進(jìn)方法

（一）加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)。

應(yīng)該采取多種措施，引進(jìn)專業(yè)人才，建立起一支既有較高英語水平，又有較強(qiáng)會展專業(yè)技能的師資隊伍。具體措施如下：第一，應(yīng)增強(qiáng)各大院校之間的關(guān)于會展英語的學(xué)術(shù)交流，積極開展教學(xué)研討會，認(rèn)真解決會展英語老師在教學(xué)中所面臨的實(shí)際問題。第二，外派會展英語老師，到會展現(xiàn)場參加實(shí)踐，或到會展公司進(jìn)行鍛煉，體會在會展流程中所會遇到的各種問題。有了類似的工作經(jīng)驗之后，教師就可在教學(xué)中，設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生在遇到相關(guān)問題時，應(yīng)該如何應(yīng)對，進(jìn)行預(yù)演。第三，增強(qiáng)校企合作。聘請相關(guān)的會展人員參與到師資隊伍中來，增強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)水平。

（二）完善教材。

針對會展英語教材所出面的問題，筆者歸納出下面幾點(diǎn)建意。第一，教材必須按照大綱的要求，結(jié)果人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，再根據(jù)會展英語課程的教學(xué)任務(wù)來最后確定教學(xué)內(nèi)容。在確定了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之后，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)部分。只有這樣，教材的基礎(chǔ)工作才能做好，才有發(fā)行知識量豐富又實(shí)用的教材。第二，學(xué)校要當(dāng)好老師，學(xué)生與出版社之間的橋梁作用，把教學(xué)中的體會及出現(xiàn)的問題及時向出版社反映，才能對教材內(nèi)容來斷的更新，保證教材與教學(xué)的完美結(jié)合，使教材能夠適合大學(xué)課堂。第三，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通，在教材的內(nèi)容上應(yīng)做到與與時俱進(jìn)，迎合市場對人才能力的需求。時刻關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展情況，收集最新的學(xué)習(xí)資料，但會展英語具有時效性。此外，教材的編著應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，由點(diǎn)及面，由易到難的循序漸進(jìn)過程。

（三）增強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐及課外實(shí)踐。

教師應(yīng)該按照一定的教學(xué)目的，圍繞與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識，通過獨(dú)立思考來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題因此在會展英語的教學(xué)中，應(yīng)該增強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐內(nèi)容。

1、課堂實(shí)踐。 實(shí)踐體系教學(xué)也同樣注重理論知識的學(xué)習(xí)，但這種理論的學(xué)習(xí)又與傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)有著不同之處。傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是通過老師系統(tǒng)的理論知識的傳授，學(xué)生自主地開展練習(xí)與實(shí)驗。而在實(shí)踐性的學(xué)習(xí)中，知識與工作任務(wù)是密切聯(lián)系的，學(xué)生用完成工作任務(wù)的方式來加深對理論知識的理解及運(yùn)用。學(xué)生會更加深刻地理解它的意義和（下轉(zhuǎn)第188頁）（上接第131頁）價值。所以，在授課過程中應(yīng)該向?qū)W生提供虛擬實(shí)驗和鍛煉環(huán)境，結(jié)合理論知識進(jìn)行單項和綜合仿真訓(xùn)練。這種授課方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并享受參與活動的趣味性和實(shí)用性，從而提高學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)及參與活動的積極性。

2、課外實(shí)踐。會展實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)體系中最為重要的一部分，應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程之中。一方面，除了課堂實(shí)踐教學(xué)之外，老師應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)際操作的機(jī)會。比如學(xué)校內(nèi)部的各種會議，就可以由學(xué)生自主安排會場的布置、桌簽的擺設(shè)、會旗的懸掛、燈光和臺幕的設(shè)置，以及各種裝飾物品的擺放等。另外一方面，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去努力尋找一些實(shí)操機(jī)會，在校內(nèi)開展展覽、競賽、假日慶典等活動，如大學(xué)生物物交易展、協(xié)會社團(tuán)作品展及校園歌手大賽、國慶中秋、元旦等小型活動慶典等活動。這些活動都是一次次的會展實(shí)操鍛煉，它對前期細(xì)致的市場調(diào)研及大量的信息采集工作要求高，它能夠讓學(xué)生把所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，這對于學(xué)生理解會展理論和應(yīng)用會會展知識相當(dāng)有幫助。

（四）建立專業(yè)的測試體系。

希望教學(xué)指導(dǎo)委員會積極深入地討論研究如何建立高校會展英語的等級考試制度，并與職業(yè)證書和專業(yè)技能評估相結(jié)合。在適合的時機(jī)推行會展英語的等級考試制度，以促進(jìn)會展英語的發(fā)展，并服務(wù)于日新月異的會展業(yè)。

三、結(jié)束語

總之，隨著會展業(yè)的快速發(fā)展，對會展專業(yè)人才的英語水平的培養(yǎng)是增強(qiáng)我國會展業(yè)務(wù)在國際中競爭力的堅強(qiáng)后盾，是我國會展業(yè)務(wù)持續(xù)速發(fā)展的源動力。只有通過不斷探索、不斷思考，不斷總結(jié)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)理論理論與實(shí)際操作相結(jié)合，才能最終促進(jìn)會展英語學(xué)生各項技能全面提高與發(fā)展，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型涉外會展人才。因此，我們在會展英語的教學(xué)中，應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語語言應(yīng)用能力為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型涉外人會展人才為目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合為模式，才能實(shí)現(xiàn)高職高專應(yīng)用型復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，來服務(wù)于社會，滿足社會對人才的要求。

（作者：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，講師，研究方向：商務(wù)英語）

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