淺析中等專業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)的體會

摘要：主要針對在課堂上教導(dǎo)學(xué)生提高計算機技能操作能力和理論知識就顯得非常重要，由于目前職高教育硬件條件、師資和教材等問題的限制，使得課堂教學(xué)還存在著許多問題，有不少問題需要解決。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機課程；教學(xué)模式；多媒體

中圖分類號：TP31-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 18-0000-02

近些年學(xué)生生源數(shù)量的減少，職業(yè)高中入學(xué)門檻降低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生相對要多一些。作為一名教師，我們首先考慮的是如何設(shè)計課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校必需以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主的思想，不僅要改進教學(xué)模式，同時要兼顧到各種基礎(chǔ)同學(xué)的需要，從計算機課程中重點、難點以及抽象的問題入手，使學(xué)生能夠盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識點與基本技能。對此，我有以下幾點建議：

1 多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

過去傳統(tǒng)的教學(xué)，多以教師為主導(dǎo)，教師往往決定著課堂的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法和步驟，甚至很多學(xué)生練習(xí)均是教師提前進行安排的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們往往是被動的參與和接受。通過有效的在多媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過于計算機的交流實現(xiàn)的，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和基礎(chǔ)來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，并選擇練習(xí)內(nèi)容。計算機多媒體按照學(xué)生的具體要求來做出信息提供工作，同時可以對學(xué)生互動做出調(diào)整和判斷，不斷改進學(xué)習(xí)內(nèi)容，更新教學(xué)信息。這種全智能化交互學(xué)習(xí)方式是傳統(tǒng)教育無法實現(xiàn)的。辦公自動化WORD的操作，課堂上沒必要講滿一節(jié)課，通過多媒體操作，老師演示一遍，學(xué)生能夠很短的時間接受這堂課的內(nèi)容，其余時間留給學(xué)生去摸索和創(chuàng)造，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 讓學(xué)生帶著問題中學(xué)習(xí)

與普高學(xué)生比較，中職的學(xué)生在思維方式、接受能力和文化知識等方面均有所差異，在個人綜合能力方面可能比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到挫折往往會喪失信心和興趣，為此，教師應(yīng)投入更多的細致和耐心，留心觀察每一位學(xué)生，與他們進行深入的交流，讓學(xué)生們感到來自教師的關(guān)心和愛護，利用情感感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生、啟發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，同時可以列用獎勵、鼓舞等方式，對學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中的進步給予肯定，增強其學(xué)習(xí)信心和求知欲。通過多媒體讓學(xué)生能夠使學(xué)生更加直觀地觀看到教師的實際操作，通過網(wǎng)絡(luò)化的互動教學(xué)，在完成相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)后，可以由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生們自己去著手加以解決，比如：在進行WINDOWS自帶的“畫圖”軟件使用練習(xí)中，講到“橡皮”工具時，在簡單講解后，可直接讓學(xué)生自己在實踐中進行探索，在使用中學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)橡皮的尺寸太小，擦拭的過程緩慢，此時教師應(yīng)該積極鼓勵其自己想辦法進行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生正確使用“+”和“-”號，按照需要改變橡皮大小，讓其主動探索和尋求答案，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過紅橡皮、綠橡皮的雜技式的表演，讓學(xué)生們帶著問題去在探究選色應(yīng)用。

3 提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力

很多時候，計算機教師在授課前，往往事先就將授課需要要用到的資料全部發(fā)送到學(xué)生電腦中，各項工作全部轉(zhuǎn)變到位，學(xué)生往往僅僅需要找到路徑并打開就可以，有時候教師甚至將電腦界面已經(jīng)直接調(diào)整好。這種做法雖然可以使學(xué)生節(jié)省很多時間，操作也更加方便，但是這種做法可能造成學(xué)生過于依賴教師，一旦遇到問題往往會表現(xiàn)的束手無策。對培養(yǎng)其實際動手能力是不利的。在實際教學(xué)中，我曾遇到借個學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中，資料未成功發(fā)送，他們就束手無策了，然后我?guī)退麄円粋€一個從網(wǎng)上鄰居復(fù)制過來，從那節(jié)課以后我都把上課要用到的材料先事先放到第一臺和第二臺電腦的D盤下的一個“材料”文件夾中，每次上課前先讓他們自己動手從網(wǎng)上鄰居或則通過FTP把上課資料復(fù)制過來。又如我針對學(xué)生的計算機無法啟動這一現(xiàn)象，讓學(xué)生跟我一起分析計算機會出什么毛病呢？從插座、電源、到電源線，再從排除硬件故障，到分析軟件故障，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步掌握了簡單的排除計算機常見故障的方法，以后嘛，就“偷懶”了，計算機遇到問題我會先叫學(xué)生自己動手解決，解決不了我再自己動手。但就是我這一“偷懶”，我卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的能力得到了迅速的提高，有幾個同學(xué)還成了老師的得力助手。

4 培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在計算機教學(xué)過程中，教師可通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”來對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使學(xué)生們能夠更加主動地學(xué)習(xí)，更加主動地去探索和掌握知識點，使其自學(xué)能力得到不斷加強。在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)以解決問題為核心，使學(xué)生能夠在教師的幫助和引導(dǎo)下，獨立自主地去發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實驗操作過程中，完成交流和表達等活動，實現(xiàn)知識、技能、情感的多維度發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力和探索精神的提高。

計算機課程的教學(xué)要全面進行能力本位的思想灌輸，教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生進行知識灌輸，同時更在于提升和培養(yǎng)學(xué)生實際能力。所以在計算機教學(xué)過程總，進一步加強學(xué)生主體性尤為關(guān)鍵。中職學(xué)校教師應(yīng)更加重視精講多練，為學(xué)生留下更多的自發(fā)性探索的空間。在學(xué)生實施自主學(xué)習(xí)過程中，教師要做好引導(dǎo)者和導(dǎo)航者的角色，為學(xué)生指示學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)先該主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)從要學(xué)到會學(xué)到學(xué)會的飛躍。

5 選擇科學(xué)而實用的教學(xué)內(nèi)容

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，科學(xué)時宜的教材是十分重要的，因此在選擇教材上應(yīng)投入更多的經(jīng)理。過去一段時期，很多學(xué)校在選用教材上走了一些彎路，選用大學(xué)教材，理論性過強，不適宜中職學(xué)生學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和挫折感。職業(yè)教育發(fā)展較迅速，教材不同步的情況比較突出，教材少選擇余地少的情況依然比較突出，應(yīng)本著實用的原則進行教材選擇。對實用型技能知識要進行重點講解。例如：常見的中文操作系統(tǒng)、常見的應(yīng)用文件以及計算機基本操作都應(yīng)進行重點介紹，此外對于必要的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等液晶給予適當兼顧，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)意識和基礎(chǔ)的維護知識，在教學(xué)嫩榮上應(yīng)突出實例模式，各知識點都應(yīng)由必要的“可視化”的實例，通過實例讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)目標有更加清晰的認識。實踐證明，實用性強的教學(xué)方式更能得到學(xué)生的認可和歡迎。

此外，廣大教師應(yīng)，真誠的關(guān)心與理解學(xué)生，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多個方面給予學(xué)生們更多的關(guān)心和幫助，將對學(xué)生的關(guān)心和愛護體現(xiàn)在行動上，對每一位學(xué)生都應(yīng)投入最大的愛心去關(guān)心和培養(yǎng)，用愛和關(guān)懷去感化他們，通過積極的鼓勵，使之或等更多的學(xué)習(xí)動力，逐步將外在動力轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在動力。幫助學(xué)生真正認識到自身的價值，自愿、自覺、自發(fā)地進行知識獲取。總之，作為一名計算機老師，必須要把理論和實踐操作相結(jié)合，不斷研究，不斷思考，認真學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生迅速掌握理解這門課而努力。

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