對(duì)FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)思路之探討

摘要： Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是眾多高校計(jì)算機(jī)多媒體類專業(yè)的重要課程之一，具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)作性等特點(diǎn)。本文分析了當(dāng)前Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，針對(duì)制約因素提出新的教學(xué)思路。在教學(xué)實(shí)踐中，只有從實(shí)際出發(fā)，不拘泥于傳統(tǒng)的教材及案例，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，才可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：FLASH動(dòng)畫；現(xiàn)狀；教學(xué)思路

中圖分類號(hào)：TP317.4-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 18-0000-02

信息時(shí)代的到來，使得高校里計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)逐年受到重視，社會(huì)也越來越需要多媒體類人才，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)便是格外受青睞的一項(xiàng)技術(shù)，同時(shí)由于本身的趣味性，該課程也備受學(xué)生喜愛。利用Flash制作出的動(dòng)畫可以更直觀、生動(dòng)地表達(dá)我們的想法和意圖，目前越來越多的行業(yè)需要用到這項(xiàng)技術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)專門人才的高校來說，這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀仍存在很多不盡人意之處，教學(xué)思路亟需轉(zhuǎn)變。

1 當(dāng)前FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提出問題，在范例的基礎(chǔ)上，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且努力分析和解決在該過程中遇到的問題。通過對(duì)學(xué)生完成作品的效果評(píng)估中，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。

通過對(duì)教師的教學(xué)考察及綜合學(xué)生的反饋信息分析，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)還存在以下幾方面的問題。首先，學(xué)生易局限于教材中的實(shí)例。一方面，傳統(tǒng)教材中的實(shí)例雖具典型性，但缺乏擴(kuò)展和延伸，不利于學(xué)生舉一反三和開闊視野；另一方面，教材的出版時(shí)間與上課時(shí)間之間存在一定延遲，教材中的部分實(shí)例也存在不合時(shí)宜的現(xiàn)象。其次，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定范圍相對(duì)窄。Flash是一款以集開發(fā)與創(chuàng)作于一體的軟件，不同于應(yīng)用程序軟件的開發(fā)思路，后者有明顯的規(guī)范和流程，而Flash動(dòng)畫的制作過程則為創(chuàng)作者提供了更靈活的開發(fā)方式和更廣闊的創(chuàng)作空間。就目前的情況而言，教學(xué)目標(biāo)更多定位在學(xué)生如何更好地掌握操作技能的層面，這樣一來，就大大限制了學(xué)生自身的創(chuàng)意潛能，他們也只能相對(duì)機(jī)械地進(jìn)行一些實(shí)例的整合。另外就是，學(xué)生的作品普遍缺乏創(chuàng)意。各個(gè)行業(yè)對(duì)Flash動(dòng)畫的要求以創(chuàng)新為核心標(biāo)準(zhǔn)之一，做不到這一點(diǎn)，也就達(dá)不到社會(huì)的需求。

2 如何革新FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思路

Flash動(dòng)畫具有廣泛的用途，如今它被應(yīng)用于各行各業(yè)，如電子賀卡、網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播、廣告、戶外電子屏幕、Flash小游戲、課堂教學(xué)等領(lǐng)域，一個(gè)Flash動(dòng)畫作品不僅體現(xiàn)了該軟件的功能，更多凸顯了創(chuàng)作者的藝術(shù)審美和創(chuàng)造性。Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，教師在加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟和創(chuàng)作能力。具體而言，在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

2.1 改進(jìn)教學(xué)方式，精心選取素材

為了響應(yīng)新課程改革對(duì)教師的要求，在教學(xué)方面，不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀。目前Flash教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，這種教法有助于學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，以及分析和解決問題的能力。在課堂上，教師可以展示一些優(yōu)秀的動(dòng)畫制作實(shí)例，以及學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、展開討論并提出自己的見解。

教材上的實(shí)例畢竟單一，為了豐富課堂內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該做好備課工作，用心搜集學(xué)生感興趣的素材，這些素材要符合學(xué)生的年齡需求、貼近他們的生活、富有情趣或意義等。新鮮的素材也可以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的眼界。

2.2 注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新成為在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中不被淘汰乃至勝出的殺手锏。我們國家也反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，如胡錦濤總書記曾提出：“建設(shè)創(chuàng)新型國家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，贏得發(fā)展先機(jī)和主動(dòng)權(quán)，最根本的是要靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是素質(zhì)教育的根本要求之一。

在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性想法，避免千篇一律，并設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。對(duì)于學(xué)生的奇特想法，要適時(shí)予以鼓勵(lì)，少打擊，鼓勵(lì)他們多嘗試，不要擔(dān)心失敗。教師也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，多肯定他們的成果，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的信心和興趣。

2.3 明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)Flash動(dòng)畫制作人才

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮行業(yè)的需求，還要深入了解創(chuàng)作過程。關(guān)于該課程的教學(xué)目標(biāo)，大致分為兩類。根據(jù)Flash軟件的實(shí)際應(yīng)用分類，主要有視覺動(dòng)畫、交互式動(dòng)畫兩種類型。視覺動(dòng)畫側(cè)重于動(dòng)畫圖形的繪制、色彩搭配、空間布局及動(dòng)畫情節(jié)等。交互式動(dòng)畫則側(cè)重于動(dòng)畫開發(fā)過程中的影片控制、腳本響應(yīng)、動(dòng)畫角色、影片剪輯控制等。因此，不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的教學(xué)任務(wù)，明確是要培養(yǎng)學(xué)生制作視覺動(dòng)畫的能力，還是制作交互動(dòng)畫的能力。比如，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為主的高職院校，在教學(xué)目標(biāo)的定位上就應(yīng)側(cè)重動(dòng)畫制作技巧的掌握，熟悉平面動(dòng)畫制作的流程和方法，并具備一定的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新意識(shí)。

2.4 提供生動(dòng)的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

如今，課堂上多媒體的使用已司空見慣，優(yōu)點(diǎn)也顯而異見，使課堂更加生動(dòng)，借助多媒體的展示，可以更好地讓學(xué)生理解和接受課堂內(nèi)容。在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)中，主要使用多媒體機(jī)房教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中，教師要設(shè)法提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造思維，要使這種情境盡可能地貼近社會(huì)需求的真實(shí)環(huán)境，以優(yōu)化課程教學(xué)。在Flash動(dòng)畫的教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行模塊劃分，根據(jù)學(xué)生各自的情況進(jìn)行合理分組，安排模塊任務(wù)，并在學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。任務(wù)完成后，教師要一一對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。在這種高度契合社會(huì)需求的創(chuàng)作情境中，學(xué)生可以快速地朝著既定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)步。

2.5 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要層次清晰，事半功備

根據(jù)Flash動(dòng)畫在行業(yè)中的應(yīng)用，該課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作出細(xì)分。按照對(duì)應(yīng)的不同的工作崗位，將教學(xué)內(nèi)容劃分成不同層次的若干項(xiàng)目?？偟膩碚f，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)的人才主要分為三種，即平面動(dòng)畫操作員、動(dòng)畫創(chuàng)作人員、交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也不同。如平面動(dòng)畫操作員應(yīng)熟練掌握平面動(dòng)畫的操作，能完成一些基本動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，如網(wǎng)頁廣告動(dòng)畫、網(wǎng)頁版頭動(dòng)畫等；動(dòng)畫創(chuàng)作人員，除要熟悉平面動(dòng)畫的操作以外，還要求具有一定的美工功底，能創(chuàng)作一些動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、FlashMTV、人物角色設(shè)計(jì)等動(dòng)畫元素；而對(duì)交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員來說，也要掌握平面動(dòng)畫的操作，除此之外，要有一定的程序設(shè)計(jì)思路，能完成Flash游戲、Flash課件等項(xiàng)目的腳本編寫。也就是說，在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要做到目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的劃分要有所側(cè)重。

3 結(jié)束語

一直以來，F(xiàn)lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程多注重技術(shù)的操作，注重一個(gè)動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)步驟，不僅如此，還要讓學(xué)生在掌握技術(shù)操作的過程中學(xué)會(huì)思考，不僅僅是學(xué)會(huì)如何使用這一工具創(chuàng)作出一個(gè)動(dòng)畫，還要明白利用Flash這個(gè)制作工具可以幫助你解決哪些問題。在教學(xué)過程中，教師要不斷地提高自身素養(yǎng)，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)作思維，以更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

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