高職院校計算機(jī)文化應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

摘要：計算機(jī)文化應(yīng)用基礎(chǔ)是高職院校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課，它是一門操作性實踐性很強(qiáng)的課程。本文就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何進(jìn)行課程的教學(xué)改革等方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)研究

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 18-0000-02

高等教育是推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動力，是促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會建構(gòu)的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)技能型人才的重任。近幾年來，我國對高職教育的重視程度不斷提升，投入逐年加大，高職院校的招生人數(shù)不斷增加，做好高等職業(yè)教育工作是我們國家高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

在科技飛速發(fā)展的今天，信息化技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，國家公務(wù)員的職稱評定也將計算機(jī)應(yīng)用能力做為考核的基本要求，所以每個人都需要了解一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握一些基本的操作技能，通過一些電腦軟件來解決實際問題。

計算機(jī)文化應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課，它是一門操作性實踐性很強(qiáng)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機(jī)的性能、特點和基本組成，熟悉計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并掌握最新、最基本的計算機(jī)操作技能，從而具有應(yīng)用計算機(jī)獲取和處理一般信息的能力，為學(xué)生走向社會，走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，同時也作為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的基礎(chǔ)。

1 計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，而高職院校的教學(xué)是難以跟上軟件的更新的，從教材內(nèi)容到實訓(xùn)設(shè)備都無法跟上軟件版本的更新步伐。在課程的教學(xué)中，講授內(nèi)容雖全面但卻無法突出重點?？此坪唵蔚膬?nèi)容，學(xué)生往往在做的時候卻不得要領(lǐng)，完成效果差強(qiáng)人意。在我們學(xué)院該課程總學(xué)時為64學(xué)時，理論與實踐教學(xué)的比例為1：2，在課時的分配上體現(xiàn)了側(cè)重實踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。在教學(xué)方式上，該課程最好是全部都能在計算機(jī)多媒體機(jī)房進(jìn)行。教師在多媒體計算機(jī)上演示講解，學(xué)生進(jìn)行同步觀看，教師演示講解完一個問題后學(xué)生馬上按老師的要求進(jìn)行實際操作。但是由于硬件條件的限制，理論課程的講授還是只能在多媒體教室進(jìn)行，目前，我們通過對教學(xué)方法和手段上不斷研究，進(jìn)行改革，力爭在有限的條件下把使課程的教學(xué)達(dá)到最好的效果。

2 計算機(jī)文化應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容解析

計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容有計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows XP操作系統(tǒng)應(yīng)用、Office辦公軟件應(yīng)用（Word、Excel、PowerPoint）、網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用等。其中Office辦公軟件應(yīng)用是我們教學(xué)中的重點，也是滿足學(xué)生日后日常工作的基礎(chǔ)內(nèi)容。

3 高等職業(yè)院校學(xué)生來源分析

高職院校的學(xué)生來自全國各地，四面八方。通過高考測試，他們的成績屬于中等或偏下的層次；另外，由于地域經(jīng)濟(jì)文化等方面的差異，學(xué)生對電腦的使用程度也存在很大的差別，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大程度的不同。有些學(xué)生對電腦接觸較早，所以在學(xué)習(xí)本課程時相對感覺容易些，因此可能對課程的內(nèi)容不夠重視，形成囫圇吞棗的情況；有些學(xué)生由于以往沒有接觸過電腦操作，因此一時還難以入門，學(xué)習(xí)起來感覺有些吃力，可能會出現(xiàn)為難情緒，影響了課程的正常進(jìn)行。

4 教學(xué)方式、手段的改革

根據(jù)以上分析，在充分了解教學(xué)對象的基礎(chǔ)條件的情況下，本著努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所教授的內(nèi)容真正為學(xué)生所用，為學(xué)生今后的就業(yè)和計算機(jī)其它知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，我們積極探索新的教學(xué)方式和改善教學(xué)手段。主要從以下幾方面著手：

4.1 教材的選取上

由于社會上計算機(jī)基礎(chǔ)類的教程較多，通過大量的比對，在眾多的計算機(jī)文化基礎(chǔ)教材中選取條理清晰，重點突出，適合本院各專業(yè)的實用教材，甚至根據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗，編制符合我們學(xué)生特點的教材。

4.2 教學(xué)中

以往教師的教學(xué)方式一般是先進(jìn)行理論知識的講解，然后在多媒體設(shè)備上操作演示，學(xué)生容易感到單調(diào)，容易出現(xiàn)疲倦，教師在進(jìn)行演示操作時，學(xué)生看著容易，不加以重視，影響教學(xué)效果。所以，為了加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動，我們將課程內(nèi)容調(diào)整為任務(wù)驅(qū)動的方式，通過精選案例，帶動學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的實際場景，還根據(jù)專業(yè)進(jìn)行設(shè)計，把學(xué)習(xí)同專業(yè)緊密聯(lián)系起來，從而以解決實際問題的方式來學(xué)習(xí)軟件的使用。如在WORD字處理軟件的教學(xué)中采用制作簡報、制作簡歷、制作宣傳海報三個任務(wù)（選取與學(xué)生正在進(jìn)行的工作有關(guān)的素材），循序漸近地把相關(guān)操作進(jìn)行講授，使學(xué)生在相關(guān)課程學(xué)習(xí)完后可以獨立使用該軟件完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足日常工作。在EXCEL電子表格軟件講授到函數(shù)的使用時，根據(jù)專業(yè)特點進(jìn)行函數(shù)的選取，如會計管理專業(yè)的學(xué)生重要講授統(tǒng)計函數(shù)的使用，建立工資管理表案例；道橋?qū)I(yè)的學(xué)生日后在進(jìn)行施工設(shè)計時可能要涉及到大量的數(shù)據(jù)計算，因此，在該專業(yè)的教學(xué)中加入工程函數(shù)的使用部分，為學(xué)生日后的工作打下基礎(chǔ)。

日常教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的參與熱情，設(shè)計合適的題目，使學(xué)生主動參與任務(wù)的設(shè)計，對于學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行展覽，使學(xué)生自己在比較中更快的提高自己的技巧和能力。階段性的組織相應(yīng)模塊的比賽，通過一定的物質(zhì)獎勵進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.3 分層教學(xué)，協(xié)同合作

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生得到立竿見影的結(jié)果。上機(jī)實踐是本課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。由于近年來高職院校的招生數(shù)量不斷增加，每個班級的學(xué)生人數(shù)都比較多，在現(xiàn)有的機(jī)房設(shè)備條件下，通常都是高負(fù)荷運轉(zhuǎn)的，一個任課教師也要同時輔導(dǎo)幾十人的上機(jī)實踐，任課教師不可能對所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

我們在實踐中摸索出分層教學(xué)的模式，通過觀察，在較短的時間內(nèi)首先對班級學(xué)生的計算機(jī)水平進(jìn)行區(qū)分，對于計算機(jī)使用基礎(chǔ)好的同學(xué)讓他們盡量提前去完成操作任務(wù)，對于基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行重點講解，手把手的演示。教師一個人的力量是微小的，我們再挑出一些能力較強(qiáng)的學(xué)生來幫助基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，實現(xiàn)多手演示，這也充分發(fā)揮了學(xué)生間的互助，增進(jìn)友誼。

4.4 考試方式改革

考試是檢驗學(xué)生對課程掌握情況的有效途徑之一，是評判學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果的重要方法，科學(xué)合理地課程考核方式，對激發(fā)學(xué)生們的學(xué)生熱情，對教學(xué)大綱的使用情況做出正確的判斷都非常重要。

為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐技能，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考試方式由原來的筆試，理論考察改為無紙化上機(jī)方式。通過在線答題、完成提交的過程進(jìn)行考核。期末總評成績由期末考試成績和平時成績兩部分組成，其中平時成績包括學(xué)生出勤情況統(tǒng)計、課堂提問情況、作業(yè)提交及完成情況等，占總評成績的30%。

5 結(jié)束語

在信息化高速發(fā)展的今天，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在當(dāng)前龐大的信息資源世界中，快速的找到自己需要的資源，是我們要培養(yǎng)學(xué)生具備的重要能力之一。通過計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變知識為能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們不懈努力的目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅敏儀.計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的一些思考[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012，14.