基于智能化網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生考試考場(chǎng)安排系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

摘要：現(xiàn)今，我國(guó)的國(guó)民生活水平越來(lái)越高，人們對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越大，生源充足，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也隨著越來(lái)越大，通過(guò)從中學(xué)生考試考場(chǎng)安排系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和人工調(diào)整與沖突分析這些方面來(lái)完成分析和研究。

關(guān)鍵詞：智能化網(wǎng)絡(luò)；考場(chǎng)安排；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 18-0000-02

1 引言

當(dāng)代教育水平的提高，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著教育的發(fā)展，學(xué)校生源充足，學(xué)生眾多，老師也更關(guān)注一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，帶更少的課，老師的人數(shù)也在增加，那么，針對(duì)眾多的班級(jí)，教師數(shù)量也不少的情況下，怎樣在一個(gè)新學(xué)期的期中或者期末考試來(lái)臨之際更加合理地對(duì)整個(gè)班級(jí)、整個(gè)年級(jí)、甚至整個(gè)學(xué)校的考試考場(chǎng)進(jìn)行安排呢？在當(dāng)前，我國(guó)大部分的學(xué)校都是使用人工考場(chǎng)安排或者使用全封閉的自動(dòng)化考場(chǎng)安排系統(tǒng)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，如果仍然采用這種傳統(tǒng)的考場(chǎng)安排方法或者使用全封閉的自動(dòng)化考場(chǎng)安排系統(tǒng)顯然是不行的。在此，我們就引入了一個(gè)基于智能化網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生考試考場(chǎng)安排系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 關(guān)鍵技術(shù)

第一步：進(jìn)行考試課程的分配，以使得課程考試在最短的時(shí)間內(nèi)結(jié)束。

為了使得考試盡快結(jié)束，可以規(guī)劃使得每個(gè)時(shí)間段考試課程最大化，使時(shí)間利用率最高。為了避免課程的沖突進(jìn)行條件約束，條件要求：1.同一年級(jí)的同一課程是同時(shí)開(kāi)始同時(shí)結(jié)束的；2.考試時(shí)間不能與規(guī)定的時(shí)間違背。根據(jù)這些條件進(jìn)行最優(yōu)化規(guī)劃，可以計(jì)算出最優(yōu)考試科目的安排。

第二步：在課程得到合理分配以后，進(jìn)行考場(chǎng)最優(yōu)分配。

在第一步的基礎(chǔ)上根據(jù)考場(chǎng)的容納人數(shù)進(jìn)行分配，盡量使得每個(gè)教室的空位最少，即每個(gè)教室的空位率最少，使得考場(chǎng)在滿足條件的前提下占用最少，避免教室不夠用這一情況。即每組所用的考場(chǎng)數(shù)目的容量大于考試人數(shù)。可以根據(jù)老師的數(shù)目限制來(lái)安排考場(chǎng)數(shù)，定義目標(biāo)函數(shù)，提出約束條件，進(jìn)行最優(yōu)化分析，得到最優(yōu)解。

第三步：考場(chǎng)以及科目都安排合理的情況下合理安排監(jiān)考教師。

在前兩步的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師的安排，教師安排時(shí)依據(jù)教師的特殊要求進(jìn)行合理分布，使得在滿足教師特點(diǎn)要求的情況下，教師的監(jiān)考場(chǎng)數(shù)基本持平，避免分歧[3]。

2.2 考場(chǎng)分配

首先，我們把考生報(bào)名表命名為：bmb，在此表基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)編程方式給它進(jìn)行隨機(jī)混合后，增加上考生號(hào)（ksh）和考場(chǎng)號(hào)（kch），最后生成考場(chǎng)表為：kcb。具體方法和思路如下：

（1）隨機(jī)排序。我們利用隨機(jī)函數(shù)Recn（）給報(bào)名表bmb增加一列隨機(jī)數(shù)并命名為隨機(jī)號(hào)Sjh，然后再利用取舍函數(shù)Round（）將其取6 位小數(shù)（小數(shù)位數(shù)越多越好）。為不干涉原表數(shù)據(jù)我們利用“*”保留原表所有列，最后生成臨時(shí)表B1。在臨時(shí)表B1的基礎(chǔ)上按隨機(jī)號(hào)列sjh進(jìn)行從小到大排序，從而打亂原來(lái)報(bào)名表排序，產(chǎn)生出按隨機(jī)號(hào)Sjh 排序的臨時(shí)表B2，這給以后添加考場(chǎng)號(hào)和考生號(hào)奠定基礎(chǔ)。

程序代碼書(shū)寫(xiě)如下：

增加隨機(jī)編號(hào)列（Sjh）生成臨時(shí)表B1

Select Round（Rand（），6） As Sjh，* From Bmb Into Cursor B1

按隨機(jī)編號(hào)列（Sjh）進(jìn)行從小到大排序生成臨時(shí)表B2

Select * From B1 Order By Sjh Into Cursor B2

（2）考場(chǎng)號(hào)的產(chǎn)生。每考場(chǎng)安排N人，這樣考生人數(shù)除以N并向上取整就是考場(chǎng)總數(shù)了。所以，同樣的方法，我們把每一個(gè)考生所在的記錄號(hào)Recn（）（即位置順序序號(hào)）除以N并向上取整，就得到每一個(gè)考生所在的考場(chǎng)了。這樣就產(chǎn)生了一列考場(chǎng)號(hào)（Kch）。所以我們?cè)诒鞡2的基礎(chǔ)上，利用函數(shù)Recn（）除以N，然后再利用函數(shù)Ceiling（）向上取整數(shù)，即Ceiling（Recn（）/N）就是每一個(gè)考生的考場(chǎng)號(hào)了，我們把這一列命名為考場(chǎng)號(hào)（Kch）從而產(chǎn)生臨時(shí)表B3。一般情況下，為了使考場(chǎng)號(hào)位數(shù)相同，考場(chǎng)號(hào)位數(shù)不足的在前邊添加‘0’補(bǔ)齊。所以，這樣以來(lái)就得把考場(chǎng)號(hào)轉(zhuǎn)換成字符型字段才行。假設(shè)考場(chǎng)號(hào)為3位數(shù)，那么我們采取復(fù)合函數(shù)Right（Alltrim（Str（1000+Kch）），3）實(shí)現(xiàn)了考場(chǎng)號(hào)整齊的要求，這一列為字符型考場(chǎng)號(hào)，命名為Kch2。從而產(chǎn)生臨時(shí)表B4。

程序代碼書(shū)寫(xiě)如下：

編排數(shù)值考場(chǎng)號(hào)（Kch）

Select Ceiling（Recn（）/N） As Kch，* From B2 Into Cursor B3

把數(shù)值考場(chǎng)號(hào)（Kch）轉(zhuǎn)化為字符型并添加一列字符型考場(chǎng)號(hào)（Kch2）

Select Right（Alltrim（Str（1000+Kch）），3）As Kch2，* From B3 Into Cursor B4

（3）座位號(hào)的產(chǎn)生。由于每場(chǎng)安排N人，這時(shí)在座號(hào)列中是以N為周期的一組數(shù)列，并且和考生所在的記錄號(hào)、考場(chǎng)號(hào)有一定關(guān)系，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)使用函數(shù)和公式Recn（）-（Kch-1）* N就能完成座位號(hào)的編排，所以在表B4的基礎(chǔ)上使用這個(gè)公式增加一列座位號(hào)并命名為Zwh。從而產(chǎn)生臨時(shí)表B5。一般情況下，為了使座位號(hào)號(hào)位數(shù)相同，座位號(hào)位數(shù)不足的在前邊添加‘0’補(bǔ)齊。所以，這樣以來(lái)就得把座位號(hào)轉(zhuǎn)換成字符型字段才行，因此我們?cè)诒鞡5的基礎(chǔ)上采取復(fù)合函數(shù)Right（Alltrim（Str（100+Zwh）），2）實(shí)現(xiàn)了座位號(hào)整齊的要求，這一列為字符型座位號(hào)，命名為（Zwh2）。從而產(chǎn)生臨時(shí)表B6。

程序代碼書(shū)寫(xiě)如下：

編排數(shù)值座位號(hào)

Select Recn（）-（Kch-1）* N Zwh，* From B4 Into Cursor B5

把數(shù)值型座位號(hào)（Zwh）轉(zhuǎn)化為字符型并添加一列字符型考場(chǎng)號(hào)（Zwh 2）

Select Right（Alltrim（Str（100+Zwh）），2） As Zwh，* From B5 Into Cursor B6

（4）考生號(hào)的產(chǎn)生?？忌?hào)是為考試和分?jǐn)?shù)管理提供的唯一性號(hào)碼，有了考生號(hào)在以后考試和分?jǐn)?shù)管理中，不但能起到唯一性還可以根據(jù)考生號(hào)辨別這個(gè)考生，考試的年份、所在的單位或地區(qū)、考生類別以及序號(hào)等。所以我們?cè)谂R時(shí)表B6 的基礎(chǔ)上添加一列考生號(hào)，并命名為Ksh。從而產(chǎn)生正式結(jié)果考場(chǎng)表Kcb。

程序代碼書(shū)寫(xiě)如下：

編排考生號(hào)（年份99+地區(qū)0714+類別66+順序號(hào)Recn（））

Select 990714660000+Recn（） As Ksh ，* From B16 Into Table Kcb

考生號(hào)要是‘0’開(kāi)頭的，同樣需要轉(zhuǎn)為字符型字段。

3 考場(chǎng)安排的特殊條件分析

（1）對(duì)于監(jiān)考教師的安排需要考慮合理安排監(jiān)考教師的監(jiān)考次數(shù)，這個(gè)可以采取當(dāng)監(jiān)考教師參加一次監(jiān)考后，為監(jiān)考的監(jiān)考次數(shù)后面加上1，每次先去監(jiān)考次數(shù)小的教師。這種判定方法在實(shí)現(xiàn)方面比較復(fù)雜，為了能夠既考慮到教師的合理監(jiān)考次數(shù)，又考慮系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的簡(jiǎn)單性，采取了隨機(jī)數(shù)取值的方法。

（2）對(duì)于大小教室的安排，采取優(yōu)先安排小教室，然后特殊情況再使用大教室?？紤]到這一點(diǎn)的原因是大教室的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小教室少。

（3）對(duì)于教師有特殊要求的情況下，比如教師考試期間處于假期或者培訓(xùn)期，或者某些教師需要先安排，我們可以提高這些教師的優(yōu)先級(jí)，讓這些教師先做安排。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文闡述了基于智能化網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生考試考場(chǎng)安排系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景意義，系統(tǒng)需求的分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)和考場(chǎng)分配的細(xì)節(jié)，最后將考試考場(chǎng)的特殊條件和情況作了分析。

參考文獻(xiàn)

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