多媒體模式下的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗教學(xué)

摘要：在高校非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程分理論基礎(chǔ)和實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是其重要的部分。如何讓實驗教學(xué)取得較好成效是計算機教師長期的思考和研究。多媒體教學(xué)模式具有的直觀、形象的特點，能讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗教學(xué)事半功倍。

關(guān)鍵詞：多媒體；計算機；實驗教學(xué)

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

在高校，無論是本科院校還是高職高專學(xué)校，對于非計算機專業(yè)來說，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門公共課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)分為計算機理論基礎(chǔ)和計算機實驗操作基礎(chǔ)。在教學(xué)計劃和教學(xué)實踐過程中，實驗課程教學(xué)占用一半多的學(xué)時。課程對于實驗教學(xué)的要求是學(xué)生能夠熟練掌握實驗操作內(nèi)容和操作技能。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，教師也積極地進行了教學(xué)模式的探討和研究，采用或示范操作模式或集體操作練習(xí)模式或?qū)W生自主練習(xí)學(xué)習(xí)模式，但往往事倍功半，效率低，教學(xué)效果不好。

1 實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用操作實驗教學(xué)中，往往采用兩種形式。一是教師首先在教室里布置實驗任務(wù)，講解實驗任務(wù)、實驗內(nèi)容及操作步驟，然后學(xué)生到計算機機房去自由練習(xí)，輔導(dǎo)教師隨堂進行實驗操作輔導(dǎo)。這種形式對于學(xué)習(xí)自主性不強的學(xué)生來講，基本上是學(xué)不到什么東西的。二是在機房，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操作，大家做一樣的操作步驟，教師發(fā)出操作步驟指令，學(xué)生跟著做。我們曾經(jīng)進行過這方面的教學(xué)探索。此方法的不足是體現(xiàn)不了學(xué)生的層次，學(xué)得快的往往感覺沒意思，學(xué)得慢又跟不上。1.2 實驗教學(xué)效率低。對于上面分析的兩種模式，都有教學(xué)效率低的特點。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、主動完成實驗操作教學(xué)任務(wù)的只是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)生不能完成實驗任務(wù)，或者完成程度差。1.3 實驗教學(xué)學(xué)生感覺抽象。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式中，教師資源有限，不能進行一對一的示范輔導(dǎo)。在教學(xué)實踐中，老師只能隨機針對部分學(xué)生進行輔導(dǎo)。學(xué)生對于教師的實驗教學(xué)任務(wù)的講解，只能用理論知識的學(xué)習(xí)方法去進行，他們往往感覺抽象，沒有形成具體的實驗操作技能。1.4 實驗教學(xué)學(xué)生無所適從。對于傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，往往存在一些不足。有基礎(chǔ)的、自主性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠在實驗課上完成教學(xué)任務(wù)。對于沒基礎(chǔ)、喜歡被動學(xué)習(xí)的學(xué)生在實驗課上經(jīng)常感覺無所適從，不知道實驗操作課能夠嘗到什么。甚至有些學(xué)生沒了興趣，干脆次次打游戲。1.5 實驗教學(xué)教師、學(xué)生互動性差。由于存在教師或機房輔導(dǎo)教師資源少，參與實驗教學(xué)的學(xué)生數(shù)較多，教師不能做和學(xué)生一對一的互動教學(xué)。帶來的后果是教師講解花了很大功夫，但和學(xué)生互動少了，學(xué)生應(yīng)該掌握的實驗操作技能沒能夠完成。

2 多媒體教學(xué)模式的特點

多媒體技術(shù)，簡單的說，就是采用計算機技術(shù)對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各類信息進行綜合處理，建立人機交互的技術(shù)。多媒體教學(xué)，通俗地說，就是在教學(xué)過程中有機地合理地選擇和運用多媒體技術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合，完成合理的教學(xué)過程。2.1 多媒體教學(xué)具有直觀性和示范性。多媒體教學(xué)模式中，由于采用了計算機多媒體技術(shù)，即能夠?qū)嶒灲虒W(xué)內(nèi)容用圖形、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等直觀方式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師在多媒體教學(xué)系統(tǒng)里能夠運用計算機、投影儀、擴音器等多媒體設(shè)備給學(xué)生進行實驗操作示范，學(xué)生能夠直觀感受操作步驟，得到實驗操作知識技能的傳授。2.2 多媒體教學(xué)能讓教學(xué)內(nèi)容形象、具體。由于多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)直觀的圖片、視頻，教師能夠?qū)⒖菰锏膶嶒灲虒W(xué)內(nèi)容制作成形象、生動、具體的多媒體課件。在示范教學(xué)中，實驗操作不再是抽象的，而是能夠讓學(xué)生感到生動、有吸引力。2.3 多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)手段。計算機多媒體技術(shù)由于自身的技術(shù)優(yōu)勢，具有多層次多方法的展示方式，所以多媒體教學(xué)模式豐富了教學(xué)手段，讓實驗操作教學(xué)不再是教師枯燥的講解，能夠多方面給學(xué)生示范操作。2.4 多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中教師往往事倍功半，對學(xué)生講解很多，但學(xué)生領(lǐng)悟得少，教學(xué)效率低下。運用多媒體教學(xué)模式，教師能夠?qū)W(xué)生認(rèn)為繁雜的操作步驟直觀地示范給學(xué)生，學(xué)生能夠在第一時間理解和認(rèn)知實驗操作技能，大為提高教學(xué)效率。2.5 多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)模式能夠生動、具體、形象地將實驗教學(xué)內(nèi)容運用聲情并茂的方式展示給學(xué)生，不再是傳統(tǒng)模式下單一的教師的講解，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)有了直接的感官認(rèn)識，對學(xué)習(xí)有了極大的興趣，能夠自覺主動地參與到教學(xué)中去。

3 多媒體模式下的實驗教學(xué)

在對實驗教學(xué)進行多媒體模式的研究探索中，我們對傳統(tǒng)計算機機房進行了多媒體系統(tǒng)改造，使之適應(yīng)多媒體模式實驗教學(xué)。3.1 運用多媒體直觀地進行實驗教學(xué)操作示范。在計算機機房，裝配了多媒體系統(tǒng)，使實驗教師能夠利用多媒體教學(xué)課件將實驗操作任務(wù)展示給學(xué)生，能夠給學(xué)生進行實驗操作的教學(xué)示范。學(xué)生在下面能夠跟著教師的示范操作進行練習(xí)，對于實驗操作技能的把握是直觀得到的。3.2 運用多媒體高效率完成實驗教學(xué)。以前的實驗教學(xué)成效不高，學(xué)生掌握技能的程度不一。其中主要的原因是教學(xué)效率不高。運用多媒體模式進行實驗教學(xué)，教師能夠一次性在教學(xué)系統(tǒng)里將實驗操作步驟及操作成果示范給學(xué)生，學(xué)生能夠高效理解和接受。3.3 運用多媒體讓學(xué)生對實驗教學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生對于計算機實驗教學(xué)的態(tài)度是想學(xué)好卻又學(xué)不好，特別是很多教師一般是在課堂上利用書本講一講實驗操作，然后讓學(xué)生在機房自己參照書本去練習(xí)，學(xué)生在自己揣摩練習(xí)中往往得不到直觀感受，到后來就沒有多大學(xué)習(xí)興趣了。在多媒體教學(xué)模式下，教師能夠?qū)嶒灢僮骷w示范給學(xué)生，學(xué)生有了直觀感受，感覺實驗操作不再是那么困難，對于實驗操作就有了學(xué)習(xí)興趣，對于知識技能的掌握就能事半功倍。3.4 運用多媒體讓教師和學(xué)生在實驗教學(xué)中及時互動。實驗教學(xué)過程中最重要的是老師和學(xué)生之間的互動。老師要能夠在第一時間輔導(dǎo)學(xué)生的操作練習(xí)，學(xué)生在實驗操作練習(xí)中有了疑問或錯誤要能夠得到老師的及時點撥和幫助。在以前的教學(xué)模式中，我們前面談到，由于師資的原因不能做到老師及時對每個學(xué)生都能指點。運用多媒體教學(xué)模式，老師可以得用多媒體針對學(xué)生的錯誤集體進行指導(dǎo)，學(xué)生能夠及時將自己的實驗操作問題和成果發(fā)送給教師。在多媒體模式教學(xué)中，教師和學(xué)生真正意義上做到了互動。對于實驗操作技能能夠快速掌握。3.5 運用多媒體讓學(xué)生在實驗教學(xué)中互助學(xué)習(xí)。計算機基礎(chǔ)實驗操作課要能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，除了師生互動以外，學(xué)生相互之間的互動也是重要的。教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗教學(xué)中，利用多媒體系統(tǒng)，學(xué)生相互展示實驗操作，相互進行操作學(xué)習(xí)評價，相互進行疑難解答，在學(xué)生進行個性化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以真正團隊合作共同學(xué)習(xí)的氛圍。

4 結(jié)束語

多媒體教學(xué)模式在是現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)上的體現(xiàn)和發(fā)展。在計算機基礎(chǔ)實驗操作教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，改變了以往實驗教學(xué)單調(diào)、枯燥、教學(xué)效果差的狀態(tài)。我們應(yīng)該在實驗教學(xué)實踐中不斷實現(xiàn)和豐富多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好掌握實驗操作技能。

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