高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家教育模式的轉(zhuǎn)變和教育體系的重構(gòu)，在當(dāng)今創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)下高職院校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育主要受到創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境等四大因素影響，高職院校要提升創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效，就必須提高創(chuàng)業(yè)教育師資的整體素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育模式、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）33-0317-02

中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育自20世紀(jì)90年代開(kāi)始受到廣泛的關(guān)注，得到一定的發(fā)展，跨入新世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐更呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的局面，對(duì)中國(guó)深入推進(jìn)改革開(kāi)放和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的作用?，F(xiàn)階段，中國(guó)要建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主要對(duì)象，是最主要的潛在的創(chuàng)業(yè)人群。在當(dāng)今創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，尤其關(guān)注高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，而且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

蘇州是高等職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，共有16所高等職業(yè)院校，每年向社會(huì)輸送近3萬(wàn)名畢業(yè)生，為蘇州乃至江蘇地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出一定的貢獻(xiàn)。蘇州也是外向型經(jīng)濟(jì)最為集中的地區(qū)之一，近年來(lái)，地方政府非常重視并支持高校開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，取得了較好的成效。我們有針對(duì)性地選取了蘇州地區(qū)的六所高職院校分別就教師和學(xué)生層面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下。

1.教師問(wèn)卷結(jié)果。（1）您認(rèn)為在高職院校中有無(wú)必要普及創(chuàng)業(yè)教育：有必要的占100%；（2）貴校目前創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍情況：有專(zhuān)職師資隊(duì)伍占40%，僅有外聘教師占10%，二者均有占50%；（3）創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍背景：自身有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)占30%，受過(guò)創(chuàng)業(yè)方面相關(guān)培訓(xùn)占30%，校內(nèi)一般教師占40%；（4）貴校有無(wú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程：有占100%；（5）貴校創(chuàng)業(yè)教育的形式：講座占60%，商業(yè)活動(dòng)占20%，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽占20%；（6）貴校課程體系的設(shè)置方面是否突出體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)：是占80%，否占20%；（7）貴校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中遇到的最大障礙：沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教學(xué)體制占20%，缺少創(chuàng)業(yè)教育師資占10%，缺少創(chuàng)業(yè)教育資金占70%；（8）您認(rèn)為政府目前對(duì)大學(xué)生業(yè)扶持政策的作用如何：很大占10%，一般90%。

2.學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果。（1）你知道什么是創(chuàng)業(yè)教育嗎：知道占28.26%，知道一些占65.57%，不知道占6.17%；（2）你認(rèn)為高職院校有必要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育嗎：有占67.83%，沒(méi)有占30%，無(wú)所謂占2.17%；（3）你認(rèn)為學(xué)校目前開(kāi)課程是否有利于創(chuàng)業(yè)：沒(méi)作用占2.17%，有一定作用占89.13%，非常有用占8.7%；（4）你認(rèn)為你所在學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度：不重視占6.52%，一般占63.04%，重視占26.09%，非常重視占4.35%；（5）對(duì)學(xué)校目前所開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)教育課程滿(mǎn)意嗎：非常滿(mǎn)意占17.39%，基本滿(mǎn)意占76.09%，不滿(mǎn)意占6.52%；（6）你了解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程嗎：很了解占6.52%，了解一些占89.13%，不了解占4.35%；（7）你覺(jué)得本校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的如何：比較好占41.3%，一般占58.7%；（8）當(dāng)?shù)卣皩W(xué)校有沒(méi)有采取措施扶持創(chuàng)業(yè)：有占41.3%，沒(méi)有占58.7%。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

從教師問(wèn)卷中可以看出，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍主要依靠校內(nèi)教師，創(chuàng)業(yè)教育遇到的最大障礙主要是缺少創(chuàng)業(yè)教育資金，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的作用還不夠明顯。從學(xué)生問(wèn)卷中可以看出，本校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展不夠令人滿(mǎn)意，當(dāng)?shù)卣皩W(xué)校采取扶持創(chuàng)業(yè)的措施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們的期望。因此，我們認(rèn)為當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)主要方面。

1.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不健全。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，沒(méi)有精力關(guān)注學(xué)生未來(lái)出路以及發(fā)掘?qū)W生的潛能，難以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.許多高職院校尚未把創(chuàng)業(yè)教育納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，缺乏保障機(jī)制。一些高職院校以“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)代替系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育未能有機(jī)結(jié)合，且形式單一，尚未形成相應(yīng)的課程、教材和評(píng)估體系，教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間缺乏保障機(jī)制。

3.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不足，缺乏支持。大多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育只是局限于課堂的理論教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)缺乏必要的實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。很多高職院校缺乏符合相應(yīng)要求的訓(xùn)練與實(shí)踐條件、實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)所，使得創(chuàng)業(yè)教育效果大打折扣。政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校對(duì)高職院校的資金及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的投入不足，學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要資金，缺少資金的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵。目前提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基金主要由政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校設(shè)立。但是這類(lèi)基金不是很多，并且設(shè)立的門(mén)檻也很高，學(xué)生很難獲得支持。加之大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)至今還未得到社會(huì)的普遍認(rèn)可和重視，使得高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路難上加難。

4.創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境差，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)缺乏。在國(guó)外，很多非營(yíng)利性組織都在從事創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)工作，已基本形成三位一體的創(chuàng)業(yè)教育支持體系。而中國(guó)的高職高專(zhuān)創(chuàng)業(yè)教育還主要局限在學(xué)校層面，發(fā)展明顯滯后。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該去單位上班，而把大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)視為一件丟臉的事，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不理解，更不支持。此外，由于與企業(yè)、民間組織等的聯(lián)系和交流較少，很多高職院校創(chuàng)業(yè)教育的外部環(huán)境整體不樂(lè)觀。由于缺乏資金等社會(huì)資源的支持，尤其在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地明顯不足，學(xué)生很難獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，提高整體隊(duì)伍素質(zhì)。師資力量短缺是制約高職院校創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸，化解這一難題需要高職院校積極引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高創(chuàng)業(yè)教育的整體專(zhuān)業(yè)水平；對(duì)于從其他學(xué)科或部門(mén)調(diào)過(guò)來(lái)的教師實(shí)行在崗培訓(xùn)，提升他們的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法。

2.轉(zhuǎn)變教育模式，從教育教學(xué)環(huán)節(jié)上落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育。首先，要更新教學(xué)內(nèi)容。改革課程之間各自封閉的狀況，增加體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的新成就、新思想、新發(fā)展的內(nèi)容。盡可能使學(xué)生掌握一些最新的科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)開(kāi)拓思路。要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，減少必修課，增加選修課，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。要開(kāi)設(shè)跨學(xué)科、邊緣學(xué)科和綜合性課程，以適應(yīng)目前各個(gè)學(xué)科互相交叉、互相滲透的要求，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師要重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在整個(gè)教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供新信息、新思想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題和提出問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢大膽地提出問(wèn)題和見(jiàn)解，提出與教師不同的甚至反對(duì)的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生提出的具有創(chuàng)造性的問(wèn)題，要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。要重視學(xué)生的自學(xué)，盡可能減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自學(xué)、討論、研究時(shí)間，使學(xué)生有獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。

3.重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化支持力度。高職院校要努力為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉自己的創(chuàng)業(yè)意志，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力等。還可以與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供訓(xùn)練和實(shí)踐場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為其今后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。另外，政府、社會(huì)、企業(yè)及學(xué)校應(yīng)加大對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的投入，在學(xué)校或企業(yè)興建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的狀況。因此，需要政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)辟一條新的綠色通道，積極有效地引導(dǎo)他們自主創(chuàng)業(yè)。

4.積極營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一是校園環(huán)境。學(xué)校營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氣氛，開(kāi)放校內(nèi)市場(chǎng)，讓學(xué)生在校內(nèi)承包商鋪店面，開(kāi)展經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)。二是文化氛圍。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)團(tuán)學(xué)組織舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，讓大學(xué)生們更親近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是社會(huì)風(fēng)氣。樹(shù)立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理念，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)吸納、帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)，形成全社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)的局面。四是政策環(huán)境。政府應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給予政策、信息、資金等多方面的支持。優(yōu)先鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)成功人士、政府機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家學(xué)者、風(fēng)險(xiǎn)投資者聯(lián)合組成一個(gè)非盈利性的青年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)幫助有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，資助他們選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為他們提供諸如資金籌集、企業(yè)注冊(cè)登記、企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略方面的咨詢(xún)和指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)業(yè)教育作為一種先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，在中國(guó)高等教育界的推廣已經(jīng)是勢(shì)在必行。因此，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)借鑒歐美、臺(tái)灣等地區(qū)同類(lèi)院校先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育模式，深入研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，豐富教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，為高職學(xué)生拓展更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

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[責(zé)任編輯 魏 杰]