摘要:“陽光體育”對(duì)高校體育教學(xué)改革提出了開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程要求、以現(xiàn)實(shí)為案例,運(yùn)用調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析,闡述戶外運(yùn)動(dòng)構(gòu)建高校體育教學(xué)模式的新思路。
關(guān)鍵詞:高校體育;戶外運(yùn)動(dòng);大學(xué)生
中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2012)33-0323-02
一、戶外運(yùn)動(dòng)的概況
戶外運(yùn)動(dòng)課是指充分利用自然環(huán)境,以戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群所共有的基本知識(shí)、技術(shù)、技能為主要教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)及相關(guān)競賽所具有的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和適應(yīng)能力為教學(xué)目的,按教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)的過程,教學(xué)內(nèi)容包括冰雪運(yùn)動(dòng)、定向越野、郊游、野外露營、野外生存能力訓(xùn)練、野外物種及自然知識(shí)的學(xué)習(xí)考察、高校體育戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課是以體能活動(dòng)為引導(dǎo),培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的一種模式,是體育課程體系改革的一個(gè)組成部分[1]。
二、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象。蕭山科技學(xué)院在校大學(xué)生(??疲┮弧⒍昙?jí)男女生,對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的理解、參與意愿和影響因素等進(jìn)行調(diào)查,以隨機(jī)抽樣的方式獲得數(shù)據(jù),調(diào)查對(duì)象的具體情況如下:
男生143人(占48.5%),女生152人(占51,5%);大學(xué)一年級(jí)人數(shù)125人(42.4%),二年級(jí)的人數(shù)170人(57.6%)。
2.研究方法:采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法。本次對(duì)蕭山科技學(xué)院在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放300份問卷,回收295份,有效回收率98.3%。抽取的本校學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測,然后進(jìn)行項(xiàng)目分析。查閱中國期刊網(wǎng)關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)論文、期刊、專著等并通過因特網(wǎng)查詢的方法獲得最新的資料信息和研究方法。所有相關(guān)資料的匯總整理后,運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件(SPSSI3.0)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算處理。
3.調(diào)查結(jié)果與分析。(1)男、女大學(xué)生的參加戶外運(yùn)動(dòng)調(diào)查:其中男143人,有104人參加戶外運(yùn)動(dòng)占72.7%;女152人,有68人參加戶外運(yùn)動(dòng)占44.7%。男、女樣本的參加戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比例不同,用假設(shè)檢驗(yàn)X2=∑(A-T)2/ T= 23.56,P<0.005拒絕H0,男、女同學(xué)有著明顯差異。(2)大學(xué)生最常參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查:大學(xué)生經(jīng)常參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前五位的是:籃球頻數(shù)121占有效百分比39%、羽毛球頻數(shù)105占有效百分比29.8%、足球頻數(shù)63占有效百分比27.8%;戶外運(yùn)動(dòng)頻數(shù)82占有效百分比19.7%、其他頻數(shù)81占有效百分比20.7%。有82人選擇戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,占13.9%。說明中國高校大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好已經(jīng)出現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì),經(jīng)常參加傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目偏多。大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的向往和參與人數(shù)卻不成正比,從中的原因值得研究。(3)大學(xué)生每學(xué)期參與戶外運(yùn)動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì):一次的頻數(shù)125占42.4% ,二次的頻數(shù)94占31.9%,三次的頻數(shù)51占17.3%,四次的頻數(shù)25占8.4% 。每月參加戶外運(yùn)動(dòng)1次最多,人數(shù)為125人42.4%);其次是2次人數(shù)為94人(31.9%)、每月3次的人數(shù)為51人(17.3%)、每月4次以上人數(shù)為25人(8.4%);顯示戶外運(yùn)動(dòng)的次數(shù)主要集中在1~2次(74.3%)偏少。(4)影響大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)主要因素有:課程、老師、同學(xué)、環(huán)境、條件等。根據(jù)調(diào)查顯示在被調(diào)查者中,認(rèn)為影響其進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的因素,主要集中表現(xiàn)在同學(xué)有67人(22.7%),周圍地理環(huán)境18.6%,學(xué)校教學(xué)條件和體育課程設(shè)置。說明戶外運(yùn)動(dòng)與伙伴關(guān)系非常重要,當(dāng)然學(xué)校組織和氛圍也是影響中國高校大學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。(5)一、二年級(jí)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)興趣頻數(shù)統(tǒng)計(jì):一年級(jí)125人 頻數(shù) 64占51.2% ,二年級(jí)170人頻數(shù)114 占66.3%。在不同年級(jí)的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)隨年齡的增長參加戶外運(yùn)動(dòng)的興趣越強(qiáng),一年級(jí)有64人,占51.2%;二年級(jí)有14人占66.3%。X2=7.5,P<0.01說明年齡對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有著差異。
三、影響大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的因素分析
1.學(xué)校組織。學(xué)校的辦學(xué)重心在于招生、就業(yè)和內(nèi)部的轉(zhuǎn)型升級(jí),體育則及格就行,所以也不愿意多加投入,這就大大挫傷了教師和學(xué)生的積極性。政策上的偏向?qū)е聦W(xué)校體育課程的設(shè)置,體育教學(xué)的方法和手段都不同,大學(xué)體育教學(xué)改革也無法深入。戶外運(yùn)動(dòng)的開展一方面靠同行工作者的宣傳和努力,另一方面靠國家體育政策指導(dǎo) [2]。只要政策加以引導(dǎo),完全能夠開展戶外體育運(yùn)動(dòng)。
2.設(shè)備設(shè)施、環(huán)境條件。蕭山科技學(xué)院是一所二級(jí)學(xué)院校園很小,除了籃球、足球、排球外基本沒有戶外體育設(shè)施,比起本部的攀巖、獨(dú)木橋、秋千、翹翹板及水上游樂設(shè)施來相差太遠(yuǎn)。但地處湘湖公園,周圍環(huán)境比較充分:有海洋公園、天然游泳場、劃船、登山等等公共資源完全可以利用。
3.個(gè)人因素和社會(huì)配套。戶外運(yùn)動(dòng)是近年來新興的一種體育教學(xué)活動(dòng)方式,是現(xiàn)代體育教學(xué)中不可缺少的一門學(xué)科[3]。由于多數(shù)學(xué)生受傳統(tǒng)教育的局限,只參與一些體育課教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:大球、小球和田徑以及體育游戲等同樣可以健身,愉悅心情,沒有必要浪費(fèi)精力和錢去參加戶外運(yùn)動(dòng)。在社會(huì)上戶外運(yùn)動(dòng)得到了迅猛的發(fā)展,探險(xiǎn)、攀巖比賽、越野騎行、潛水以及電視上的戶外游樂節(jié)目等非常紅火,與之相比在大學(xué)里看到的學(xué)生滑板、滑輪、自行車、放風(fēng)箏等運(yùn)動(dòng)顯得星星點(diǎn)點(diǎn)。
4.時(shí)間設(shè)施方面的問題。時(shí)間不充足和缺少經(jīng)費(fèi)是影響大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的重要因素 [4]。首先,在校內(nèi)開課人多設(shè)施少,二節(jié)體育課90分鐘學(xué)生的活動(dòng)密度會(huì)很小,達(dá)不到鍛煉的目的。去校外,無論是有安全隱患,一般學(xué)校不會(huì)鼓勵(lì),所以學(xué)生,只能在校園里打球、跑步。其次,缺少經(jīng)費(fèi)。戶外運(yùn)動(dòng)裝備、路費(fèi)、門票和餐飲費(fèi)等無形之中抑制了大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的積極性。
四、大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)開展的對(duì)策
1.開展教師培訓(xùn),提高專業(yè)素質(zhì)。教師的能力和素質(zhì)是第一位的,大學(xué)體協(xié)和專業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)自身戶外運(yùn)動(dòng)教育和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),有了能力,才能大膽的進(jìn)行體育教學(xué)改革,才能在教學(xué)中起到模范作用。
2.注重戶外運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)的教學(xué)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體通過理論課教學(xué)和專業(yè)知識(shí)講座,介紹戶外運(yùn)動(dòng)概論、講授戶外運(yùn)動(dòng)(如:定向、生存技能技巧、戶外急救、飲食衛(wèi)生、危險(xiǎn)因素、自救求救等)基本知識(shí)和教授各種戶外裝備(如:帳篷、指北針、爐具、GPS、繩索等)的使用,理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)系統(tǒng)的概念,掌握基本的戶外運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和戶外運(yùn)動(dòng)技能。因地制宜選擇合適的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在真實(shí)環(huán)境或模擬條件下,理論與實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生戶外技術(shù)、技能及生存技術(shù)、技能的培養(yǎng),盡量讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)自己解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力及應(yīng)變能力。
3.建立戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部。建立大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部的選修教學(xué)管理模式,相比其他類型的教學(xué)模式更適合學(xué)生全面發(fā)展的需要。利用暑假時(shí)間開展俱樂部活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生真正的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣和對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)理解,大學(xué)生在交流、學(xué)習(xí),溝通中擴(kuò)大了交際范圍,培養(yǎng)了興趣為以后體育教學(xué)奠定基礎(chǔ);針對(duì)案例現(xiàn)象,應(yīng)該照顧到女學(xué)生的一面,開發(fā)智力型的、休閑性的戶外項(xiàng)目俱樂部。
4.建立戶外運(yùn)動(dòng)網(wǎng)站和論壇。電子信息時(shí)代,應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)的平臺(tái),通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建立和完善戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部的信息、用圖片資料庫對(duì)外宣傳、對(duì)內(nèi)活動(dòng)安排、出行計(jì)劃、活動(dòng)小結(jié)等互動(dòng)、共享。也可鏈接兄弟院校和專業(yè)俱樂部,豐富了大學(xué)生精神文化生活,為創(chuàng)建健康的戶外運(yùn)動(dòng)生活方式起到宣傳和推動(dòng)的作用。
5.組建戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競賽隊(duì)伍。浙江省以野外生存、攀巖、漂流、自行車旅行和定向越野等項(xiàng)目為主開展競賽運(yùn)動(dòng),其中開展最為普遍的是定向越野和野營[5]。以陸地上的登山、攀巖、定向越野和海島野外生存為主的浙江海洋學(xué)院戶外運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)外享有盛譽(yù),作為二級(jí)學(xué)院的蕭山分園更應(yīng)組建戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競賽隊(duì)伍為本院輸送人才服務(wù)。
6.完善戶外運(yùn)動(dòng)安全保障體系。戶外運(yùn)動(dòng)的多數(shù)項(xiàng)目具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性,因此針對(duì)參與對(duì)象地實(shí)際情況制定合理戶外運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),科學(xué)整體策劃,加快保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展,加強(qiáng)保險(xiǎn)意識(shí),只有建立在安全保障體系下的戶外運(yùn)動(dòng)才是健康積極的運(yùn)動(dòng)[6]。
7.加快戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地的開發(fā)建設(shè)。充分利用自然資源如海島、森林公園、自然保護(hù)區(qū)、天然河流和湖泊等開展戶外運(yùn)動(dòng)如校園定向、公園定向、露營、速降、山地自行車等運(yùn)動(dòng)。海洋學(xué)院的大學(xué)生野外生存基地建設(shè)為我們提供了先例。
五、結(jié)論與建議
1.蕭山科技學(xué)院大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)不健全、學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的了解不夠,缺少整體氛圍、環(huán)境條件、器械等比較落后。
2.缺少宣傳,理論知識(shí)、名人或戶外運(yùn)動(dòng)器械等都可以起到直接或間接的感應(yīng)。
3.學(xué)校地處偏僻,與外界接觸少,校內(nèi)又沒有開展這方面的競賽活動(dòng)。
建議:首先,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高體育工作者的教學(xué)管理,有計(jì)劃、有目的、科學(xué)的設(shè)置體育課,落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)思想[7]。其次,學(xué)校加大資金投入,制定有關(guān)規(guī)章制度,借鑒成功院校經(jīng)驗(yàn),聘請(qǐng)有關(guān)專家或名人來講學(xué),學(xué)習(xí)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí),讓體育教師外出進(jìn)修;因地制宜,開設(shè)些具有大學(xué)生文化特色的戶外活動(dòng),教師在體育課或課外活動(dòng)中穿插一些戶外運(yùn)動(dòng)內(nèi)容逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)幫助學(xué)生參加,最大限度滿足大學(xué)生的鍛煉要求,給力于高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展。
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