淺析二胡演奏家王少林的教學(xué)思想

王少林是江西省著名的二胡演奏家、二胡作曲家和教育家，是中國著名二胡大師馬友德早年的得意傳人。1963年他在第四屆“上海之春”首次全國二胡比賽中獲獎(jiǎng)（預(yù)賽第一名）。在該年的第7期的《人民音樂》中，中央音樂學(xué)院的張韶教授對(duì)最優(yōu)秀的四位選手做了高度評(píng)價(jià)，王先生是其中之一，且文中用了“最為突出”的字眼對(duì)他的演奏藝術(shù)給予肯定。幾十年來，先生對(duì)江西的二胡音樂藝術(shù)做出了突出貢獻(xiàn)，把江西的二胡藝術(shù)從一個(gè)非常落后的局面引領(lǐng)到現(xiàn)在人才濟(jì)濟(jì)的嶄新界面。其出色弟子眾多，在全國二胡界均有一定影響。本文對(duì)王先生在二胡演奏藝術(shù)方面成就的，別具一格的教學(xué)思想進(jìn)行論述，系統(tǒng)、全面、客觀地評(píng)價(jià)與把握，同時(shí)也頌揚(yáng)了他作為老一輩藝術(shù)家的敬業(yè)精神。

一、注重教學(xué)的科學(xué)性

王少林在二胡教育生涯中，非常注重教學(xué)的科學(xué)性，并成為他教學(xué)的重中之重。首先，王少林老師認(rèn)為，要拉好二胡，必須得打好扎實(shí)的基本功。他結(jié)合自己的練琴經(jīng)歷深諳基本功的重要性，也經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二胡是一件比較難學(xué)的民族樂器，而且短時(shí)間難以上手，俗話說：“兩根黃牛筋，一世摸不清”，就說明了學(xué)習(xí)這門樂器的難度。在兩手配合方面，他要求已經(jīng)上手的學(xué)生必須把運(yùn)弓、換把、揉弦作為每天練琴的先行工作，這是最重要的基本功，之后再拉活指練習(xí)，最后才能拉新學(xué)的曲子或練習(xí)曲。他說：“沒有練就靈活的手指和兩手配合的協(xié)調(diào)性就無法有效去控制駕馭運(yùn)動(dòng)變化的音樂，沒有輕松聽話的揉弦就無法讓音樂動(dòng)聽”。在音準(zhǔn)訓(xùn)練方面，他要求極其嚴(yán)格，稍有不準(zhǔn)都不會(huì)給你放過去，必須得練準(zhǔn)。弦樂最難的就是音準(zhǔn)，因?yàn)樗鼪]有品位，那就得練就用感覺去控制音準(zhǔn)、要求內(nèi)心感覺去指揮手指，要練就一下就能按到所需音位的本領(lǐng)。很多學(xué)生由于好奇心和新鮮感，都很想能快些學(xué)習(xí)一些二胡技巧，如馬叫聲，鳥叫聲，鑼鼓聲等等，他堅(jiān)決反對(duì)并不厭其煩地做工作，耐心細(xì)致地教導(dǎo)，常常說：“這些技巧都算不上難題，只要循序漸進(jìn)，掌握要領(lǐng)就一定能練得很好，音準(zhǔn)才是真正最大的技巧……”。在循序漸進(jìn)方面，他對(duì)慢練的要求也很高。他常說：“一招一式都得過硬，馬虎不得，走不穩(wěn)就不能學(xué)跑……”，“欲速則不達(dá)”。尤其是學(xué)習(xí)快弓時(shí)，有些學(xué)生為了圖刺激，毛毛糙糙地練習(xí)，曲子雖然拉下來了，但發(fā)音很不清晰，這時(shí)一定會(huì)受到王老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他硬是要求學(xué)生一下一下慢速拉清楚，再發(fā)展到中速拉清楚，最后才清楚地快速演奏，不達(dá)目標(biāo)絕不上新課。在王老師的嚴(yán)格要求下，絕大部分學(xué)生的基本功都非常扎實(shí)，許多學(xué)生成為優(yōu)秀的二胡演奏人才。

其次，堅(jiān)持一對(duì)一教學(xué)，是王老師對(duì)自己一生的要求。早年人們視高雅藝術(shù)是奢侈的享受，那時(shí)是這樣，現(xiàn)在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是如此。只不過現(xiàn)在人們條件好了，人人都希望能接受素質(zhì)教育，學(xué)琴者接踵而來。找王老師學(xué)琴的人實(shí)在太多，他實(shí)在是忙不過來。許多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子能拜在王老師的師門下，就要求即使上大課也愿意。但王老師始終認(rèn)為，像學(xué)二胡這一類弦樂器上大課是大忌。一群人坐在一起，聲音嘈雜，聽起來像“一鍋粥”。一是音準(zhǔn)很容易練壞，這么多人坐在一起拉，有些人音沒拉準(zhǔn)確很難聽得出來，不能得到及時(shí)糾正，長(zhǎng)期下去，聽力肯定成問題。二是演奏方法難以掌握好，二胡演奏動(dòng)作較為復(fù)雜，本來就難以短期掌握好，尤其對(duì)初學(xué)者，上大課你拉你的我拉我的，老師雖然發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)手法有毛病，但是很難同時(shí)糾正，對(duì)老師的講解學(xué)生能理解、掌握多少無人監(jiān)督，常常事倍功半，吃力不一定討好。再之，大課紀(jì)律相對(duì)較差，學(xué)生注意力很容易分散，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然好不到哪里去?！安还軇e人怎么做，但我絕不會(huì)這樣做”。這是他常常掛在嘴邊的一句話。長(zhǎng)期以來，王老師教學(xué)生一直是一個(gè)一個(gè)手把手教，一個(gè)一個(gè)嚴(yán)格認(rèn)真教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。他的學(xué)生姿勢(shì)端正，動(dòng)作規(guī)范，一招一式都有王老師的演奏烙印，更體現(xiàn)出老一輩藝術(shù)家獨(dú)到的精神風(fēng)尚。

二、注重藝術(shù)性和民族性

王少林強(qiáng)調(diào)，學(xué)好二胡必須要有深厚的技術(shù)功底作基礎(chǔ)，但光技術(shù)過硬還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它只不過是學(xué)好這門藝術(shù)的一個(gè)手段，不能等同與藝術(shù)。光有標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)和節(jié)奏和熟練度那是不夠的，這樣的音樂是一杯白開水，沒有什么感染力，這不是目的。藝術(shù)必須要達(dá)到一個(gè)綜合的、打動(dòng)人的效果，這就是藝術(shù)性。要達(dá)到二胡的藝術(shù)性，一定要去挖掘它的音色、音樂內(nèi)涵，做好細(xì)膩的處理，還要做到奏和演的統(tǒng)一，這樣才能使音樂從內(nèi)心發(fā)出，才有表現(xiàn)力，才會(huì)使人心動(dòng)，因?yàn)樽詈蟠騽?dòng)人的是情感。他常說，二胡是我們中華民族特有的樂器，極具我們中國人的民族特色，拉得要有韻味，讓聽眾喜歡聽，這個(gè)民族性是傳統(tǒng)的，凝練了五千年的文化內(nèi)涵，是不能丟的東西，二胡的聲音里頭必須得有這個(gè)東西，失去了這個(gè)根本，二胡音樂的民族魂也就沒有了，因此，二胡的藝術(shù)性恰恰體現(xiàn)了它的民族性，只有達(dá)到了藝術(shù)性才能表達(dá)出它的民族性，這才達(dá)到了教學(xué)的目的。在王少林的教學(xué)中深深地突出了這一點(diǎn)。

三、注重傳統(tǒng)性與時(shí)代性

王少林在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)，必須牢牢地把握二胡藝術(shù)的傳統(tǒng)性，這是絕對(duì)不能丟的東西，是根本，是文化血脈的相傳，也是我們的民族之魂。從基本的演奏方法、演奏技巧、傳統(tǒng)曲目、到韻味等的把握都要好好地繼承。用他自己的話來說：“所謂傳統(tǒng)傳統(tǒng)，就是要把我們民族的文化精髓統(tǒng)統(tǒng)地傳播下去?！钡牵汲币膊荒苈浜?，要跟著時(shí)代腳步走，移植曲目、外國曲目、流行音樂也要演奏教學(xué)，也可自創(chuàng)新的弓指法，舞臺(tái)演奏形式也可適當(dāng)來些時(shí)代特點(diǎn)，如站著演奏等，包括演奏姿勢(shì)、表情、思想都可以夸張。他認(rèn)為，只要大家可以喜歡的、認(rèn)同的就沒有什么不可以的。但是，有一種潮流他比較反對(duì)，那就是移植作品不能作為二胡演奏藝術(shù)的主流。雖然，絕大多數(shù)移植的作品技巧難度非常高，從某種意義上說，確實(shí)也是這門樂器演奏上的一次革命，但是高難度技巧絕不能用來衡量二胡演奏藝術(shù)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不能說不會(huì)拉移植曲目就代表水平不高或能力不高。傳統(tǒng)的東西有著它深刻的文化淵源，充滿了思想的內(nèi)涵性，它應(yīng)該成為主流。為了體現(xiàn)時(shí)代性，應(yīng)當(dāng)兩者兼顧。只強(qiáng)調(diào)移植作品而拋棄傳統(tǒng)，是不能體現(xiàn)時(shí)代性的。

四、注重藝德的培養(yǎng)

“學(xué)藝必須先學(xué)做人”，“德高為師，身正為范”。其實(shí)，各行各業(yè)都要以德為先，以德育人，以德服人。在王老師的教學(xué)生涯中，十分強(qiáng)調(diào)德育的培養(yǎng)。他認(rèn)為德是至高無上的，是第一位的，做人不好只會(huì)導(dǎo)致學(xué)藝失敗、人生失敗，同時(shí)也有悖于中華民族五千年的文化精髓。但現(xiàn)實(shí)生活中，總有許多人是需要教育的。不一定來學(xué)琴的學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)人品都是非常好的，有的是需要學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，他經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)灌輸?shù)掠枷?，既教專業(yè)，也不忘教他們?nèi)绾巫鋈?。其次，他更注重自己的一言一行，處處以身示范，講原則，講誠信，關(guān)心愛護(hù)幫助學(xué)生。他常常說“人家來學(xué)琴不完全是沖著你的技術(shù)，也要欣賞你的為人”。長(zhǎng)期以來，他的許多學(xué)生德才兼?zhèn)?，成為江西或省外二胡演奏和教學(xué)德才兼?zhèn)涞牡墓歉闪α俊?/p>