學習新理念 開創(chuàng)新格局

為期十余天的赴新加坡職業(yè)技術(shù)教育培訓交流活動，通過聽取專題講座，深入南洋理工學院、工藝教育學院和共和理工學院學習考察和觀摩交流，初步了解了新加坡整個教育體系、辦學機制、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)學校制度和擴大教育開放政策，特別是職業(yè)教育與企業(yè)科技進步和該國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相融合的辦學理念、教學管理、科研管理、學生管理系統(tǒng)及評價體系的建設(shè)開發(fā)，校內(nèi)外實習與實訓的雙軌制，以及項目創(chuàng)新和校企結(jié)合的開展與實施，分享了其發(fā)展經(jīng)驗。

南洋理工學院（簡稱NYP），辦學理念新，特色鮮明，優(yōu)勢明顯。

1. “組織無界化+處處創(chuàng)新+超前意識+先驅(qū)者精神+終身學習+精益求精”構(gòu)成理工學院先進的組織文化，促進了學校內(nèi)部資源有力整合、緊密協(xié)作，不斷推動教學單位活力和張力擴展。

2. NYP的“先進組織文化+創(chuàng)新理念+能力開發(fā)+校企合作”相融合的辦學思想形成其獨特辦學優(yōu)勢，綜合科技教學、組織無界化和量身定制的創(chuàng)新思想和理念，推動南洋理工學院常辦常新，不斷為該國現(xiàn)代企業(yè)提供高素質(zhì)技能型科技人才。

3. 教學單位由模擬到模仿到融合的“教學工廠”理念，將企業(yè)環(huán)境引入教學環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，使學生在學校所學到的知識和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境里，實現(xiàn)無縫就業(yè)對接，而不是將職校學生畢業(yè)后推向企業(yè)充當廉價勞動力。

4. 校企合作（科技、開發(fā)、創(chuàng)新、項目、實習）和教職工能力轉(zhuǎn)向構(gòu)成學校系統(tǒng)能力開發(fā)，實現(xiàn)教師能力的提升、學生技能學習的提高。同時通過校企合作，使學校吸取市場發(fā)展新信息，推動自身開發(fā)和提升系統(tǒng)能力，擴充教學與發(fā)展資源，為開展專業(yè)交流、增加科研創(chuàng)新項目、引入國內(nèi)外企業(yè)實習提供機會。

5. 無界化校園理念，強化了學校部門與學系間的團隊協(xié)作，促進資源與人才共享，推動不同學科間項目合作及教學活動交流，強化了師生的專業(yè)能力，強化了學校的靈活度與反應(yīng)能力。

新加坡工藝教育學院以“重技能、強思考、育愛心”的職業(yè)教育理念，堅持以人為本，強化對中職學生“處事正直、團隊合作、精益求精、愛心關(guān)懷”品質(zhì)的塑造，并根據(jù)客戶的培訓需求量身定制多元化的培訓課程。培訓內(nèi)容不僅涵蓋工程、制造、商業(yè)和服務(wù)所需的技能，還包括如就業(yè)、教育學和教育類課程等非技術(shù)能力?？芍^范圍廣泛，能夠開展打造世界一流提高生產(chǎn)力和就業(yè)能力的技能培訓與認證。

共和理工學院以“問題啟發(fā)式學習法”、“與企業(yè)緊密聯(lián)系”的特點與各利益相關(guān)方合作，以學生為中心，利用“問題啟發(fā)式”的教學模式和“一天一題”的學習體制，促進學生主動學習和全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神及文化素養(yǎng)的專業(yè)人士。

通過這次赴新加坡學習考察，開拓了視野，進一步增強了今后做好農(nóng)民職業(yè)教育的使命感和責任感。理清了涉農(nóng)中專的發(fā)展定位，即按照發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體要求，以提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，增強農(nóng)民自我發(fā)展能力為目標，以培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營型、技能服務(wù)型和農(nóng)村發(fā)展帶頭人才三支新型職業(yè)農(nóng)民隊伍為重點，以人才培養(yǎng)進村化、教學模式多樣化、辦學手段現(xiàn)代化為發(fā)展方向，以提升教師和管理人員素質(zhì)能力為核心，以提升農(nóng)廣校校系統(tǒng)開發(fā)能力建設(shè)為抓手，加強特色專業(yè)、精品專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓基地，農(nóng)科教結(jié)合和產(chǎn)學研協(xié)作示范園區(qū)，將涉農(nóng)中專真正辦成培養(yǎng)造就發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)新農(nóng)村急需人才的重要陣地。借助涉農(nóng)中專免費教育政策機遇，建設(shè)好以送教下鄉(xiāng)為重點的農(nóng)村“固定課堂”，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)實用技術(shù)人才；借助國家實施“陽光工程培訓”政策機遇，辦好農(nóng)村勞動力就近就地轉(zhuǎn)移的“田間課堂”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民；充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段，辦好“空中課堂”，為廣大農(nóng)民提供大眾化教育和信息服務(wù)，從而確保富有特色的農(nóng)業(yè)廣播電視教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，推進農(nóng)業(yè)科技教育培訓與農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟相融合。