享受“悅”讀

　　摘要： 親子共讀越來越成為家長(zhǎng)認(rèn)可的教養(yǎng)方式，但家長(zhǎng)還要進(jìn)一步重視閱讀，營(yíng)造親子共讀的氛圍，采用靈活多樣的方式開展親子閱讀，并堅(jiān)持給孩子朗讀，從而達(dá)到以閱讀滋養(yǎng)孩子的身心的境界。
　　關(guān)鍵詞： 親子共讀 閱讀氛圍 閱讀方式
　　從我們周圍的情況看，大多數(shù)家長(zhǎng)都很重視對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，但由于工作繁忙等原因忽略對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致孩子的閱讀能力不能得到很好的、應(yīng)有的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持不懈地做到陪伴和指導(dǎo)孩子的閱讀。
　　一、重視閱讀，滋養(yǎng)人生
　　愛讀書的人都知道，閱讀是一種享受，是一件美好的事情，也是最好的學(xué)習(xí)方法。閱讀首先可以提高孩子的語(yǔ)言能力，其次可以增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，具備緩解壓力、安撫情緒的作用。
　　研究表明，養(yǎng)成在睡前閱讀的習(xí)慣的人，長(zhǎng)大后，在任何情況下都能集中注意力，在生活中都是相當(dāng)成功的人，因?yàn)樗麄兩朴阢@研、具有較強(qiáng)的想象力。閱讀為他們的生活帶來了極大的樂趣，同時(shí)也使他們走向成功。
　　另外，很多人都認(rèn)為閱讀是為了認(rèn)字，或者學(xué)習(xí)什么知識(shí)，其實(shí)閱讀的目的就是閱讀，是一種難忘的體驗(yàn)。認(rèn)字及因閱讀學(xué)到的東西，充其量不過是閱讀的一些附屬品。但是，很多時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性而忽略閱讀的樂趣和對(duì)孩子心靈的滋養(yǎng)。也就是說，我們常常忽略主產(chǎn)品，而過于關(guān)注附屬品。
　　二、享受閱讀，親子共讀
　　怎么讓孩子一生都享受閱讀呢·從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很重要。要孩子喜歡閱讀，爸媽首先就要喜歡閱讀。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍是非常重要的，晚上家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子看書或家長(zhǎng)和孩子都在看書，這樣的家庭里的孩子肯定比整天守著電視機(jī)的小朋友更喜歡閱讀。吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！庇H子共讀這種重要的教養(yǎng)方式，值得我們借鑒。
　　“親子共讀”，也叫“親子閱讀”，就是以書為媒介、以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在孩子的課外閱讀當(dāng)中起著重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。與孩子共讀不僅僅是閱讀本身，更重要的是一種交流的樂趣，因?yàn)楣沧x我們有了很多共同的話題，共同的而且是特有的表達(dá)方式，還有許多共同的美好回憶。這一過程使孩子深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖，并促使孩子身心健康。
　　孩子多大開始開展親子共讀最合適·親子共讀，在國(guó)外被認(rèn)為是早期教育最有效的方式之一，強(qiáng)調(diào)閱讀要從零歲開始，越早開始越好，但從什么時(shí)候開始，都不算太晚。親子共讀不應(yīng)該，也不能夠只在“學(xué)齡前”進(jìn)行。對(duì)于已經(jīng)能夠識(shí)字自行閱讀、小學(xué)階段的小朋友，家長(zhǎng)仍要維持親子共讀的習(xí)慣。有人認(rèn)為，孩子識(shí)字了，可以停止給他讀書，其實(shí)太早停止給孩子讀書，與從來不給孩子讀書一樣，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。給孩子讀書多晚停止都不算晚。美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)認(rèn)為：在孩子小學(xué)畢業(yè)前，父母都應(yīng)該保持給孩子閱讀的好習(xí)慣。建議可以持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)后或更久。另外，親子閱讀不僅是媽媽的責(zé)任，而且需要爸爸的參與。
　　如何開展親子共讀呢·家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地開展親子共讀，有效激發(fā)孩子的閱讀興趣和欲望，閱讀方式應(yīng)靈活多樣，聽、說、唱、念、做、演、畫、想等方法都可以用上。
　　1.引導(dǎo)孩子讀圖，書里的插圖不僅是用來欣賞的，還是另外一種語(yǔ)言和表達(dá)方式，這可以讓孩子從小養(yǎng)成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要讀得慢一點(diǎn)，讓孩子在腦海中形成畫面，讓孩子比較從容地看到書里的畫，并以孩子自己的能力理解畫面。
　　2.讀完一篇故事，應(yīng)該留有時(shí)間與孩子討論。一本書會(huì)喚起孩子的許多想法、希望、恐懼，還有各種發(fā)現(xiàn)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子讓它們浮出水面來，幫助孩子去面對(duì)?？梢杂每陬^方式、書面方式，或者其他藝術(shù)性的表達(dá)方式，但關(guān)鍵是用孩子自己愿意的方式。不要把討論變成測(cè)試，或者一定要從孩子們那里刺探出什么解釋來。
　　3.有角色的圖畫書一般都是可以表演，最簡(jiǎn)單的表演方法就是“分角色朗讀”，比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《愛心樹》，但如果能配上一些道具表演，會(huì)更能激發(fā)孩子的讀書興趣、創(chuàng)新興趣。
　　4.做手工、做游戲、做運(yùn)動(dòng)、做……看起來有點(diǎn)像讀圖畫書助興的節(jié)目，但玩到深處，也是對(duì)理解圖畫書大有裨益的。比如讀完《花婆婆》，陪孩子種花；讀完《拔蘿卜》，組織孩子和同伴們玩拔河等。
　　5.有些圖畫書可以唱，或者它本身就是歌詞或包含歌詞，或者本來這個(gè)民間故事就有耳熟能詳?shù)母枨?，比如《拔蘿卜》、《小紅帽》等。這時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起哼唱。
　　如何營(yíng)造共讀氛圍呢·很久以來，中國(guó)人把讀書看成一件神圣、嚴(yán)肅的事情，讀書是個(gè)“苦差事”。我們應(yīng)該找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個(gè)喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子，享受閱讀過程。成人可以一邊喝咖啡一邊讀書，孩子為什么就不能呢·因此，當(dāng)孩子再大一點(diǎn)的時(shí)候，我們也可以為他準(zhǔn)備一些喜歡的零食和飲料，讓他一邊讀書一邊消遣，這樣閱讀就成了愉悅的生活體驗(yàn)。
　　給孩子讀書，不屬于“開頭難”類型的事情。經(jīng)過一陣閱讀后，父母的深刻體會(huì)是“堅(jiān)持難”。從書架上拿下一本書的過程很簡(jiǎn)單，但每天都為孩子花時(shí)間讀10分鐘、20分鐘、30分鐘，就不是那樣容易了。再加上孩子不配合，或是家庭與工作中的其他因素，爸爸媽媽的受挫感就會(huì)慢慢萌生，并且有可能發(fā)展到放棄給孩子讀書。
　　在和孩子一起讀書的過程中，要做到真正的親子“悅”讀，平和的心態(tài)非常重要。不用去管別人是多早開始給孩子讀書的，也不用去管別人的孩子讀書的時(shí)候有多么乖，更不用在乎別人的孩子是什么時(shí)候獨(dú)立閱讀的。他需要做的只是堅(jiān)持每天陪他讀上一會(huì)兒而已，終有一天，你會(huì)從孩子的身心兩方面看到親子共讀給孩子帶來的積極影響。
　　閱讀是父母和孩子要共同完成的任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)需要兩代人“克服困難”、“持之以恒”。那么，只要時(shí)間允許，就應(yīng)當(dāng)頻繁地為你的孩子大聲讀書。
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