創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)

　　摘要： 全面提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要是當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的趨勢(shì)。本文在分析了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題后，針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了要建立一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并提出了保障其有效實(shí)施的措施。
　　關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，是解決大學(xué)生就業(yè)難和建立創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇。在高職院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育教學(xué)改革的重要途徑，通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)改革與建設(shè)，帶動(dòng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用創(chuàng)新型人才。
　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的界定
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系既包括獨(dú)立開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)體課程，又融入包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課的滲透性課程；既包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，又包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬性、體驗(yàn)性實(shí)訓(xùn)課程。此外，還包括以在校大學(xué)生為主體的有組織、面向社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和校園科技文化活動(dòng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分。
　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)中存在的問(wèn)題
　　課程建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的一個(gè)核心問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障。目前許多高職院校都在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是，多數(shù)院校僅僅是增設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”課程，或者組織個(gè)別有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生參加各省、國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，這導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不規(guī)范、不系統(tǒng)、針對(duì)性不強(qiáng)，大部分學(xué)生很難得到訓(xùn)練。究其原因，是大多數(shù)高職院校沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿到整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中去，開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也沒(méi)有真正融入到專業(yè)課程體系中，沒(méi)有形成以創(chuàng)業(yè)為主線的系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。
　　三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)
　　全面提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要是當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的趨勢(shì)。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其課程體系應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程體系來(lái)設(shè)置，建立一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程體系中，并考慮課程內(nèi)容的前后銜接、連貫及過(guò)渡關(guān)系，其設(shè)置可分為理論課模塊和實(shí)踐課模塊。
　　1.理論課模塊。
　?。?）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)做一個(gè)全面系統(tǒng)的了解并向?qū)W生傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的核心知識(shí)的課程，屬于獨(dú)立開設(shè)的課程，可以通過(guò)講座和專題等多種方式開展教學(xué)，由會(huì)計(jì)專業(yè)的老師和會(huì)計(jì)專家進(jìn)行講授會(huì)收到較好的教學(xué)效果。
　　如在第一學(xué)期安排《專業(yè)教育》的學(xué)習(xí)，讓新生對(duì)自己的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)有所了解，以便合理地制定大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；開設(shè)《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《創(chuàng)新性思維》、《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程，通過(guò)講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、介紹成功人士創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識(shí)；開設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》、《創(chuàng)業(yè)心理與技能》、《創(chuàng)業(yè)管理》等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)想設(shè)計(jì)和技能的訓(xùn)練；開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》等課程，傳授給學(xué)生與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。
　?。?）融入專業(yè)理論課程教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
　　這種方式不需要打破現(xiàn)有的課程體系，主要是在已開課程中挖掘開發(fā)、增強(qiáng)和融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的道德和品質(zhì)課程融入兩課的教學(xué)過(guò)程中；將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力有關(guān)的課程融入會(huì)計(jì)專業(yè)課（會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等）的教學(xué)中。
　　2.實(shí)踐課模塊。
　　（1）融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
　　傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程主要是以專業(yè)核算技能為主，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的動(dòng)態(tài)仿真性差，無(wú)法體現(xiàn)出會(huì)計(jì)是如何參與企業(yè)的管理，而且會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)多數(shù)是獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。解決這一問(wèn)題行之有效的辦法是引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，即在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程中增添ERP沙盤實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建一個(gè)仿真的企業(yè)環(huán)境，建立起動(dòng)態(tài)的實(shí)訓(xùn)體系，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的知識(shí)體系，促進(jìn)、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
　　（2）賽事和活動(dòng)
　　在第四學(xué)期，也就是大二的下學(xué)期，可結(jié)合省、國(guó)家“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)開展大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要采取模擬演練、專題講座的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉學(xué)生的各種能力，包括理論聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理相關(guān)問(wèn)題的能力、分工合作能力、組織能力、書寫及作品包裝能力、形象和語(yǔ)言表達(dá)能力和心理承受能力等。而學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最終成果—“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”正是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，內(nèi)容包括了創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策略、資金計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、退出計(jì)劃等，動(dòng)態(tài)的、仿真的創(chuàng)業(yè)情景加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的崗位鍛煉，使其對(duì)于維持企業(yè)正常運(yùn)作的供應(yīng)、采購(gòu)、生產(chǎn)、庫(kù)存管理、銷售及物流配送等完整供應(yīng)鏈系統(tǒng)有大致的了解，更加深入理解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，清楚感受到企業(yè)和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
　　（3）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)
　　目前高職院校大力開展了實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)充分利用這一平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企合作，開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)。如安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，對(duì)企業(yè)進(jìn)行全程跟蹤，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下要求學(xué)生綜合會(huì)計(jì)核算、企業(yè)管理、企業(yè)理財(cái)、營(yíng)銷策劃等多種專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新思維、探究方法等內(nèi)容相結(jié)合，以分析和幫助解決對(duì)應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題為實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的交叉融合，從而提高高職學(xué)生自主思考、自主分析、自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)新能力，從而分析和解決企業(yè)實(shí)際工作中的問(wèn)題或者提供解決問(wèn)題的思路和建議。另外，有條件的學(xué)校還可設(shè)立會(huì)計(jì)服務(wù)公司，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。
　　四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的保障
　　為了保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的有效實(shí)施，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用創(chuàng)新型人才，高職院校必須做到以下幾點(diǎn)。
　　1.創(chuàng)建積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。
　　學(xué)校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，通過(guò)宣傳、組織活動(dòng)等多種方式努力在學(xué)校里創(chuàng)建出積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，這樣才有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。如多舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展到學(xué)生的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；在校園里開辟一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。
　　2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，創(chuàng)建一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的有效實(shí)施必須要有一支創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍來(lái)保障，高職院校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)通過(guò)多種方式不斷提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，如開展應(yīng)用創(chuàng)新科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)，從而提高教師的思想與業(yè)務(wù)水平；邀請(qǐng)名人、名家舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，拓寬教師的視野，提高其創(chuàng)新思維能力；積極鼓勵(lì)本校專任教師走入企業(yè)，親身體會(huì)創(chuàng)業(yè)歷程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，等等。另外，還應(yīng)加強(qiáng)校外師資隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)一些有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新人才或創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、給學(xué)生作專題講座或?qū)?chuàng)業(yè)大賽等模擬演練活動(dòng)給予相應(yīng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等。
　　3.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程。
　　高職院校應(yīng)積極打cl1yZR7MEFbFvGDW8wCeQQ==造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程，以必修、選修等方式面向全體學(xué)生，并加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，使國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共享，更好地推動(dòng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
　　4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地建設(shè)。
　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而這是離不開企業(yè)的支持的，高職院校應(yīng)加大產(chǎn)學(xué)研合作的力度和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，最好是能夠爭(zhēng)取到企業(yè)資金上的幫助。學(xué)生到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)地鍛煉，在良好的實(shí)習(xí)環(huán)境中，在有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職老師的指導(dǎo)下，在與管理精英和創(chuàng)業(yè)楷模零距離接觸中，能夠親身感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。
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