如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　摘要： 化學(xué)作為自然科學(xué)，與社會的發(fā)展、祖國的建設(shè)關(guān)系密切；對于初中學(xué)生而言，是否學(xué)好化學(xué)，與自己將來的發(fā)展更是不可分割的；在新課程改革的過程中，作者結(jié)合多年教學(xué)實踐，就如何抓好初中化學(xué)教學(xué)，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，談了幾點體會。
　　關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 情感教學(xué) 現(xiàn)代化教學(xué)手段 科學(xué)思維方法 課堂評價方式
　　化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)，以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生解決初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散，以及有些概念極易混淆等問題，幫助他們過好基本概念關(guān)、實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面我就在多年教學(xué)實踐中的做法談點滴體會。
　　一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實施情感教學(xué)。
　　師生情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，只有學(xué)生相信你、親近你，才會尊重你?！坝H其師，信其道”。開學(xué)第一節(jié)課我們要精心準(zhǔn)備，多找一些與生活息息相關(guān)的知識，用生動形象的語言，加上提高興趣和能力的實驗，給學(xué)生全新的感覺，幫學(xué)生一開始就形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從生活上愛護他們，關(guān)心他們，讓他們感受到教師無私的愛。潛移默化地影響他們，當(dāng)他們開始接近你時，和他們談心，使他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，還有父母對他們的期望，幫其樹立信心，訂好計劃和目標(biāo)。學(xué)生成才固然重要，但成人更重要，要教給他們做人的道理和基本的道德規(guī)范。素質(zhì)教育要培養(yǎng)素質(zhì)，變被動學(xué)習(xí)為主動。幫他們了解化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，同生活、社會各方面息息相關(guān)；現(xiàn)在各種材料制成的衣服，吃的各種食物都離不開化學(xué)成分，也時時受化學(xué)制約，時刻影響著我們生活態(tài)度和方式。當(dāng)今社會討論的一些熱點問題，環(huán)境污染、居住的各種結(jié)構(gòu)的建筑、出行的各種交通工具的制備和燃料都離不開材料化學(xué)的發(fā)展。我們有義務(wù)也有能力幫學(xué)生制定遠大的理想和目標(biāo)，為自己光明的前途、為了國家發(fā)展、社會的進步而努力學(xué)習(xí)。
　　二、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
　　隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)已逐漸進入千家萬戶的生活中，而在教育教學(xué)環(huán)境下，利用科學(xué)工具來進行教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。對于化學(xué)老師而言，不停地做實驗、講實驗是用得最多的情境化教學(xué)模式。但是如果沒有科技化的硬件支持，學(xué)生就無法進行直觀的感受。因此，對于一些難以理解的枯燥的化學(xué)知識，老師講多少次都比不上一次親身體驗。通過多媒體技術(shù)，可讓學(xué)生直接進行觀摩，將傳統(tǒng)教學(xué)中那些只能由口述來想象的分子原子的微觀知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實里真實的感官體驗，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)興趣和求知欲，課堂效果自然要好得多。運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段對構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的作用是不言自明的。
　　三、注重實驗，掌握理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維方法。
　　初中生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于形象識記能力。注重實驗教學(xué)就是最好的形象識記過程，也是學(xué)生掌握理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維方法的最好手段。為此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造動手試驗的條件，成立化學(xué)實驗興趣小組，鼓勵學(xué)生自己動手完成一些簡單的家庭小實驗。當(dāng)然，教師可設(shè)計某些簡單易行、安全可靠的化學(xué)小實驗讓化學(xué)實驗興趣小組完成。也可以幫助學(xué)生動腦動手設(shè)計簡單的化學(xué)小實驗鍛煉學(xué)生自己的理論聯(lián)系實際的能力或者把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強學(xué)生的感性認識，等等。雖然這些做法，給教師增加了工作量，擠占了教師的休息時間，耗費了教師大量的精力，但學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大大地提高了，有效地消除了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使抽象的化學(xué)知識變成可觸及到的現(xiàn)實物質(zhì)之間變化的事實，從而去感受、去認知。實踐證明，這種方法非常有效，真正讓學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)。既提高了學(xué)生的智力、能力，又鍛煉了動腦、動手、動筆、動口的能力，更激發(fā)了好奇心和探究新知識的積極性，逐步掌握了理論聯(lián)系實際認知科學(xué)的思維方法。
　　四、結(jié)合化學(xué)學(xué)科和學(xué)生特點找出最適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。
　　化學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有所不同，要記憶的知識更多，有的需要強記，如元素符號，金屬活動順序表和物質(zhì)溶解度表等知識；有的需要理解，如原理和概念、化學(xué)方程式等。掌握不好這些基礎(chǔ)知識，會給今后的學(xué)習(xí)造成障礙。九年級學(xué)生大部分還是感性認知，形象思維較強，學(xué)習(xí)明顯帶有情緒化，學(xué)習(xí)目的不明確、動力不足，耐心不足易被外物干擾，造成有些學(xué)生學(xué)習(xí)較被動，因此產(chǎn)生嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。這就使學(xué)習(xí)化學(xué)形成惡性循環(huán)。時間一長，就產(chǎn)生了所謂“化學(xué)后進生”。在這部分學(xué)生中，往往只有極少數(shù)屬于理解慢一些，另外大部分學(xué)生基本上都屬于高能后進生，他們智商高，反應(yīng)能力、接受能力強，好動、貪玩，只是在學(xué)習(xí)上投入時間太少。解決這樣的問題要從轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因入手，因人而異，教師可以根據(jù)各個學(xué)生具體情況幫他們設(shè)置些障礙，略作指導(dǎo)，讓學(xué)生動腦動手，強化學(xué)習(xí)過程，在訓(xùn)練中掌握知識，解決困難中練習(xí)技巧，獲得成果的同時享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。使其樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
　　五、優(yōu)化課堂評價方式，增強學(xué)生信心，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
　　在改良教程，改進教學(xué)方式后，為了能更好地了解是否取得了成效，我們可以記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，觀察他們是否在新課改下真正學(xué)到學(xué)科知識，也能夠清楚看到學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)。這樣有利于更好地調(diào)整課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。讓老師全面了解學(xué)生掌握學(xué)科能力的同時，也讓每一位學(xué)生自己都能看到自己的進步，看看自己在哪方面比較感興趣，以發(fā)展自己的長處。這其實是讓學(xué)生更好地看到自己在不斷進步、不斷學(xué)習(xí)的過程。終結(jié)性評價與形成性評價的有機結(jié)合，對逐步實現(xiàn)科學(xué)的教程發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂具有重要意義。
　　實驗證明，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，與教師的大量付出是成正比的。教師只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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