物理實驗教學中必須重視的兩個方面

　　物理實驗在物理教學中占有非常重要的地位。要真正讓實驗發(fā)揮它應有的作用，我認為在物理實驗教學過程就必須重視以下兩個方面的問題。
　　一、了解物理實驗教學過程中學生心理活動的特點
　?。ㄒ唬┲袑W生對物理實驗的興趣
　　中學生正處于大腦皮質細胞加速發(fā)展的階段，對周圍的事物比較敏感，求知欲很強。所以，他們常常表現(xiàn)出好奇、好問、愛動等心理特征，在實驗教學中如果能遵循學生智力發(fā)展的規(guī)律，因勢利導，就會促進學生學好物理。
　　物理實驗很容易觸發(fā)學生的興趣。如講大氣壓時，做這樣一個實驗：用一只裝滿水的茶杯，上面蓋一紙片，將其倒置，倒置后杯子里的水安然無恙并不流出。學生看后很驚訝，出乎他們的意料，立刻在腦子里出現(xiàn)“為什么”，急于尋求答案并迫不及待地想自己試一試，產生了濃厚的興趣。這就為積極主動地學習打下了良好的思想基礎。為了激發(fā)學生的興趣，教師在教學中應多設計些精彩的物理實驗，并積極創(chuàng)造條件讓學生自己動手做實驗，組織學生搞些結合課堂教學的小制作。
　　學生的興趣往往帶有情緒色彩。在實驗中，有時會把他們的注意力集中在有趣的因素上，而脫離觀察任務的重點，這是在實驗教學時必須注意的問題。教師要善于把觀察任務具體化，以引導學生進行觀察。另外，由于學生的好奇、好動，實驗時還會出現(xiàn)學生亂動儀器裝置的現(xiàn)象，教師應當理解學生，在求知心理，設法滿足他們的欲望，可找些壞的儀器讓學生拆卸或在教師指導下對一些儀器儀表拆卸，了解其內部結構。有些貴重的、易壞的儀器即使不能拆卸，也要給學生講明道理。
　　（二）養(yǎng)成做物理實驗的習慣
　　要使學生充分認識物理實驗在物理學中的地位和作用，懂得許多物理規(guī)律要通過實驗得出或經過實驗被確認的。凡是需要用實驗建立的概念和規(guī)律，都應盡量采用實驗的方法，使學生認識到實驗課和課堂講授同樣重要。并且一開始就要對學生嚴格要求，加強指導，使學生通過實驗有較大的收獲和提高，培養(yǎng)他們做物理實驗的良好習慣。物理學既不能有物無理，又不能有理無物。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和堅韌不拔的頑強精神
　　要使學生懂得做好物理實驗，就必須有科學的態(tài)度。在實驗中，嚴格遵守操作規(guī)程，忠于實驗事實，如實地記錄實驗數(shù)據(jù)。絕對不能采取弄虛作假，篡改數(shù)據(jù)等自欺欺人的錯誤做法。
　　對難度較大或用時較長的實驗，如萘的溶解、分光鏡的調節(jié)等實驗，要鼓勵學生不怕困難，耐心細致。以科學家為榜樣教育學生，如焦耳測定熱功當量花費了30年的時間，布萊凱特用∝粒子轟擊氦核，從40萬條徑跡中才找到八條分叉徑跡，從而發(fā)現(xiàn)了人工蛻變的過程，借以培養(yǎng)學生堅韌不拔的為科學獻身的精神。
　?。ㄋ模┳匪鳈C遇目標的鉆研精神
　　實驗中的機遇是經常發(fā)生的。物理學中不少重大的發(fā)現(xiàn)，發(fā)生于對機遇目標的追索。如倫琴在研究陰極射線的放電現(xiàn)象時偶然發(fā)現(xiàn)了x射線。這個例子說明，正確的追索實驗中出現(xiàn)的機遇是科學探索的一個方面。在物理實驗中，也會出現(xiàn)一些預料之外的現(xiàn)象，例如一個帶電的小球和同號帶電體靠近時，有時會出現(xiàn)相吸引的現(xiàn)象。又如用絲綢摩擦后的有機玻璃棒和驗電器的金屬小球接觸后，再將有機玻璃棒靠近驗電器的金屬小球時，驗電器的箔葉張的夾角會減小。在實驗中，不要回避這種現(xiàn)象，鼓勵和引導學生去研究，去探索。這樣不僅可以使學生擴大知識范圍，而且有助于發(fā)展創(chuàng)造性思維。
　?。ㄎ澹┡囵B(yǎng)學生遵守紀律愛護儀器的優(yōu)良作風
　　良好紀律是實驗教學順利進行的保證。在實驗教學中要教育學生嚴格遵守操作規(guī)，嚴格遵守實驗紀律。實驗后必須一切“歸位”，保持實驗室里的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成愛整潔、愛公物的好作風。
　　二、重視物理思想的指導
　　（一）用物理學的理論鑒別實驗的科學性
　　測定一個物理量或或者驗證一個物理規(guī)律，可以用不同的實驗方法。例如關于牛頓第二定律的實驗有斜面小車，平板小車等多種。用哪一種方法最好呢·必須用物理學的力學理論對各個實驗加以分析，比較。驗證牛頓第二定律，就是要測定外力F、物體質量m和物體產生加速度a三個獨立變量之間的關系，在斜面小車實驗中，促使小車產生加速度的外力F是根據(jù)重力的分力計算出來的，重力又是與運動物體面的質量相聯(lián)系的，這樣外力F就不再是一個獨立的變量，且加速度的大小僅決定于斜面的傾斜角，如傾斜角不變，則加速度與物體的質量無關，這也不符合實驗的目的；在平板小車實驗中，繩子對小車的拉力并不等于稱盤和砝碼的重量，不可避免地產生誤差；為了克服平板小車實驗的缺陷，在小車附加一簡易的測力計，顯示小車受的拉力。比較上述三種裝置，最后一種就比較好。以上舉的三種實驗裝置只是為了說明如何用物理學理論鑒別實驗的科學性，并不是說最后一種裝置是驗證牛頓第二定律的最好方法。又如：在盛水的玻璃容器中滴入墨水演示分子的擴散。有的教師為了增強效果，給玻璃容器中的水進行加熱，這種做法就欠科學，因為此時對流起著重要的作用，這樣做的結果就不足以說明擴散現(xiàn)象了。
　?。ǘ┯梦锢韺W的理論分析實驗成功的關鍵
　　實驗能夠成功的首要條件是掌握實驗原理，只有掌握了原理，才能準確地抓住關鍵。大家都感到，靜電實驗比較難做。例如，靜電平衡時，空腔導體的電荷分布實驗，就很難成功，原因就是空腔導體的電容很小，當其荷電后，電勢很高，很容易漏電放電。因此做好該實驗的關鍵一是絕緣，二是提高光潔度，三是增大空腔導體的表面積（以增大它的電容量），不少教師用金屬罩代替空腔導體進行演示取得了較滿意的效果。
　　（三）用物理理論選擇實驗的方法和手段
　　應根據(jù)各類物理現(xiàn)象的不同物理特性進行實驗方法的設計。如，機械運動的特性表現(xiàn)于時空關系，因而研究機械運動就得恰當?shù)亟鉀Q時間、空間、力的測；波動的特性表現(xiàn)于干涉和衍射，因此研究波的規(guī)律就得創(chuàng)造產生干涉和衍射的條件；熱學是研究熱功轉換規(guī)律的，就得找出溫度、壓強、體積的關系；對同一個物理量，根據(jù)不同的物理原理也可以有多種測量方法，例如時間的計量有滴水法、打點法、節(jié)拍法、閃光照相法、秒表法、復擺法、轉盤法、電容放電法， 等等。又如重力加速度的測量方法有單擺法、錐擺法、落體振子法、機械能守恒法等。一個物理量的測量方法很多，怎么選擇，哪種方法較精確都必須用物理學理論進行分析判