成長檔案袋在體育學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用

　　新課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)重要形式就是檔案袋評價(jià)。作為以技能教學(xué)為主的體育與健康學(xué)科，如何落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定還應(yīng)重視建立“成長袋”的要求，引導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋（以下簡稱“記錄袋”），并通過記錄袋的建立來關(guān)注自身的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果的提高呢·在教學(xué)過程中我逐漸有了建立個(gè)性記錄袋的想法，因?yàn)轶w育課與其他課程不同，每一點(diǎn)的進(jìn)步都要靠努力取得，是要付出汗水和淚水的，學(xué)生也會(huì)特別珍惜，進(jìn)步的幅度很快體現(xiàn)出來，使用記錄袋正是想找準(zhǔn)這個(gè)突破口。
　　1.準(zhǔn)備階段
　　實(shí)施前要做好充分的輿論宣傳工作。剛開始學(xué)生對記錄袋不是很了解，甚至不是很感興趣，首先我們要利用學(xué)校和家長做好宣傳工作，使學(xué)生初步有一個(gè)了解。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)空的記錄袋交給學(xué)生，告訴學(xué)生可以按照自己的想法進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。我的做法是結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象空間進(jìn)行個(gè)性的設(shè)計(jì)。果然，沒過多久一個(gè)個(gè)富有特色的記錄袋就被設(shè)計(jì)了出來。有以自己喜愛的球星照片為設(shè)計(jì)藍(lán)本的，有以自己喜歡的體育項(xiàng)目海報(bào)為背景的，等等，大家一看就知道這是哪個(gè)同學(xué)的記錄袋。接著我介紹記錄袋的作用，告訴同學(xué)們它就像是一個(gè)“時(shí)光刻錄機(jī)’，能把你學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都變成一個(gè)個(gè)美好的回憶或是小故事裝在里面，進(jìn)一步引起同學(xué)的好奇心和興趣，促使學(xué)生積極參與進(jìn)來。
　　2.實(shí)施階段
　?。?）按照記錄袋的構(gòu)成內(nèi)容和評價(jià)原則引導(dǎo)學(xué)生收集原始資料。記錄袋內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的基本信息，按一個(gè)學(xué)習(xí)階段來劃分的記錄內(nèi)容等。例如籃球投籃教學(xué)時(shí)可設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程體會(huì)、學(xué)習(xí)結(jié)果和評價(jià)等。我鼓勵(lì)同學(xué)使用一些卡片和照片、比賽獎(jiǎng)狀，以一些自畫的笑的臉，哭的臉，委屈的臉等表情再加上簡單扼要的說明來進(jìn)行記錄。這樣使老師和家長和其他同學(xué)方便看懂。體育課的記錄袋當(dāng)然還應(yīng)有自己學(xué)科的特色，我在記錄袋的記錄設(shè)置中特別增加了一種叫“奪牌”的記錄。我自己制作一些精美的紙卡獎(jiǎng)牌，在測驗(yàn)和平時(shí)教學(xué)中表現(xiàn)最好的三位同學(xué)將分別獲得“金”“銀”“銅”牌，并給予口頭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。期末的時(shí)候結(jié)合班級考評設(shè)置“班級體育星”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以期末結(jié)束時(shí)的獎(jiǎng)牌榜前五名作為該獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。這個(gè)記錄方法很好地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，在每次上課的時(shí)候都涌現(xiàn)出一批爭金奪銀的“選手”。課堂氣氛非常好，同學(xué)們的競爭意識也很強(qiáng)。課后在同學(xué)們每次學(xué)習(xí)結(jié)果的記錄上我看到很多同學(xué)都記錄了對于“獎(jiǎng)牌”取得的來之不易的珍惜，以及鼓勵(lì)自己的語言和自己不能取得獎(jiǎng)牌的分析等，這個(gè)方法不僅達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果，而且意外獲得了課后同學(xué)們的自我反思與總結(jié)。我認(rèn)為這對于學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)起到了很好的作用。課堂上同學(xué)們的勁頭足，學(xué)習(xí)自然也就更上一層樓。此外結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)要注意收集能反映學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容，比如體育技能學(xué)習(xí)時(shí)的心理體會(huì)，不同負(fù)荷下身體的反應(yīng)，不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目的差別等，從而為今后的整理和分析打好基礎(chǔ)。
　?。?）學(xué)生為主的整理和篩選。某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生、老師和家長可一起參與完成記錄袋的篩選和整理。其中家長和老師為輔，雖參與但只引導(dǎo)；學(xué)生為主導(dǎo)地位，可以增加、修改、刪除其記錄內(nèi)容，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的記錄袋，體現(xiàn)了學(xué)生不同的個(gè)性。在某一階段積累完成后要及時(shí)分析，根據(jù)一些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的生理和心理方面的記錄，總結(jié)和分析并及時(shí)與同學(xué)溝通探討。這樣不僅可以清楚地了解學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的全過程，而且可以讓學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識。從而不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于教師和學(xué)生及時(shí)地調(diào)整教與學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步更好更快地發(fā)展，做到教學(xué)相長。
　　3.交流和展示
　　要充分利用家校聯(lián)系這個(gè)平臺(tái)，例如家長開放日、家長會(huì)、家校通、班級記錄袋展示會(huì)等手段為家長、教師和學(xué)生創(chuàng)造定期交流和溝通的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)彼此間的合作，不斷提高記錄袋的評價(jià)質(zhì)量。在展示和交流的眾多途徑中我認(rèn)為家校通這個(gè)平臺(tái)是非常值得利用的。它依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)，教師可以及時(shí)地將記錄的內(nèi)容與本班家長和學(xué)生分享，在線與家長做專題探討與或與同學(xué)交流，做到及時(shí)反饋。
　　4.評價(jià)處理階段
　　記錄袋評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是教師評價(jià)，但是教師還是要把握“度”，尤其是在記錄袋開始評價(jià)的初期，要懂得該出手時(shí)就出手與該放手時(shí)就堅(jiān)決放手的道理。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主開展自我評價(jià)，但是這不是放手不管胡亂隨意讓學(xué)生評價(jià)或是一味否定和限制學(xué)生的自我評價(jià)。因此在評價(jià)時(shí)，教師首先要向?qū)W生示范學(xué)習(xí)方法和評價(jià)方法，使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會(huì)和掌握某些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握評價(jià)的某些形式和方法。實(shí)際教學(xué)中我嘗試建立一個(gè)多元化的評價(jià)體系。參與評價(jià)人是多元化的，可以是同學(xué)、老師、集體、家長、長輩們甚至是鄰居等，評價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)是多元化的，包含體育技能、品德、智力、意志、個(gè)性等，讓學(xué)生在多元化的評價(jià)體系中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，充分吸收。所以在我的班級里學(xué)生可以在互評中發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和他人的長處，明確自己今后的努力方向，在老師、家長等各個(gè)途徑的評價(jià)中了解一個(gè)全面的自我，從而在各個(gè)方面不斷完善。此外，還要注意的是評價(jià)中要以激勵(lì)性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重社會(huì)發(fā)展性和日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生找出自己的不足，并及時(shí)改正。評價(jià)還要適合學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。
　　5.做好記錄袋的管理和保存
　　成長記錄袋是學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)滴的真實(shí)記錄，主要由學(xué)生保管并記錄，學(xué)期結(jié)束則上交由教師統(tǒng)一保管。教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好建檔工作，統(tǒng)一存放。
　　成長記錄袋這一方式在體育學(xué)科中的教學(xué)運(yùn)用還不是很普遍，廣大一線體育教師可以一起積極學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)和評價(jià)理論，開展行動(dòng)研究，對實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)加以概括，為體育學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的進(jìn)一步發(fā)展和完善提供素材。
　　參考文獻(xiàn)：
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