講究教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)效率

　　摘要： 字母及語音的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語入門和繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不斷提高與發(fā)展的基礎(chǔ)。作者認(rèn)為三年級起步階段的英語教學(xué)，教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點，講究教學(xué)策略，科學(xué)選擇教法，努力做好如下兩個方面的教學(xué)工作：（一）給力字母教學(xué)，奠定英語學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)；（二）重視語音教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 教學(xué)策略 教學(xué)效率 字母及語音教學(xué)
　　一、給力字母教學(xué)，幫助學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)
　　學(xué)生踏上學(xué)習(xí)英語的旅程是從認(rèn)識26個字母開始的。字母教學(xué)是英語入門的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀單詞和句子的前提。因此，它是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，其內(nèi)容主要包括正確辨認(rèn)26個字母的讀音、外形及字母的規(guī)范書寫。小學(xué)三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語總有一種好奇心和神秘感。這種好奇心和神秘感是一種可貴的推動力，對于學(xué)習(xí)英語來說具有一定的促進(jìn)作用。但如果教師呆板機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)，就會讓學(xué)生感到索然無味，進(jìn)而抹殺學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣。因此，字母教學(xué)應(yīng)引起教師的足夠重視，教師應(yīng)舍得投入精力、利用資源、創(chuàng)設(shè)情境，給力字母教學(xué)，以激發(fā)并保持學(xué)生對英語的濃厚興趣，奠定英語學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如何使起步階段的字母教學(xué)卓有成效，筆者認(rèn)為可以從以下兩方面做起。
　　一是教師進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音示范，學(xué)生用心傾聽、模仿、感知。字母教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生正確、準(zhǔn)確、迅速地識別與認(rèn)讀字母。認(rèn)讀是學(xué)習(xí)英語字母的基礎(chǔ)，好比嬰兒的蹣跚學(xué)步。如果在起步階段對26個字母就不能正確認(rèn)讀，就會影響接踵而來的詞匯、短語及句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對整個小學(xué)乃至中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。字母的錯誤發(fā)音一旦形成，成為習(xí)慣，即使花很大精力也很難糾正；字母發(fā)音將直接對單詞的發(fā)音造成影響。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)是字母學(xué)習(xí)的基本步驟。示范發(fā)音、要領(lǐng)指導(dǎo)、反復(fù)操練是字母教學(xué)的根本方法。筆者在進(jìn)行字母教學(xué)之前，總要多聽錄音，并弄清楚每一個字母的發(fā)音要領(lǐng)。只有這樣，才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確的發(fā)音示范和發(fā)音指導(dǎo)，避免誤讀現(xiàn)象的發(fā)生。在給學(xué)生作發(fā)音示范時，筆者總是力求做到清晰、準(zhǔn)確、緩慢，并不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)化，給予充裕的時間讓學(xué)生進(jìn)行感知，掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，為準(zhǔn)確發(fā)音做好準(zhǔn)備。在示范發(fā)音的過程中，筆者尤其注重培養(yǎng)學(xué)生看清教師口型、仔細(xì)聽音的良好習(xí)慣。在字母發(fā)音訓(xùn)練的過程中，筆者還堅持讓學(xué)生跟著錄音朗讀，并仔細(xì)觀察學(xué)生的口型，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音時存在的問題，在第一時間給予糾正。對于模仿得好的學(xué)生加以表揚，并熱情鼓勵其示范領(lǐng)讀。
　　二是教師精心地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真觀察、書空、臨寫。小學(xué)階段英語字母的書寫同字母的認(rèn)讀一樣重要，對學(xué)生今后的英語書寫會產(chǎn)生重要的影響。因此，字母書寫不容忽視，在起步階段就要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從“規(guī)范”抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照規(guī)范書寫，寫出規(guī)范、漂亮的字母。在進(jìn)行字母教學(xué)時，筆者總是耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行正確示范和書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生明白字母的大小規(guī)格、寬窄高低，掌握其書寫筆順。筆者認(rèn)為最有效的辦法是在學(xué)生剛接觸每一個新字母時，教師就應(yīng)當(dāng)掛出字母卡片，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察卡片上的字母，聆聽教師的講解，弄清楚什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格等書寫要點；接著，要求學(xué)生全神貫注地注視著黑板，看教師的示范，然后跟著教師一邊用手指同步書空模仿，一邊說出筆畫的名稱，使每個字母的筆順和筆畫都在學(xué)生的腦海中留下一下深刻的烙??；最后讓學(xué)生描紅或在四線格中仿寫，教師要檢查學(xué)生每一筆畫是否書寫規(guī)范、書寫到位。在字母的書寫階段，指導(dǎo)書寫字母的方式很多，值得一提的是教師千萬不能忽略表率作用，凡有教師動筆書寫的時候，如板書、批改作業(yè)，都務(wù)必一絲不茍。
　　二、重視語音教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的良好語感
　　同字母教學(xué)一樣，語音教學(xué)亦是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，是語言基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)于語音方面的學(xué)習(xí)要求，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的要求：“了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象?！备爬ㄆ饋恚W(xué)階段的語音教學(xué)主要有以下四個方面的任務(wù)：（一）進(jìn)行發(fā)音技巧訓(xùn)練，掌握英語發(fā)音方法；（二）正確認(rèn)讀單詞，準(zhǔn)確說出單詞中的音素，培養(yǎng)學(xué)生的音位認(rèn)識；（三）積累讀音規(guī)則，初步掌握根據(jù)規(guī)則拼單詞的方法；（四）進(jìn)行句段朗讀訓(xùn)練，形成良好的語流語調(diào)。語音學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是將音發(fā)準(zhǔn)。要將一個音讀準(zhǔn)，關(guān)鍵是掌握發(fā)音方法。教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮模仿的作用，既要對聲音進(jìn)行模仿，又要對口型進(jìn)行模仿。發(fā)音練習(xí)應(yīng)注重與單詞教學(xué)巧妙結(jié)合，使學(xué)生形成正確的發(fā)音方法；同時，教師還要有意識地幫助學(xué)生總結(jié)、記憶讀音規(guī)則，通過經(jīng)常性的練習(xí)，建立概念，不斷積累，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。
　　語音和其他內(nèi)容是緊密結(jié)合的整體，不能割裂開來，孤立教學(xué)；語音的練習(xí)與掌握還需要花費時間進(jìn)行強(qiáng)化、內(nèi)化。實踐中，教師可以充分結(jié)合教材的要求，將語音教學(xué)不斷融入教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。語音教學(xué)的具體方法有：（一）結(jié)合字母進(jìn)行教學(xué)；（二）結(jié)合單詞進(jìn)行教學(xué)；（三）結(jié)合對話進(jìn)行教學(xué)；（四）結(jié)合語音板塊進(jìn)行教學(xué)。譬如“結(jié)合語音板塊進(jìn)行教學(xué)”，可以通過朗讀體驗，鍛煉學(xué)生依據(jù)發(fā)音規(guī)則識讀單詞的能力?！杜＝蛐W(xué)英語》教材G板塊的語音教學(xué)內(nèi)容由四個單詞和一個句子組成，編者的主旨在于引導(dǎo)學(xué)生通過識讀找出四個單詞中相同字母組合的發(fā)音，并且通過一個圖文并茂的句子鞏固和強(qiáng)化對這個音素的掌握。在教學(xué)中，筆者不僅注重教給學(xué)生知識，而且注重教給學(xué)生習(xí)得知識的方法。在語音板塊的教學(xué)中，筆者常常進(jìn)行適度拓展，安排學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀相關(guān)單詞或進(jìn)行新句的重組。
　　此外，語音教學(xué)也可以結(jié)合歌謠板塊進(jìn)行教學(xué)，通過誦唱優(yōu)美動聽、生動活潑的歌曲、童謠，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和審美情趣，還可調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)興趣，緩解學(xué)習(xí)疲勞。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）．中華人民共和國教育部制定.北京師范大學(xué)出版社，2012.