如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，它促進(jìn)了個(gè)人潛力的發(fā)揮。興趣是學(xué)生活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。它能集中注意力，活躍思維，使人產(chǎn)生積極探求的動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課很感興趣，而對(duì)信息技術(shù)知識(shí)并不感興趣，表現(xiàn)在：（1）學(xué)生對(duì)上機(jī)操作都表現(xiàn)出極大的參與熱情，而做的內(nèi)容常常是一些娛樂性游戲，學(xué)習(xí)目的不明確；（2）大部分學(xué)生只是在課堂上才學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，課余時(shí)間則沒有自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍。那么如何改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面抓起。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　自信心是力量的源泉，是人們成功必備的一種心理品質(zhì)。古往今來，凡是在事業(yè)上取得成就的人，無一不是以堅(jiān)強(qiáng)的自信心為先導(dǎo)的。古希臘學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@是何等的氣魄，正是這種令人驚嘆的自信，燃起了他無窮的智慧，使他作出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生要想搞好學(xué)習(xí)，缺乏自信是不可設(shè)想的。
　　經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中階段學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)計(jì)算機(jī)感到很神秘，對(duì)計(jì)算機(jī)雖有好奇心，卻缺乏學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。要破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，首先就必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來，以及計(jì)算機(jī)的基本功能和作用。學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定了解，做到心中有數(shù)，就有了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。
　　要讓學(xué)生成功完成三到四個(gè)操作任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)能夠駕馭計(jì)算機(jī)的感覺，增強(qiáng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。這些操作任務(wù)必須簡(jiǎn)單容易上手，比如改變桌面背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，這些操作學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕易地給計(jì)算機(jī)改頭換面或者看到屏幕保護(hù)程序那形象、直觀的畫面時(shí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，也就有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
　　二、分層施教，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的興趣
　　成功是興趣的支柱，教師要關(guān)注全體學(xué)生特別不能放棄后進(jìn)生興趣的培養(yǎng)，因材施教，讓全體學(xué)生都享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　1.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層
　　學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在備課時(shí)要因人而異地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、分類指導(dǎo)。為此，我以每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn)，制定了不同的目標(biāo)。對(duì)程度高的同學(xué)設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)程度差的學(xué)生則降低標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)他們單項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)不管是誰，只要能達(dá)到目標(biāo)、次次有進(jìn)步就給予一定的肯定，使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高，激發(fā)全體學(xué)生的興趣。
　　2.設(shè)計(jì)課堂任務(wù)分層
　　在課堂教學(xué)的過程中，可隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整新的上機(jī)任務(wù)。教師針對(duì)本班學(xué)生微機(jī)技能的差異，可設(shè)計(jì)三個(gè)層次的任務(wù)，即基本任務(wù)、綜合任務(wù)、創(chuàng)造性任務(wù)。通過上機(jī)操作分層任務(wù)，學(xué)生各自學(xué)有收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
　　3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)
　　布置練習(xí)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。練習(xí)的布置不應(yīng)統(tǒng)一，在掌握各層次學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果后，可設(shè)計(jì)分層練習(xí)。例如：在處理“信息的處理技術(shù)”等類型章節(jié)時(shí)，教師可先為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的練習(xí)，然后以學(xué)習(xí)小組為單位組成創(chuàng)作組，允許他們以組為單位共同完成。在小組里，水平不同的學(xué)生可根據(jù)各自不同的基礎(chǔ)或是特長(zhǎng)、愛好自由地選擇子練習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用：美術(shù)功底好的同學(xué)可負(fù)責(zé)畫面的設(shè)計(jì)，文采好的同學(xué)可負(fù)責(zé)文字草稿……分層練習(xí)設(shè)計(jì)使全體學(xué)生不同程度地落實(shí)了新知，充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的自信和興趣。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)情感
　　培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)情感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的內(nèi)容。信息技術(shù)作為高新技術(shù)，廣大學(xué)生都認(rèn)為它深不可測(cè)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技術(shù)情感，我們可以安排一些信息技術(shù)活動(dòng)。如設(shè)計(jì)一些課外信息活動(dòng)，或者讓學(xué)生每人每周通過各種來源獲取一些信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)新聞，或者讓學(xué)生制作關(guān)于信息技術(shù)的電子板報(bào)，主題是關(guān)于信息技術(shù)的“綜合報(bào)道”、“硬件天地”、“軟件世界”、“名人軼事”、“網(wǎng)絡(luò)與通信”、“高手妙招”、“經(jīng)典網(wǎng)站”等。這些活動(dòng)，能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)了解信息技術(shù)的習(xí)慣，建立起信息技術(shù)情感。
　　四、營(yíng)造平易近人的和諧氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　教師在課堂上要注意師表形象和師德修養(yǎng)。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有一個(gè)美好的愿望，都希望得到老師的信任和尊重。對(duì)待學(xué)生要和藹可親、一視同仁，特別是對(duì)后進(jìn)生要倍加關(guān)心，不厭棄鄙視，更不應(yīng)諷刺挖苦，對(duì)于他們回答的問題，哪怕只有一點(diǎn)是對(duì)的，老師都應(yīng)滿腔熱情地給予鼓勵(lì)，認(rèn)真地予以補(bǔ)充，增強(qiáng)他們回答問題的信心，消除他們的恐懼、自卑心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上不應(yīng)嚴(yán)肅有余而幽默不足，不應(yīng)整節(jié)課都非常嚴(yán)肅地說教，適當(dāng)?shù)夭迦霂拙溆哪脑?，就能化解一些尷尬，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而建立師生間民主、平等的關(guān)系，創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境，達(dá)到消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
　　從當(dāng)前看，信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，從未來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代人們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生形成主動(dòng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)的情感態(tài)度，從而有效提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。