大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

　　摘 要： 作者運(yùn)用調(diào)查法、訪談法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)云南省體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生籃球裁判員的人數(shù)儲(chǔ)備充足，但隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不太合理；大學(xué)生籃球裁判員理論知識(shí)獲得途徑單一，臨場(chǎng)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)獲得渠道通暢；大學(xué)生籃球裁判員的記錄臺(tái)工作扎實(shí)，失誤率低，臨場(chǎng)手勢(shì)規(guī)范、哨音準(zhǔn)確，漏判與錯(cuò)判情況隨著裁判等級(jí)的提高而減少；大學(xué)生籃球裁判員引導(dǎo)比賽的能力不足。針對(duì)現(xiàn)狀，作者從培養(yǎng)機(jī)制、培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與形式等方面提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 籃球裁判員 培養(yǎng)現(xiàn)狀 對(duì)策
　　
　　隨著國家對(duì)全民健身活動(dòng)的宣傳和投入力度的加大，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為我國參與人數(shù)最多的群眾性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球比賽在各級(jí)各類學(xué)校和地區(qū)開展得如火如荼。各種類型的籃球賽事離不開籃球裁判員。為了滿足社會(huì)的需求，近年來，國家放寬了對(duì)籃球裁判員審批權(quán)的限制，高校成為籃球裁判員培養(yǎng)、審批的主要陣地，很多高校開展了大學(xué)生籃球裁判員的培訓(xùn)與等級(jí)認(rèn)證工作，但由于缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和有力的監(jiān)管，大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)水平參差不齊，狀況不容樂觀。希望本文能為今后的大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)工作提供參考和借鑒。
　　1.研究對(duì)象與研究方法
　　1.1研究對(duì)象
　　云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育專業(yè)在校大學(xué)生籃球裁判員。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，為設(shè)計(jì)制作調(diào)查問卷進(jìn)行相關(guān)分析與討論提供依據(jù)。
　　1.2.2調(diào)查法。設(shè)計(jì)制作調(diào)查問卷，隨機(jī)抽取以上7所高校的250名籃球裁判員和172名籃球參賽運(yùn)動(dòng)員，對(duì)其分別發(fā)放調(diào)查問卷?；厥詹门袉T問卷242份，其中有效問卷231份，回收率為96.8%，有效率為95.5%；回收運(yùn)動(dòng)員問卷161份，其中有效問卷148份，回收率為93.6%，有效率為91.9%。
　　1.2.3訪談法。訪談了云南省和昆明市籃球裁判委員會(huì)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及7所高校的體育學(xué)專家、國家及裁判員，獲得了一些有益啟示。
　　1.2.4觀察法。觀察了部分學(xué)生裁判員在校級(jí)籃球比賽上的執(zhí)法情況。
　　1.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用spss17.0軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
　　2.大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀
　　2.1大學(xué)生籃球裁判員人數(shù)
　　云南省大學(xué)生籃球裁判員人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。從2007年到2011年的4年間，7所被調(diào)查高校的體育專業(yè)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了277人，而學(xué)生裁判員增長(zhǎng)了近千人（見表1），截止到2011年年底，平均每6.8名體育專業(yè)學(xué)生中就有1人擁有籃球裁判員等級(jí)證書。大學(xué)生籃球裁判員的普及程度得到了提高，學(xué)生裁判員隊(duì)伍得到了較快發(fā)展，后備力量較為充足，這是一種良好的現(xiàn)象。
　　出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因有：第一，近年來國家下放了籃球裁判員的申請(qǐng)審批權(quán)，高校有權(quán)培訓(xùn)、審批三級(jí)、二級(jí)籃球裁判員；第二，社會(huì)和校園的籃球賽事較多，大學(xué)生籃球裁判員日常收入穩(wěn)定，而考證成本相對(duì)較低；第三，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，考證熱的現(xiàn)象在體育專業(yè)學(xué)生中同樣存在，很多學(xué)生希望通過多種途徑提高自己的能力；第四，“出錢買證”的不良現(xiàn)象依舊存在。
　　2.2大學(xué)生籃球裁判員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
　　根據(jù)云南省體育局的消息，任三級(jí)裁判員滿2年，可以申報(bào)二級(jí)裁判員，由州市級(jí)體育行政部門審批；任二級(jí)裁判員滿3年，可以申報(bào)一級(jí)裁判員，由省級(jí)體育行政部門審批；任一級(jí)裁判員滿3年，年齡35歲以下，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀并擔(dān)任過兩次全國性比賽裁判，可以申請(qǐng)國家級(jí)裁判員。目前，云南省有籃球國家級(jí)裁判員28名，一級(jí)672名，二級(jí)1893名。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具備國家三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)籃球裁判員等級(jí)證書的大學(xué)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)（見表1）。
　　圖1顯示，云南省大學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭低，中間高的現(xiàn)象。如果嚴(yán)格按照審批程序培養(yǎng)籃球裁判員，則合理的裁判員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)形式應(yīng)該是，三級(jí)裁判員人數(shù)最多，二級(jí)次之，一級(jí)較少，而結(jié)果顯然不是這樣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校在籃球裁判員培訓(xùn)審批過程中，只注重理論考核，劃定分?jǐn)?shù)線后，成績(jī)達(dá)到的同學(xué)直接頒發(fā)二級(jí)裁判員證書，達(dá)不到的同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)是三級(jí)裁判員（因?yàn)閷W(xué)生都交了數(shù)額不等的培訓(xùn)費(fèi)）。
　　2.3大學(xué)生籃球裁判員的業(yè)務(wù)能力
　　2.3.1裁判理論知識(shí)的獲得。
　　大學(xué)生籃球裁判員的裁判理論知識(shí)獲得途徑主要有三種：一是在《籃球》普修課學(xué)習(xí)中，通過教師講解“籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法”獲得；二是在參加裁判員培訓(xùn)過程中通過教師授課獲得；三是通過查閱相關(guān)書籍、觀看影視資料、向別人請(qǐng)教等方式獲得。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)同前兩種途徑，但由于時(shí)間有限（總共在12—16學(xué)時(shí)），難以做到真正領(lǐng)會(huì)，更多的學(xué)生是通過第三種方式獲得相關(guān)知識(shí)的。
　　2.3.2臨場(chǎng)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的積累。
　　通常情況下，裁判員的執(zhí)法能力指裁判員在賽場(chǎng)上的臨場(chǎng)表現(xiàn)，它取決于裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的積累。對(duì)大學(xué)生籃球裁判員而言，一級(jí)裁判員臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累過程較長(zhǎng)，主要通過執(zhí)法各種級(jí)別的比賽獲得，且以校外比賽為主，二級(jí)裁判員則主要通過校級(jí)和院級(jí)聯(lián)賽積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，三級(jí)裁判員則通過參加院級(jí)和班級(jí)比賽積累執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)。這與目前大學(xué)生籃球裁判員的分級(jí)管理有直接關(guān)系，一級(jí)裁判員幾乎都在省（或市）級(jí)裁判協(xié)會(huì)注冊(cè)，這樣便于獲得更多的社會(huì)比賽執(zhí)法機(jī)會(huì)，也能在較復(fù)雜的比賽環(huán)境中得到鍛煉；二級(jí)、三級(jí)裁判員一般由學(xué)?；蛟合倒芾?，二級(jí)裁判員是校級(jí)籃球比賽的主要執(zhí)法者，其中的優(yōu)秀者（重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象）也能獲得到校外執(zhí)法的機(jī)會(huì)；三級(jí)裁判員多數(shù)情況下在“班級(jí)杯”、“宿舍杯”等一類的院級(jí)比賽中執(zhí)法，參賽者幾乎都是裁判員的同學(xué)，這樣做可以有效消除三級(jí)裁判員的緊張心理，有利于增強(qiáng)自信。
　　2.4臨場(chǎng)執(zhí)法表現(xiàn)
　　2.4.1記錄臺(tái)工作。
　　“要當(dāng)裁判，首先要學(xué)會(huì)坐記錄臺(tái)”。大學(xué)生籃球裁判員記錄臺(tái)能力的獲得通常經(jīng)歷五個(gè)階段。第一階段，跟班觀摩。一般由高年級(jí)的裁判員帶著，觀看比賽中裁判執(zhí)法過程，熟悉比賽裁判員的組織與分工。第二階段，學(xué)習(xí)記錄臺(tái)工作。通過教師講解、自己看書學(xué)習(xí)及高年級(jí)的同學(xué)幫帶來完成。第三階段，參與一定比賽的記錄臺(tái)工作。在高年級(jí)同學(xué)的幫助下完成記錄臺(tái)工作。第四階段，獨(dú)立開展記錄臺(tái)工作。第五階段，參與臨場(chǎng)執(zhí)法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生裁判員幾乎都能勝任自己所在級(jí)別的賽事記錄工作，且記錄臺(tái)出錯(cuò)率都能控制在5%以內(nèi)。
　　2.4.2手勢(shì)動(dòng)作及哨音。
　　手勢(shì)及哨音是一個(gè)裁判員的形象。正確而規(guī)范的手勢(shì)動(dòng)作、準(zhǔn)確而合理的哨音是籃球裁判員必備的業(yè)務(wù)能力之一。通過調(diào)查，148名籃球參賽運(yùn)動(dòng)員分別對(duì)單場(chǎng)執(zhí)法裁判員的手勢(shì)、哨音運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果見表2。
　　表2調(diào)查顯示，在臨場(chǎng)執(zhí)法過程中，大學(xué)生籃球裁判員的手勢(shì)運(yùn)用情況要好于哨音的運(yùn)用；不同級(jí)別的裁判員在臨場(chǎng)過程中對(duì)手勢(shì)和哨音的運(yùn)用情況存在明顯差距，其中三級(jí)裁判員與二級(jí)裁判員之間的差距較大。
　　2.4.3漏判與錯(cuò)判情況。
　　隨著現(xiàn)代籃球比賽的對(duì)抗性、激烈程度及攻防轉(zhuǎn)換的加快，裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)法過程中由于移動(dòng)不到位、反應(yīng)速度慢、抗干擾能力低等，都有可能導(dǎo)致比賽中出現(xiàn)漏判、錯(cuò)判的現(xiàn)象。為了維護(hù)比賽的公平性，保證比賽的流暢性，提高比賽的觀賞性，裁判員應(yīng)該盡量避免錯(cuò)判、漏判的現(xiàn)象。
　　表3顯示，裁判等級(jí)高的籃球裁判員在臨場(chǎng)過程中出現(xiàn)漏判、錯(cuò)判的次數(shù)相對(duì)較少，另一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，觀眾和運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽中出現(xiàn)的明顯錯(cuò)判與誤判較為反感，裁判員的漏判與錯(cuò)判也是引發(fā)球場(chǎng)沖突的主要導(dǎo)火索。為了提高自身執(zhí)法水平，大學(xué)生裁判員應(yīng)該盡量避免漏判和錯(cuò)判。
　　
　　2.4.4引導(dǎo)比賽的能力。
　　一名優(yōu)秀的裁判員在執(zhí)法過程中不應(yīng)該過多地使用手中權(quán)力控制比賽，而是要引導(dǎo)比賽。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過80%的大學(xué)生籃球裁判員在場(chǎng)上執(zhí)法缺乏引導(dǎo)比賽的意識(shí)，更多的時(shí)候是通過強(qiáng)硬的判罰手段控制比賽，這樣往往適得其反。同時(shí)裁判員不能很好地控制自己的情緒，將個(gè)人情緒帶進(jìn)比賽，會(huì)導(dǎo)致裁判員與隊(duì)員之間或兩隊(duì)隊(duì)員之間發(fā)生沖突，最終導(dǎo)致賽場(chǎng)失控。
　　3.對(duì)策
　　3.1健全大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)機(jī)制，全面推行學(xué)校、體育局、社會(huì)三級(jí)培養(yǎng)體系。
　　高校要合理行使體育局授予的裁判員審批權(quán)，積極開展前期培訓(xùn)和考級(jí)認(rèn)證工作，工作重心是有計(jì)劃地培養(yǎng)裁判員后備力量。在此環(huán)節(jié)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生裁判員的基本素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“做裁判先做人”的理念。
　　體育局負(fù)責(zé)后續(xù)培養(yǎng)工作，定期開展裁判員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)有潛力的裁判員進(jìn)行晉級(jí)培訓(xùn)和考核，做到寧缺毋濫。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可以通過觀看比賽錄像、現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀裁判員的執(zhí)法或裁判員異地交流等多種形式，保證裁判員的知識(shí)不斷更新，及時(shí)了解最新裁判規(guī)則。
　　社會(huì)則肩負(fù)著對(duì)裁判員的職業(yè)道德教育和日常監(jiān)督工作。一方面要為裁判員提供更多的社會(huì)執(zhí)法機(jī)會(huì)，另一方面要監(jiān)督裁判員成長(zhǎng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，并及時(shí)清除。
　　3.2強(qiáng)化培訓(xùn)工作，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，突出培訓(xùn)重點(diǎn)。
　　高校要加強(qiáng)裁判員培訓(xùn)工作的宣傳力度，向社會(huì)公布裁判員培訓(xùn)、審批的一般程序，公布培訓(xùn)的時(shí)間與內(nèi)容安排，公開培訓(xùn)采用的教材和等級(jí)考核方式。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求盡量做到：（1）參加培訓(xùn)的同學(xué)必須掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，了解籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法；（2）授課教師要了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)了解籃球競(jìng)賽規(guī)則每次變化的最新信息，將新知識(shí)準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生；（3）注重引導(dǎo)學(xué)生獲得從事裁判工作的能力，注意傳授執(zhí)裁過程的一些規(guī)律和技巧；（4）創(chuàng)造更多的裁判實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生臨場(chǎng)裁判的準(zhǔn)確性和處理突發(fā)問題的能力；（5）在培訓(xùn)過程中，堅(jiān)決杜絕“先考證后培養(yǎng)”的殺雞取卵方式。
　　3.3采用多種形式，強(qiáng)化裁判臨場(chǎng)實(shí)踐，注重培養(yǎng)自信心。
　　籃球裁判技能具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在培訓(xùn)過程中，應(yīng)盡量考慮采用直觀性強(qiáng)的教學(xué)手段，豐富和提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的思維和知識(shí)面。通過創(chuàng)造更多的臨場(chǎng)比賽執(zhí)法機(jī)會(huì)，能有效地提高學(xué)生對(duì)比賽的監(jiān)控能力和實(shí)踐能力，從初級(jí)聯(lián)賽開始，不斷實(shí)踐，使他們?cè)谂R場(chǎng)執(zhí)法過程中體會(huì)臨場(chǎng)工作方法，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的裁判水平，從而增強(qiáng)自信心。
　　
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　　通訊作者：李會(huì)明