巧用英文報

　　中學英語教學大綱明確指出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生口頭的和書面的初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力。”英語閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的重要活動，如何提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力是英語教學的一個難點。在日常教學中我們發(fā)現(xiàn)，不少因素制約著學生閱讀能力的發(fā)展：閱讀材料不夠豐富，課外閱讀量少，無法擴大學生的語言輸入量，因此，學生的英語閱讀水平很難提高。英語閱讀水平要經(jīng)過長時間閱讀訓練和大量的課本教材，以及其他輔助讀物的學習才能提高，兩者缺一不可。本文針對如何巧用英語報紙，提高學生閱讀能力展開了討論并提出了一些對策。
　　一、英語報刊閱讀的優(yōu)點
　　長期以來，學生英語閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠課本，形式單一且內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力。英語報刊具有時代性、趣味性、知識性等優(yōu)點，涉及政治、經(jīng)濟、科技、社會、人文、文化、教育等各方面的內(nèi)容，內(nèi)容新穎，關注時事熱點，緊跟時代步伐，材料貼近學生生活，易于激發(fā)學生英語閱讀興趣。學生們可以接觸到新聞類、科技文、說明文等各種體裁的文章，能對各種體裁的文章結構有一定的把握。以《二十一世紀學生英文報》為例，該報既介紹了最新政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展動態(tài)，又介紹了貼近學生生活實際的校園生活和他們喜歡的明星球星，等等。這些都是單純的課本知識遠遠無法相比的。學生可以在閱讀的過程中不斷地擴大自己的詞匯量，掌握最新、最前沿的地道的英語表達法，有助于提高實際運用英語語言的能力。同時大量的閱讀也可以提高學生的閱讀速度和培養(yǎng)學生的語感。
　　二、英語報刊閱讀的方法
　　英語報刊閱讀應以自主閱讀為主，主要的時間安排應該是在課后或課外。從高一開始，我鼓勵全體學生充分利用課余時間，堅持每天抽出20到30分鐘的時間閱讀《二十一世紀學生英文報》，積少成多、循序漸進地提高英語閱讀水平，并規(guī)定在一定時間內(nèi)完成報刊全部內(nèi)容的閱讀。同時，我也對英語報刊的閱讀給予了指導。第一，給學生介紹幾種閱讀報刊的方法和技巧，幫助學生學會瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息和知識的能力。要求學生注重整體閱讀，學會利用報紙的標題、導語來幫助理解文章的意思。教會學生把握粗讀與細讀的技巧，以及把握中心內(nèi)容，抓住文章重點，從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。第二，要求學生根據(jù)上下文來猜測詞義。很多學生一遇到生單詞就查詞典，這是不正確的閱讀方式，不利于閱讀能力的提高，而且在高考中也有猜測詞義這一類考題。因此，我經(jīng)常鼓勵學生猜測詞義，從整體上把握文章意思。第三，要求他們在閱讀的過程中，積累優(yōu)美的句子，地道的英語表達法和一些常用詞的靈活運用。要求學生充分運用英語詞典盡可能記住出現(xiàn)頻率較高的單詞，用這種方法有助于擴大學生的詞匯量。第四，要求學生劃出讀不懂的長句和難句，通過學生之間的相互幫助，或向教師提問的方式加以理解解決。事實證明，對英語報刊閱讀進行正確的指導是非常必要，也是非常有效的。
　　三、教師要在學生報刊閱讀過程中起指導作用
　　學生在自主閱讀英語報刊的過程中難免會碰到許多障礙，如對跨文化交際中的文化障礙不了解，在長難句理解方面存在困難，這就需要教師進行指導。第一，鼓勵學生大膽質問，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑難點是充分發(fā)揮教師指導作用的關鍵。假如疑難點只是對少數(shù)學生而言，即可進行單獨講解或讓學生之間通過小組討論自行解決。假如問題具有普遍性，可在課內(nèi)釋疑點撥。但要注重做到精講或少講，只解決難點，不包辦一切。讓學生盡量自己查詞典解決問題，從而培養(yǎng)學生良好的自覺學習的習慣。第二，定期組織集中輔導，主要講解閱讀的方法，解決普遍性的問題，引導學生學會理解長難句，分析閱讀過程中出現(xiàn)的主要問題，以及影響理解原文的因素。這就要求教師要認真充分備課。
　　四、英語報刊閱讀是課堂教學的輔助手段
　　組織學生自主閱讀英語報刊有許多的好處，但它終究不能替代課堂教學，它只是課堂教學的輔助手段之一。在課堂教學中，對一些語法現(xiàn)象和詞匯的使用進行精講，是指導學生進行自主閱讀的要害。學生把課堂中學到的知識正確地運用到實踐中，利用已知的語法知識，學會如何分析長句和難句，并用已學知識指導自主閱讀，才能取得最佳效果。精讀教學是中學英語教學的主要內(nèi)容，閱讀能力主要是通過精讀教學培養(yǎng)的。所以作為教學手段，凡是在打基礎的階段，精讀必須受到重視。而學生的自主閱讀英語報刊是輔助課堂精讀教學的手段之一，同時，這種讀報活動應該成為學生的一種自覺的行動，通過自覺的、廣泛的泛讀，學生能更好、更大量地獵取知識，增長見識，開闊眼界，在不知不覺中掌握大量的詞匯和語匯，在閱讀中培養(yǎng)英語語感，進一步掌握閱讀技巧，提高閱讀的興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加深對所學知識的理解，全面地提高閱讀能力。所以，課堂教學中的精讀和學生自主的泛讀是不可互相替代的，它們是相輔相成的。
　　五、通過英語報刊閱讀提高學生的英語水平
　　我們開展自主英語報刊閱讀活動的最終目的就是提高學生的英語水平。學生通過大量的閱讀，可以提高閱讀速度，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，把握如何快速而準確地使用每個英語句子的方法，在未來的英語測試中，碰到閱讀理解部分時，能在規(guī)定的有限時間內(nèi)讀完讀懂數(shù)篇文章，完成閱讀任務，取得較好的成績。而英語成績的提高，反過來必然會促進學生學習英語的積極性和熱情的提高。通過長期的大量的英語報刊閱讀，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力相比初始階段有較大提高，在考試中做題速度和準確率明顯提高，增強了學習英語的信心和興趣。
　　將英文報刊作為學生的閱讀資源，是一種非常時尚而有效的教學方法，是英語課堂教學的一種相當好的補充和延伸。我們必須有持之以恒的精神，充分利用英文報紙，讓學生熱愛讀英文報紙，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握閱讀策略及技巧，讓學生充分體驗到自主閱讀的成功和快樂，切實提高英語閱讀能力和水平。