環(huán)境工程學(xué)教學(xué)改革研究

　　摘 要： 文章針對(duì)環(huán)境工程學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行了研究，從教材的選擇到課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)分別進(jìn)行了分析，并提出了結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐將課堂教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相融合的教學(xué)思路。整個(gè)教學(xué)體系綜合運(yùn)用多媒體手段，使用基于WEB的環(huán)境工程學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂、基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境工程學(xué)教學(xué)平臺(tái)、基于SQL SERVER2000的資源數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、基于ASP.NET的環(huán)境工程學(xué)相關(guān)知識(shí)、信息發(fā)布網(wǎng)站，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基地平臺(tái)等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的理解深度，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
　　關(guān)鍵詞： 環(huán)境工程學(xué) 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)多媒體 實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐
　　
　　1.引言
　　資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性與實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)［１］，培養(yǎng)學(xué)生具備必要的生態(tài)環(huán)境科學(xué)、城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃和規(guī)劃管理學(xué)等的理論基礎(chǔ)，能在資源、環(huán)境管理、資源開發(fā)利用與規(guī)劃管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃等方面進(jìn)行科研及管理工作。環(huán)境工程學(xué)是“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)的核心課程，同時(shí)也是一門能直接應(yīng)用于工程實(shí)際的技術(shù)課程。本課程是一門主要研究運(yùn)用工程技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，保護(hù)和合理利用自然資源，防治環(huán)境污染，以改善環(huán)境質(zhì)量的學(xué)科。研究主要內(nèi)容包括大氣污染防治工程，水污染防治工程，固體廢物的處理和利用，以及噪聲控制，等等。同時(shí)還研究環(huán)境污染綜合防治的方法和措施，以及利用系統(tǒng)工程方法，從區(qū)域的整體上尋求解決環(huán)境問題的最佳方案。該課程內(nèi)容豐富、概念抽象、原理復(fù)雜、理論性強(qiáng)。為了提高環(huán)境工程學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高質(zhì)量人才，近幾年來，我們從教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方面進(jìn)行了一些改革和探索。
　　2.研究內(nèi)容
　　2.1精選主輔學(xué)習(xí)教材，精心安排教學(xué)內(nèi)容。
　　2.1.1認(rèn)真選擇教材，主輔教材有機(jī)結(jié)合。
　　要做好環(huán)境工程學(xué)課程教學(xué)工作，首先要解決好教材的選擇問題。教材的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)高校同類專業(yè)除了采用自編教材外，使用較多的是《環(huán)境工程學(xué)基礎(chǔ)》（王新，化學(xué)工業(yè)出版社）和《環(huán)境工程學(xué)》（蔣展鵬，高等教育出版社）。前者根據(jù)注重環(huán)境工程學(xué)原理基本概念和理論分析，后者在基本原理的基礎(chǔ)上更多關(guān)注部分發(fā)展和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和課時(shí)分配，我們采用了后者。同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)深度，我們推薦了參考性教材，為學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供便利，真正做到了主輔教材的有機(jī)結(jié)合。為了從教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)與國外高等教育的接軌，課程組參考了一些國外的經(jīng)典教材，如“Environmental Engineering”等，并作為教師的參考書，還積極參加一些國內(nèi)教學(xué)交流，使課程教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。
　　2.1.2根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，精心選擇講課內(nèi)容。
　　環(huán)境工程學(xué)要求學(xué)生掌握大氣污染防治，水污染防治，固體廢物的處理、利用和噪聲控制的原理與理論。理解環(huán)境防治的基本概念和所涉及的尋求解決環(huán)境問題的最佳方案的基本思想，使學(xué)生具有深入研究和掌握現(xiàn)代環(huán)境防治的能力，為下一步學(xué)習(xí)其他課程奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個(gè)效果，應(yīng)以水、氣和固污染控制為重點(diǎn)，突出講授水氣固污染控制原理與技術(shù)內(nèi)容。在對(duì)以上等基礎(chǔ)內(nèi)容講授清晰的基礎(chǔ)上，對(duì)噪音污染等也進(jìn)行了介紹，使學(xué)生了解現(xiàn)代環(huán)境的最新進(jìn)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課過程中穿插視頻和圖片，分析最新環(huán)境科技研究進(jìn)展和目前比較前沿的研究內(nèi)容，使理論和實(shí)際能夠有機(jī)結(jié)合。
　　2.2教學(xué)方法改革
　　2.2.1靈活運(yùn)用教學(xué)方法
　　課題教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的單一化、灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)避免了照本宣科，在講授過程中可以充分利用比喻等各種手段，將一些抽象的概念比較具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解，并進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中采用“五個(gè)法”：工程案例法、分組討論法、激勵(lì)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，并討論真實(shí)的工程案例與分析問題，改革以前的課程教學(xué)方法。
　　2.2.2現(xiàn)代化教學(xué)方法
　　在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，文字、聲音、Go57TyJwWHpiqr7CrGI6JAkzAhwL/7jecdpWgZ57ECQ=圖像、圖形和動(dòng)畫等多種媒體對(duì)環(huán)境工程學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和生動(dòng)的表達(dá)，給教學(xué)注入生動(dòng)翔實(shí)的內(nèi)容和豐富的信息量。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過改革現(xiàn)存的理論教學(xué)傳統(tǒng)模式（黑板+粉筆+紙質(zhì)管理），制作與開發(fā)環(huán)境工程學(xué)CAI課件，基于WEB的環(huán)境工程學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境工程學(xué)教學(xué)平臺(tái)，基于SQL SERVER2000的資源數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，基于ASP.NET的環(huán)境工程學(xué)相關(guān)知識(shí)、信息發(fā)布網(wǎng)站等五大信息系統(tǒng)，解決課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化問題。多媒體教學(xué)擴(kuò)大了課堂教學(xué)的信息量，有利于提高課堂效率，增強(qiáng)教師表達(dá)方式的多樣性。不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性與形象性，而且增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)性，有利于知識(shí)的獲取與保持。達(dá)到了直觀、省時(shí)、高效的目的，有利于更深入地向?qū)W生講授理論實(shí)質(zhì)。
　　2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高整體素質(zhì)。
　　環(huán)境實(shí)驗(yàn)課程主要根據(jù)環(huán)境工程學(xué)課程的教學(xué)而開設(shè)。開設(shè)實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)理論課程的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本課程中基本理論知識(shí)及基本概念的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
　　為了培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式全方位地改革。具體說，就是合理配置演示型、驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)室的模擬裝置，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足。
　　為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行延伸和課堂教學(xué)進(jìn)一步融合，將部分燒杯實(shí)驗(yàn)帶入課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，在硬件實(shí)驗(yàn)上增加設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的比重，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)理解實(shí)驗(yàn)的原理和儀器運(yùn)用方法、步驟。
　　最后，以“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”平臺(tái)，構(gòu)建緊密型的校外實(shí)習(xí)基地，解決學(xué)生與培養(yǎng)崗位對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)問題，關(guān)鍵是形成“互惠互利”的運(yùn)作長效機(jī)制；落實(shí)經(jīng)費(fèi)以相關(guān)研究單位、相應(yīng)企業(yè)參與研究指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的模擬真實(shí)情境。
　　3.結(jié)語
　　環(huán)境工程學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程［２］，主要是介紹運(yùn)用工程技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，保護(hù)和合理利用自然資源，防治環(huán)境污染。要做到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性和先進(jìn)性，教學(xué)方法靈活有效，在教學(xué)模式上力求把“以教為主”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”的教學(xué)模式，融合課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的作用。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。遵循教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，由于環(huán)境技術(shù)不斷發(fā)展，任課老師必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使課堂教學(xué)內(nèi)容與新技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，也才能更好地做好環(huán)境工程學(xué)的教學(xué)工作，與時(shí)代科技發(fā)展相適應(yīng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］國家教育部高教司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹［M］.北京：高教出版社，1998.
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