淺談初三世界歷史教學

　　摘 要： 世界近代史是初中教學的一個重要組成部分，所以專有名詞的解釋應該符合初中學生的認知水平；注意把握世界歷史發(fā)展的主線；借助翔實的歷史事件、數據資料，設置問題，引導學生學會分析歷史問題的能力；同時也不要忘記及時練習，訓練讀題技巧。
　　關鍵詞： 初三世界歷史教學 認知水平 主線 翔實資料
　　三年時間轉瞬即逝，學生很快就已經進入到緊張的初三學習當中，很多學生不約而同地問了我同一個問題：“老師，要怎樣才能學好世界歷史？”面對學生的困惑，我更加需要好好思考如何才能上好世界近代史課。最終，我總結了近兩年初三教學的得與失，現談談體會。
　　一、專有名詞的解釋要符合初中學生的認知水平。
　　“資本主義的產生與發(fā)展”，是世界近代史的主線，掌握它對初三學生來說至關重要。如果要讓學生抓住這條線，首先就必須先明白什么是資本主義。早在中國近代史當中，學生就已經接觸到“資本主義”，但更多的解釋是：“一般而言資本主義指的是一種經濟學或者經濟社會學的制度，在這樣的制度下絕大部分的生產資料都歸私人占有，并借助雇傭勞動的手段以生產工具創(chuàng)造利潤。”［１］這樣的解釋精準、專業(yè)，但到底什么是資本主義，學生不僅沒有理解，反而接觸了更多的像“生產資料”、“經濟社會學”等陌生而專業(yè)的名詞。最終，不僅學生如墮五里霧里，教師自己也覺得課很難上。
　　正因為如此，所以在解釋“資本主義”這個名詞的時候，我先創(chuàng)設了一個情景：“我有錢、有機器（資本家），為了賺錢，現在雇你們（出賣勞動力的人）為我勞動。哈哈，你們給我創(chuàng)造了大量的商品，但是我又把它們賣給了你，最終我就會越來越有錢，我的生產規(guī)模就會越來越大?！痹诖嘶A上我又設置了一系列的問題：①你我之間是什么樣的關系？②生產出來的商品我是如何處理的？③如果我要進一步壯大實力，需要具備哪些有利條件？回答完畢之后，我們總結出：“資本主義的特征就是雇傭勞動和商品經濟，資本主義發(fā)展的必備因素包括勞動力、資本、制度、市場和原料”等。這樣以后只要學生看到雇傭勞動或者市場、勞動力等詞語時肯定就會想到資本主義。
　　這樣的講解或許不是很專業(yè)，也可能存在一定的問題，但是它在一定程度上符合學生的認知水平，將復雜的東西簡單化、生活化，不僅讓學生學得輕松，而且樂于學。
　　二、抓住歷史發(fā)展的主線。
　?。ㄒ唬┰O問滲透世界近代史的主線，即近代史就是資本主義的產生、發(fā)展史（針對基礎較好的學生）。
　　在學生基本掌握資本主義的特點后，我們就可以有意識地在上課時設置一些問題了：文藝復興可以給資本主義發(fā)展提供什么？新航路的開辟滿足了資本主義發(fā)展的那些需求？通過有意滲透，學生便會慢慢將近代史中的事件和資本主義進行聯(lián)系思考，這時我們只需要在每次單元復習的時候用較專業(yè)的術語幫他們歸納總結即可。
　　（二）引導學生建立歷史發(fā)展的縱向線索，即以國家為單位，構建國別史框架（針對基礎較弱的學生）。
　　國別史的學習主要以時間發(fā)展為線索，所以相對簡單易懂。因此先學國家歷史，既有利于強化學+fPEZOkdjQhfzCcr4bKnW3oov7sU/THmmC6QTN0C14Q=生對此國歷史的整體理解，又有利于減輕基礎較弱學生的壓力，提高他們的信心。
　　下面以英國的發(fā)展為例。
　　第一步，學生整理近代史中跟英國有關的事件。這一步我們要求學生把中國歷史中他知道的相關事件寫出來。（學生很快總結為：英國資產階級革命、工業(yè)革命、東印度公司、三角貿易、鴉片戰(zhàn)爭。）
　　第二步，設問：英國資本主義要發(fā)展，需要具備哪些條件或者有利環(huán)境？（政府支持、先進技術、市場、原料、資金。）
　　第三步，將第一和第二步進行對應連線。（資產階級革命——政府支持；工業(yè)革命——先進技術；東印度公司、三角貿易、鴉片戰(zhàn)爭——市場、原料、資金。）
　　第四步，利用大括號形式整理歸納，嚴格規(guī)范學生的用語和書寫（必須在教師的指導下進行）。
　　當學生逐步掌握了各國基本史實后，我們就可以把英國、美國等詞語換成“世界”讓學生去套用總結了。
　　三、借助翔實的歷史文字、數據資料，設置問題，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。
　　資料的應用，不僅在于它是否翔實，更在于它是否適用這節(jié)課，是否能激起學生的思考和共鳴。如講一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因時，最初我采用直接講述法：一戰(zhàn)的原因就是“資本主義各國之間政治經濟發(fā)展不平衡，以及老舊殖民地之間的矛盾”，然后解釋。結果，學生卻更困惑。后來，調整后我只給了兩則材料讓學生自己去說。材料如下：
　　材料一：［2］
　　材料二：1914年，英國殖民地3350萬平方千米；俄國約為1740萬平方千米；法國為1060萬平方千米；而19世紀80年代以前德國沒有殖民地，到1914年前后，他的殖民地僅為英國的八分之一。［3］
　　設問：①由材料一可以看出資本主義世界發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)展最快的是那兩個？②如果德國要加快發(fā)展步伐，還需要具備或者創(chuàng)造哪些條件？③20世紀初，殖民地基本被瓜分完畢，德國要怎么辦？
　　準備工作就緒，我讓學生自己選擇國家，他本人就是這個國家首腦，然后結合國際形勢為本國尋找出路。隨著學生逐漸感興趣，他們的討論越來越激烈，最終我得到了我想要的答案：德國想要發(fā)展更快的話，肯定要對外擴張掠奪，肯定會和英法等老牌資本主義國家發(fā)生沖突。這時我再進行總結學生就更容易理解了。
　　四、及時練習，訓練讀題技巧。
　　練習是最后的一個環(huán)節(jié)，也是教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。只講不練是不能鞏固知識的，但是練習題也不能隨便處理，見題就用，必須堅持的一個原則是慎重選題，材料要新穎，因為是初三，從中考的要求入手更好（最好能是中考原題）。適當的練習不僅能達到及時鞏固的目的，而且能讓學生自己再一次學著理解資料，獲取知識，真正達到提升能力、學以致用的目的。
　　參考文獻：
　?。?］劉宗緒.世界近代史［M］.北京師范大學出版社，2004.
　　［2］［3］吳與廑，齊世榮.世界史·現代史下卷［M］.高等教育出版社，200