優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)策略探究

　　摘 要： 思想品德課是九年義務(wù)教育初中階段必修的一門課程，是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。思想品德課的教學(xué)質(zhì)量如何，不僅影響到每個學(xué)生的未來，而且關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展甚至國家的前途。為此，本文就如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性進行了探索。
　　關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)策略 教學(xué)實踐
　　思想品德課是九年義務(wù)教育初中階段必修的一門課程，是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。思想品德課的教學(xué)質(zhì)量如何，不僅影響到每個學(xué)生的未來，而且關(guān)系到國家的前途。所以我們要大力改進課堂教學(xué)，用教學(xué)的高質(zhì)量來培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
　　如何改進思想品德課的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率和效益呢？幾年來，我一直在進行積極的思考，并在教學(xué)實踐中開展了有益的探索。
　　一、以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
　　優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動發(fā)展的過程，做到學(xué)生自讀理解、自我升華。為此，在教學(xué)中我嘗試采取以下方法讓學(xué)生“動”起來，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　1.讓學(xué)生動腦。鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又使學(xué)生感興趣。
　　2.讓學(xué)生動口。即鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)習(xí)中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學(xué)生準備發(fā)言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”，及時組織討論。如講到“公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”時，可進行“權(quán)利和義務(wù)是否可以放棄”的課堂討論等。這樣既可啟發(fā)學(xué)生思維，又可鍛煉學(xué)生的表達能力。
　　3.讓學(xué)生動手。即鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，寫預(yù)習(xí)提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂“不動墨筆不讀書”，教師要在課前安排預(yù)習(xí)，課堂督促學(xué)生做好筆記，課后布置適當?shù)木毩?xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生自己編寫試題，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
　　二、創(chuàng)造教學(xué)情趣，讓課堂生動活潑
　　教學(xué)工作是教與學(xué)的有機統(tǒng)一體。其中，教是主導(dǎo)，學(xué)是主體，教是為了學(xué)。教師只有通過創(chuàng)造教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的知、情、意和個性全面、和諧地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分挖掘。
　　1.語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應(yīng)抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事、順口溜和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點，避免空洞說教。
　　2.理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。如漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例、重大的時政熱點事例等。
　　3.導(dǎo)入新課可采取新穎的形式。如采用歌曲導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、名言導(dǎo)入等方式，盡量給學(xué)生一種清新自然、愉快學(xué)習(xí)的感覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　4.教學(xué)手段應(yīng)多種多樣。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師可采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)，還可通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說、演中學(xué)懂、記牢、用好思想政治課知識。
　　三、重視教學(xué)過程中師生情感互動，著重培養(yǎng)學(xué)生情感道德與價值觀
　　1.教師要以飽滿的熱情、積極的情緒感染和影響學(xué)生，以對祖國和教育事業(yè)的熱愛帶動學(xué)生追求正確的人生觀，實現(xiàn)師生情感互動。
　　2.平等對話開啟師生情感互動。師生之間要實現(xiàn)平等對話，教師應(yīng)當尊重學(xué)生的發(fā)言，保護他們的積極性，不能采取居高臨下的姿態(tài)，搞填鴨式的灌輸教學(xué)或一言堂教學(xué)。
　　3.積極進行課堂管理，營造師生情感互動的氛圍。教師要進行積極的課堂管理，學(xué)會仔細傾聽，讓學(xué)生釋放自己情感，表達自己的觀點；運用臉部表情、各種手勢來表達感情，把承認、接納、鼓勵和關(guān)心的信息傳達給學(xué)生。
　　4.加強心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐，營造更高層次的師生情感互動。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容本身實踐性很強，時代氣息濃。只有理論結(jié)合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學(xué)生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和準確地把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當?shù)芈?lián)系實際，增強教學(xué)內(nèi)容的實踐性，是增強思想品德課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學(xué)外，通過社會實踐，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會。
　　四、培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新意識
　　創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，是創(chuàng)造教育著力培養(yǎng)的最可貴的思維品質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)和前提是培養(yǎng)獨立思考能力。當前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少主動性，不善于獨立思考，原因是教師在教學(xué)活動中沒有真正把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體的教育思想淡薄。因此，我認為可以從以下幾方面嘗試培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　1.培養(yǎng)獨立思考能力，必須注重發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；要鼓勵學(xué)生敢于“質(zhì)疑問難”，善于動手動腦分析問題和解決問題。如對學(xué)生的小品表演、觀點展示、活動方案，教師要給予充分尊重、支持和欣賞，幫助學(xué)生樹立信心。
　　2.必須增強教學(xué)的整體性，體現(xiàn)實踐的過程。如要求學(xué)生編寫試題、設(shè)計活動方案、進行課堂討論等，要能體現(xiàn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走入社會，分析社會問題，得出實踐經(jīng)驗的特點；體現(xiàn)出學(xué)生在社會實踐的過程中，進行思考、探索并受到思想品德教育、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和發(fā)展智力的過程。
　　3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還要注重激發(fā)學(xué)生的情感活動，尊重個性，培養(yǎng)求異思維；要善于引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和珍惜學(xué)生創(chuàng)造的火花。教師在課堂教學(xué)中，成功地創(chuàng)設(shè)情境，適時布疑，巧妙質(zhì)疑，靈活釋疑，就能促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)部需要和動機，從而改變被動的狀態(tài)，主動地學(xué)習(xí)，獨立思考。
　　“思維著的精神是地球上最美的花朵”，創(chuàng)新教育不是一句空洞的口號，思想品德課教學(xué)永不枯竭的生命力在于創(chuàng)新。我們應(yīng)在思想品德課教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，改進教學(xué)方法，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)過程、切實推進素質(zhì)教育的目