傷不起的體育課

　　摘 要： 體育建設(shè)，關(guān)乎整體國民素質(zhì)的提高，作為體育建設(shè)的基礎(chǔ)，青少年體育越來越受到人們的重視。作者利用到云南支教的機會，通過對四縣城鄉(xiāng)數(shù)十所初級中學(xué)體育課現(xiàn)狀調(diào)研，旨在了解云南偏遠城鄉(xiāng)青少年體育課的相關(guān)情況及體育基礎(chǔ)教育的推進現(xiàn)狀。
　　關(guān)鍵詞： 云南偏遠山區(qū) 體育教學(xué) 體育設(shè)施
　　體育建設(shè)，關(guān)乎整體國民素質(zhì)的提高，作為體育建設(shè)的基礎(chǔ)，青少年體育越來越受到人們的重視。近期，騰訊體育與清華大學(xué)教育研究院聯(lián)合推出了《青少年體育課現(xiàn)狀與意識調(diào)查》，以青少年體育課為切入點，旨在全面了解城鄉(xiāng)青少年體育課的相關(guān)情況及中國體育基礎(chǔ)教育的推進現(xiàn)狀。
　　我有幸參加了2011年上海市對口云南支教工作，作為一名體育教育工作者，本著對基礎(chǔ)教育階段體育事業(yè)的熱愛，以及對偏遠云南偏遠山區(qū)青少年體育課的相關(guān)情況的深入了解，工作之余走訪了文山州廣南、富寧、丘北、麻栗坡四個縣城鄉(xiāng)數(shù)十所初級中學(xué)，采訪了中教高級、一級以上職稱或教齡在15年以上體育教師24人，召開了部分學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生的座談會6次。采用分層抽樣的方法，在4縣中抽取12所中學(xué)，每所中學(xué)隨機抽取30人為樣本（男女各半），發(fā)出問卷420份，回收問卷403份，有效問卷392份，有效回收率為97．27％，并對問卷進行了效度和信度檢驗，均符合統(tǒng)計學(xué)要求。
　　此次調(diào)研結(jié)果表明，云南偏師資隊伍整體學(xué)歷較低，專職體育教師配備率遠山區(qū)中學(xué)生體育認知總體水平較低，其中男生略高于女生，體育價值取向呈現(xiàn)集中化趨勢；存在學(xué)生愛體育而不愛體育課和喜愛的運動項目不能運用于健身的矛盾現(xiàn)象；男女生之間在運動場地和運動時段的選擇上存在明顯差異，并在體育鍛煉組織形式上表現(xiàn)出強烈的獨立自主意識，具有自由松散性、個性化和小群體化的特點；師資隊伍整體學(xué)歷較低，專職體育教師配備率遠低于全國平均水平；各學(xué)校場地器材缺乏、資金不足，對體育教育投入較少等。
　　以往的調(diào)研多認為：學(xué)校體育場地較差、器材缺乏；學(xué)校體育課執(zhí)行率低、學(xué)生課余活動開展少；師資隊伍存在突出問題；學(xué)生體質(zhì)水平較差，等等。本次調(diào)研結(jié)果與以往略有不同，首先，場地器材缺乏、資金不足仍是普遍存在的現(xiàn)象，達到調(diào)研學(xué)校的83.5%，這主要受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育經(jīng)費投入方向的制約，在短時期內(nèi)很難改善。
　　其次，本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)與以往不同的是，云南邊遠山區(qū)體育課執(zhí)行率較高，達到89.7%，這主要跟上級主管部門的監(jiān)管和教師的教學(xué)水平考評有關(guān)。在云南大部分地區(qū)，教育局對學(xué)校體育課的監(jiān)管總體比較到位，體育不同于其他學(xué)科，上與沒上、內(nèi)容如何很直觀，學(xué)校較少可以弄虛作假。此外，相對于城市學(xué)校，邊遠山區(qū)教師的教學(xué)壓力小，對學(xué)生進行額外超時補課的較少，占用體育課的現(xiàn)象極少發(fā)生?？傮w來說，體育課在云南邊遠山區(qū)執(zhí)行率較高。
　　再次，師資隊伍整體學(xué)歷較低，專職體育教師配備率只有48.8%，大專以上學(xué)歷占所調(diào)查教師比例為57.3%，這種現(xiàn)象普遍存在也將長期存在。但學(xué)歷跟教學(xué)能力并不完全成正比，體育課的目標是“健康第一”，不同地域、不同民族的運動健身項目大不相同，云南作為一個多民族聚居地區(qū)，體育課的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該結(jié)合民族特色。云南偏遠山區(qū)許多學(xué)校，因為場地器材等原因，體育課開展起來較難，所以一些當?shù)刈孕信囵B(yǎng)的、具有多年教學(xué)經(jīng)驗的體育教師因地制宜，努力挖掘民族傳統(tǒng)體育項目，發(fā)展其成為地方特色課程，在體育教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，組織一定量的民族傳統(tǒng)體育項目訓(xùn)練，以此為突破口尋找學(xué)生的民族認同感，更激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)好體育的熱情，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。能充分利用現(xiàn)有環(huán)境開展豐富多彩的體育課內(nèi)容，這也是對教學(xué)水平和能力的考驗，因此，片面地從教師學(xué)歷高低來評判偏遠地區(qū)體育課質(zhì)量高低并不科學(xué)。
　　通過此次調(diào)研，我認為長期以來，在應(yīng)試教育的指揮棒下，云南邊遠地區(qū)無論學(xué)校、學(xué)生還是家長，都形成了“多讀書—考高分—上大學(xué)—改命運”的定勢，大量的學(xué)習(xí)任務(wù)壓在學(xué)生頭上。在各種考試科目面前，體育課變成了可任意占用的“副科”，大量的教育投入，并沒有向體育教育傾斜。這樣扭曲的教育理念，把體育的教育功用大大弱化了。
　　著名體育教育家馬約翰曾說：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”體育鍛煉，不僅使人體格強壯健康，更是鍛煉意志力、樹立規(guī)則意識、培養(yǎng)團隊精神的絕佳方式。體育教育對于青少年的重要性，絲毫不亞于書本知識和琴棋書畫等興趣愛好。
　　當前，在云南偏遠地區(qū)，盡管師資力量有待完備，體育器材有待增加，體育設(shè)施有待完善，但是體育教育教學(xué)工作不能缺失，體育課傷不起，它關(guān)乎民族地區(qū)學(xué)生的全面健康成長。因此，在教學(xué)大綱的要求下，云南偏遠地區(qū)的廣大體育教師應(yīng)根據(jù)體育課活動空間廣、教學(xué)方式靈活多樣的特點，統(tǒng)一教材與地方特色課程結(jié)合的教學(xué)模式，不斷探尋激發(fā)偏遠民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的新方法新思路，不斷激發(fā)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，以便實現(xiàn)體育教育教學(xué)工作的目標。
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